Аналитическая часть
Общие сведения об общеобразовательном учреждении.
1. Полное наименование ОУ в соответствии с Уставом:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная
школа №6»
2. Юридический адрес: 623780, Свердловская область, г. Артёмовский, ул. Чайковского, 2
3. Адрес сайта ОУ: https://6art.uralschool.ru
4. Все реализуемые общеобразовательные программы с указанием уровня и направленности:
№ п/п
Уровень
Образовательная программа
Направленность (наименование ОП)
1.
Начальный
2.
Основной
3.
Средний
4.
Вид (основная, дополнительная)
Начального общего образования
Основная
Основного общего образования
Основная
Среднего общего образования
Основная
Начальный - Дополнительное образование детей и
взрослых
средний
Дополнительная
5. Учредитель: Управление образования Артемовского муниципального округа
П. Нормативное правовое обеспечение
1. Устав учреждения:
утвержден Приказом Управления образования Артемовского городского округа от
29.10.2015 года
№ 363.
2. Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр
юридических лиц: лист записи Единого государственного реестра юридических лиц от
17.12.2015г.
ОГРН 6156658292708
3. Свидетельство о постановке на учет в налоговом органе:
серия 66 № 007376285 дата регистрации 06.07.1999г. ИНН 6602007205
4. Свидетельство о землепользовании:
Свидетельство о государственной регистрации права 66 АЕ № 436394 от 20.08.2012г.
5. Свидетельство оправе собственности в оперативном управлении:
Свидетельство о государственной регистрации права 66 АЕ № 436393
6. Договор с учредителем:
Договор между Управлением образования Артемовского городского округа и
образовательным учреждением от 20.01.2006г.
7. Лицензия на право осуществления образовательной деятельности: 8. Дата предоставления государственной аккредитации: 01.04.2016 год,
9. Регистрационный номер государственной аккредитации: №8953
10. Образовательные программы:
- Основная образовательная программа начального общего образования,
утверждена приказом от 15.12.2025 года №156/о
- Основная образовательная программа основного общего образования
утверждена приказом от 15.12.2025 года №156/о
- Основная общеобразовательная программа среднего общего образования
утверждена приказом от 15.12.2025 года №156/о
- Адаптированная основная общеобразовательная программа начального
общего образования обучающихся с задержкой психического развития 7.1 утверждена
приказом от 01.08.2025 № 77/о;
- Адаптированная основная общеобразовательная программа начального
общего образования обучающихся с задержкой психического развития 7.2 утверждена
приказом от 01.08.2025 № 77/о
- Адаптированная основная общеобразовательная программа основного
общего образования обучающихся с задержкой психического развития утверждена
приказом от 01.08.2025 № 77/о;
- Адаптированная основная общеобразовательная программа обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) вариант 1 утверждена
приказом 01.08.2025 № 77/о;
- Образовательная программа дополнительного образования, утверждена
приказом от от 01.08.2025 года №77/о
В процессе самообследования МБОУ «СОШ №6» проводится оценка
образовательной деятельности, системы управления организации, содержания и качества
подготовки обучающихся, организации учебного процесса, востребованности
выпускников,
качества
кадрового,
учебно-методического,
библиотечноинформационного обеспечения, материально-технической базы, функционирования
внутренней системы оценки качества образования, а также анализ показателей
деятельности организации.
Система управления организацией
Управление осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.
Органы управления, действующие в Школе
Наименование органа Функции
Директор
Контролирует работу и обеспечивает эффективное
взаимодействие структурных подразделений организации,
утверждает штатное расписание, отчетные документы
организации, осуществляет общее руководство Школой
Управляющий совет
Рассматривает вопросы:
развития образовательной организации;
финансово-хозяйственной деятельности;
материально-технического обеспечения
Осуществляет текущее руководство образовательной
деятельностью Школы, в том числе рассматривает вопросы:
развития образовательных услуг;
регламентации образовательных отношений;
разработки образовательных программ;
выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и
Педагогический совет
воспитания;
материально-технического обеспечения образовательного
процесса;
аттестации, повышения квалификации педагогических
работников;
координации деятельности методических объединений
Общее собрание
работников
Реализует право работников участвовать в управлении
образовательной организацией, в том числе:
участвовать в разработке и принятии коллективного договора,
Правил трудового распорядка, изменений и дополнений к ним;
принимать локальные акты, которые регламентируют
деятельность образовательной организации и связаны с правами
и обязанностями работников;
разрешать конфликтные ситуации между работниками и
администрацией образовательной организации;
вносить предложения по корректировке плана мероприятий
организации, совершенствованию ее работы и развитию
материальной базы
Для осуществления учебно-методической работы в Школе создано четыре
предметных методических объединения:
общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин;
естественно-научных и математических дисциплин;
объединение педагогов начального образования;
объединение классных руководителей.
Административное управление МБОУ «СОШ №6» осуществляет директор школы и его
заместители. Основной функцией директора школы является координация усилий всех
участников образовательного процесса через методический совет школы, педагогический
совет, родительский комитет. Заместители директора реализуют оперативное управление
образовательным и воспитательным процессом. Основными формами координации
деятельности аппарата управления школы являются: совещания при директоре,
заместителе директора по УР, обмен информацией на оперативных совещаниях с
педагогическим коллективом, отчеты, самоотчеты, анализ и оценка деятельности
руководителя или контролируемого направления. Система управления представлена на
официальном сайте https://6art.uralschool.ru. Административные обязанности распределены
согласно Уставу и штатному расписанию.
Определены функциональные обязанности согласно должностям:
Киселева М.Н., директор школы,
Хайрулина Н.А., заместитель директора по учебной работе,
Зяблова М.Г., заместитель директора по УВР,
Катырев Н.В., социальный педагог,
Конова Н.Ю., педагог – организатор ОБЗР,
Волкова К.А.,
советник директора школы по воспитанию и взаимодействию с детскими
общественными объединениями,
Аюпова Е.В., руководитель Центра цифрового и гуманитарного профилей
«ТОЧКА РОСТА».
В Школе сложилась практика программно-целевого управления образовательным
процессом и его обеспечением, а также разработана система мер, способствующая
достижению планируемых показателей работы. Управляющая система МБОУ «СОШ №6»
строится в соответствии с ФЗ-273 от 29.12.2012 «Об образовании в РФ» и Уставом Школы.
Возглавляет Школу директор, который в соответствии с Уставом назначается приказом
начальника Управления образования Артемовского муниципального округа. Директор в
рамках своих полномочий назначает на должность заместителей директора. Управление
МБОУ «СОШ №6» строится на основе сочетания принципов самоуправления школьного
коллектива, полномочий администрации Школы и Управления образования Артемовского
городского округа. Управляющая система Школы представлена должностными лицами
(директор, заместители, учителя, классные руководители), а также учащиеся - лидеры
классных коллективов, председатели классных родительских комитетов) и коллегиальными
органами управления (Совет Школы, Педагогический совет):
Педагогический совет является постоянно действующим органом самоуправления
Учреждения для рассмотрения основных вопросов образовательного процесса. В
педагогический совет входят все педагогические работники Учреждения и директор.
Компетенции педагогического совета:
- ориентация деятельности педагогического коллектива учреждения на
совершенствование образовательного процесса;
- внедрение в практическую деятельность педагогических работников достижений
педагогической науки и передового педагогического опыта;
- обсуждение и выбор различных вариантов содержания образования, форм, методов
учебно-воспитательного процесса и способов их реализации;
- организация работы по повышению квалификации педагогических работников,
развитию их творческих инициатив;
- принимает решение о переводе, условном переводе в следующий класс
обучающихся, а также (по согласованию с родителями (законными представителями)
обучающегося) о его оставлении на повторное обучение, переводе на обучение по
адаптивным образовательным программам или продолжении обучения по другим формам
получения образования;
- принятие решения о вручении лицам, завершившим освоение образовательных
программ среднего общего образования, успешно прошедшим государственную итоговую
аттестацию и имеющим итоговые оценки успеваемости "отлично" по всем учебным
предметам, изучавшимся в соответствии с учебным планом, медали "За особые успехи в
учении";
- принятие решения о допуске учащихся 9,11 классов к итоговой аттестации;
обсуждение календарного учебного графика, плана работы Учреждения на год;
- делегирование представителей педагогического коллектива в Совет Школы;
- принятие решения об отчислении обучающегося, достигшего возраста пятнадцати
лет, как меры дисциплинарного взыскания;
- утверждение характеристик педагогических работников, представляемых к
наградам;
- обсуждение и принятие образовательной программы Учреждения;
- внесение предложений по изменениям и дополнениям в Устав МБОУ «СОШ
№6». Организация деятельности педагогического совета регламентируется локальным
актом МБОУ «СОШ №6».
Совет Школы МБОУ «СОШ №6» организует свою деятельность на основании
Положения о Совете Школы МБОУ «СОШ №6». К компетенции Совета Школы МБОУ
«СОШ №6» относятся:
- внесение предложений по внесению изменений и дополнений в Устав;
- участие в определении значимых составляющих общеобразовательного
процесса в целом (профили обучения, система оценки знаний обучающихся и другие);
- содействие созданию в общеобразовательном учреждении оптимальных
условий и форм организации образовательного процесса;
- организация финансово-экономического содействия работе Учреждения за счет
рационального использования выделяемых учреждению бюджетных средств, его
собственной доходной деятельности и привлечения средств из внебюджетных
источников;
- обеспечение контроля за привлекаемыми и расходуемыми финансовыми и
материальными средствами.
В целях учета мнения обучающихся, родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся и педагогических работников по вопросам
управления Учреждением и при принятии Учреждением локальных нормативных актов,
затрагивающих их права и законные интересы, по инициативе обучающихся, родителей
(законных представителей) несовершеннолетних обучающихся и педагогических
работников в Учреждении:
1) создаются Советы обучающихся,
2) советы родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся или
иные органы;
3) комиссия по урегулированию споров между участниками образовательных отношений;
4) действуют профессиональные союзы работников Учреждения (представительные
органы работников).
Следовательно, реализация компетенций МБОУ «СОШ №6» (ст.28 ФЗ-273 «Об
образовании в РФ») обеспечивается рациональным делегированием полномочий органам
самоуправления, должностным лицам, что отражено в соответствующих положениях и
должностных инструкциях.
В организационную структуру управления МБОУ «СОШ №6» входят проблемные
творческие группы, создающиеся по мере возникновения актуального вопроса организации
образовательной деятельности МБОУ «СОШ №6». Проблемные творческие группы
обеспечивают методическое сопровождение образовательного процесса по всем
образовательным программам, реализуемым в соответствии с лицензией. Должностные
инструкции в МБОУ «СОШ №6» разработаны и утверждены для всех сотрудников.
Таким образом, все направления работы, обозначенные в ФЗ-273 «Об образовании в
РФ», в МБОУ «СОШ №6» закреплены документально в локальных нормативных актах и
выполняются в полном объёме. В план работы на учебный год включаются все
мероприятия, необходимые для достижения показателей развития, а также мероприятия,
проведение которых призвано решить оперативные задачи, стоящие перед МБОУ «СОШ
№6». Для формирования плана работы на учебный год проводится анализ работы в
прошедшем учебном году. На основе результатов анализа определяются основные
направления деятельности на следующий учебный год.
Условия организации образовательного процесса
Образовательная деятельность организуется в соответствии:
с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
приказом Минпросвещения России от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования»;
приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372 «Об утверждении
федеральной образовательной программы начального общего образования» (далее –
ФОП НОО);
приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370 «Об утверждении
федеральной образовательной программы основного общего образования» (далее –
ФОП ООО);
приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371 «Об утверждении
федеральной образовательной программы среднего общего образования» (далее –
ФОП СОО);
приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования»;
приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования»;
приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования»;
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»
(действуют с 01.03.2021);
основными образовательными программами по уровням образования, включая
рабочие программы воспитания, учебные планы, планы внеурочной деятельности,
календарные учебные графики, календарные планы воспитательной работы;
расписанием занятий.
Учебные планы 1–4-х классов ориентированы на четырехлетний нормативный срок
освоения основной образовательной программы начального общего образования
(реализация обновленного ФГОС НОО и ФОП НОО), 5-7х и 8–9-х классов – на пятилетний
нормативный срок освоения основной образовательной программы основного общего
образования (реализация ФГОС ООО и ФОП ООО), 10–11-х классов – на двухлетний
нормативный срок освоения образовательной программы среднего общего образования
(ФГОС СОО и ФОП СОО).
Форма обучения: очная.
Язык обучения: русский.
Общая численность обучающихся, осваивающих образовательные программы в
2025 году
Название образовательной программы
Численность
обучающихся
Основная образовательная программа начального общего
образования по ФГОС начального общего образования,
утвержденному приказом Минпросвещения России от 31.05.2021
№ 286
103
Основная образовательная программа основного общего
образования по ФГОС основного общего образования,
утвержденному приказом Минпросвещения России от 31.05.2021
№ 287
171
Основная образовательная программа среднего общего
образования по ФГОС среднего общего образования,
утвержденному приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413
11
Всего в 2025 году в образовательной организации получали образование 285
обучающихся.
Реализация ФГОС и ФОП
С 1 сентября 2025 года школа реализует 3 основные общеобразовательные
программы, разработанные в соответствии с ФОП уровня образования:
для 1–4-х классов – ООП НОО, разработанную в соответствии с ФГОС НОО,
утвержденным приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 и ФОП
НОО, утвержденной приказа Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372;
для 5–9-х классов – ООП ООО, разработанную в соответствии с ФГОС ООО,
утвержденным приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 и ФОП
ООО, утвержденной приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370;
для 10–11-хх классов – ООП СОО, разработанную в соответствии с ФГОС СОО,
утвержденным приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 и ФОП СОО,
утвержденной приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371.
С 1 сентября 2025 года МБОУ «СОШ №6» приступила к реализации ООП всех
уровней образования с учетом поправок во ФГОС и ФОП (приказы Минпросвещения от
19.02.2024 № 110, от 19.03.2024 № 171, от 09.10.2024 № 704).
На педсовете 28.08.2025 были утверждены новые редакции ООП уровней образования
по новым требованиям ФГОС и ФОП
В связи с внесением изменений в федеральные государственные образовательные
стандарты и федеральные образовательные программы в 2025 году Школой проведена
следующая работа:
1. Корректировка основных образовательных программ:
o внесены изменения во все разделы ООП НОО, ООО и СОО (целевой,
содержательный, организационный);
o обновлены учебные планы с учетом требований ФГОС и ФОП;
o скорректированы рабочие программы по учебным предметам;
o в ООП ООО включены новые редакции рабочих программ по истории и
обществознанию;
o в программу по истории для 5–7-х классов включен новый учебный курс
«История нашего края»;
o в планы внеурочной деятельности ООП ООО и СОО включено обязательное
еженедельное занятие «Россия – мои горизонты».
2. Обновление локальной нормативной базы:
o приведены
в
соответствие
с
требованиями
локальные
акты,
регламентирующие организацию образовательного процесса, промежуточную и
итоговую аттестацию, текущий контроль успеваемости.
3. Методическое сопровождение:
o организована работа школьных методических объединений по изучению
изменений во ФГОС и ФОП;
o проведены педагогические советы, семинары, индивидуальные и групповые
консультации для педагогов;
o организовано взаимопосещение уроков и занятий внеурочной деятельности.
4. Повышение квалификации педагогических работников:
o 100% педагогов прошли повышение квалификации по вопросам реализации
обновленных ФГОС и ФОП.
Рабочая группа по внедрению обновленных ФГОС и ФОП в МБОУ «СОШ №6»
состоит из заместителей директора, руководителей школьных методических объединений
и ведущих педагогов.
Методическое обеспечение внедрения обновленных ФГОС и ФОП включает:
• организацию работы по повышению квалификации педагогических
работников;
• организацию взаимопосещения уроков и занятий внеурочной деятельности;
• проведение в рамках работы ШМО индивидуальных и групповых
консультаций для педагогов по вопросам внедрения обновленных ФГОС и ФОП.
Преподавание истории и обществознания по новым требованиям
С 1 сентября 2025 года МБОУ «СОШ №6» внедряет в образовательный процесс
обновленные федеральные рабочие программы учебных предметов «История» и
«Обществознание» на уровнях ООО и СОО в соответствии с приказами Минпросвещения
от 19.02.2024 № 110 и от 09.10.2024 № 704.
Изменения в преподавании истории:
• Во втором полугодии 2025 года в 5–7-х классах количество часов на историю
увеличилось с 2 до 3 в неделю.
• В составе учебного предмета «История» на уровне ООО появился новый курс – «История
нашего края» (приказ Минпросвещения от 19.02.2024 № 110).
• Преподавание учебного курса ведется по региональному учебному пособию «История
родного края», которое прошло экспертизу и допущено к использованию в школах.
• Структура и последовательность изучения курсов в рабочих программах соответствует
структуре, утвержденной Минпросвещения (п. 150.2.7 изменений, утв. приказом от
09.10.2024 № 704).
Изменения в преподавании обществознания:
• Обществознание полностью исключено из учебных планов в 6–7-х классах.
• На уровне ООО предмет сохранен только в 8–9-х классах (п. 3 приказа от 09.10.2024 №
704).
• На уровне СОО уменьшилось количество часов в 11-х классах: вместо 2 часов
в неделю на предмет выделено 1,5 часа.
• Преподавание учебных предметов «История» и «Обществознание» ведется с
непосредственным применением федеральных рабочих программ.
• Учителя следуют поурочным планированиям, которые включены в
обновленные ФОП (приказ Минпросвещения от 09.10.2024 № 704).
Кадровое обеспечение:
Педагог в период с 09.02.2026 по 20.02.2026 прошла обучение по дополнительным
профессиональным программам повышения квалификации: «История нашего края» в 5-7
классах», обучение с использованием ДОТ
Обучение организовано на базе Института развития образования.
Образовательный процесс по истории и обществознанию организован с учетом требований
ФГОС, ФОП, СП 2.4.3648-20 и СанПиН 1.2.3685-21.
Вывод: внедрение обновленных федеральных рабочих программ по истории и
обществознанию проведено в полном объеме, педагоги обеспечены необходимым
методическим сопровождением, результаты текущего контроля свидетельствуют об
успешном освоении обучающимися учебного материала.
Режим работы общеобразовательного учреждения:
5- дневная неделя
Сменность занятий:
смена: 1-11 классы (очная форма обучения)
смена: 9 «Б»,- 11 «Б» классы (очно-заочная форма обучения)
Начало занятий: первой смены -понедельник, среда-пятница - 8.30 часов, вторник - 9.00
часов, второй смены - 16.45 часов.
Продолжительность урока: в 1-х классах- 35 минут, во 2-11 классах -40 минут
Продолжительность перемен (минимальная, максимальная) 15 мин., 20 мин.
Максимальные величины образовательной нагрузки по учебному плану очная форма обучения:
Классы
Начальное общее
образование
1
2
3
4
Среднее общее
образование
10
11
Основное общее образование
5
6
7
8
9
Общеобразовательные классы
21
23
23
23
28
29
32
32
33
34
-
Максимальные величины образовательной нагрузки по учебному плану очно-заочная форма
обучения:
Классы
Основное общее образование
Среднее общее образование
9 «Б»
33
Общеобразовательные классы
10 «Б»
34
Основное общее
образование
Классы
Общеобразовательные классы
(очно-заочная форма обучения)
11 «Б»
34
Среднее общее образование
9 «Б»
10 «Б»
1
0
11 «Б»
1
Структура классов в зависимости от реализуемых общеобразовательных программ
Количество классов по ступеням образования
Начальное общее
образование
Структура классов
Основное общее образование
Среднее
общее
образование
10
11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Всего классов
1
2
1
2
4
1
2
3
2
1
Общеобразовательные классы
1
1
1
2
2
1
2
2
2
1
Коррекционные классы
-
1
-
-
2
-
-
2
-
-
0
0
-
Профили обучения
В 2025 году обучающихся 10-11 классов продолжают обучение по гуманитарному
профилю.
Таким образом, в 2025 году в полной мере реализуются ФГОС СОО и профильное
обучение для обучающихся 11-х классов. Перечень профилей и предметов на углубленном
уровне – в таблице.
Общее количество обучающихся
200
150
135
122 130122
109
106
103
171
148153150
2019 год
2020 год
107110110
2021 год
100
2022 год
46 42
50
2023 год
20 11
8 15 13
2024 год
0
2025 год
начальное общее образование
основное общее образованиесреднее общее образование
Количество обучающихся в классах (очная форма обучения)
Структура классов
Общеобразовательные классы
Отдельные обучающиеся с
ограниченными возможностями
здоровья, обучающиеся по
адаптированной
общеобразовательной программе
Коррекционные классы
Классы очно-заочной формы
обучения
Количество обучающихся по уровням образования
Начальное общее
Основное общее образование
образование
Среднее общее
образование
1
2
3 4
5 6
7
8
9
10
11
22
18
18 35
28
24
24 31
22
4
0
2
2
-
8
-
-
17
-
-
10
-
-
13
В Школе обучаются дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Категории
обучающихся с ОВЗ, которые осваивают образовательные программы в 2025 году:
с задержкой психического развития (ЗПР) – 33 человек (11% от общей численности
обучающихся), из них:
o
o
на уровне НОО – 12 человек (1–4-е классы);
на уровне ООО – 21 человек (5–9-е классы).
с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) -10 человек (4% от общей
численности обучающихся), из них:
o на уровне НОО – 2 человек (1–4-е классы);
o на уровне ООО –8 человек (5–9-е классы).
С Школа реализует следующие адаптированные основные общеобразовательные
программы:
- Адаптированная
образования обучающихся
01.08.2025 № 77/о;
- Адаптированная
образования обучающихся
основная общеобразовательная программа начального общего
с задержкой психического развития 7.1 утверждена приказом от
основная общеобразовательная программа начального общего
с задержкой психического развития 7.2 утверждена приказом от
8
01.08.2025 № 77/о
- Адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего образования
обучающихся с задержкой психического развития утверждена приказом от 01.08.2025 № 77/о;
- Адаптированная основная общеобразовательная программа обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) вариант 1 утверждена приказом 01.08.2025 № 77/о.
В школе созданы специальные условия для получения образования обучающимися с
ОВЗ. В образовательном процессе ведется тщательный отбор и комбинирование методов и
приемов обучения с целью смены видов деятельности обучающихся, изменения
доминантного анализатора, включения в работу большинства сохранных анализаторов;
использование ориентировочной основы действий (опорных сигналов, алгоритмов,
образцов выполнения задания).
Нестандартные формы освоения общеобразовательных программ
Параллель
количество обучающихся по формам получения образования:
заочная
семейное
самообразова
экстернат
сочетание
Очно-образование
ние
форм
заочная
(вечерняя)
Всего:
0
21
0
0
0
0
Обеспечение общеобразовательных программ педагогическими кадрами: сведения о
руководящих работника
Директор
2.
Заместитель директора
учебной работе
3.
Заместитель директора
учебно-воспитательной
работе
ДИПЛОМУ
(указать
Киселева Марина специальность)
Высшее, учитель
Николаевна
истории,
обществознания и
права
Хайрулина Наталья Высшее, учитель
Александровна
географии
Зяблова Мария
Геннадьевна
Высшее, историкархивист
Всего по ОУ
Начального общего образования
Основного, среднего общего
образования
Дополнительное образование
для детей и взрослых
17
4
13
Среднее
педагогическое
Среднее
профессиональ
Начальное
профессиональ
Среднее общее
Перечень общеобразовательных
программ
Высшее
педагогическое
Высшее
непедагогическ.
Общие сведения о педагогических кадрах
Образование
4
3
1
2
1
1
1
Обеспеченность специалистами службы сопровождения
Стаж
Квалификационная
категория
Админ. Педаг.
34
Высшая
12
20
Соответствует
занимаемой должности
4
0
Соответствует
занимаемой должности
23
Квалификация
7
1
6
1
1
13
6
7
Без категории
(разряд)
1.
Ф.И.О. (полностью) Образование по
Соответствие
Должность
Высшая
категория
I категория
№
Имеют
учебное
звание
0
0
№ Специалисты, сопровождающие
образовательный процесс (педагог- психолог,
социальный педагог, логопед, классный
воспитатель, медицинский работник)
1. Педагог-психолог
2. Социальный педагог
3. Логопед
4. Дефектолог
5. Классный воспитатель
6. Медицинский работник
Количество
ставок
1
1
2
0,5
0
1
Фактическое Стаж работы
количество в должности
специалистов
1
26
1
1
2
12
1
16
0
0
1
8
Сведения об укомплектованности педагогическими кадрами
Кол-во
Кол-во
Кол-во
Фактическое
Кол-во
Учебный предмет
педагогов,
педагогов, молодых пенсионеров
количество
учителей квалификаци прошедших специалис
я которых не переподготов
тов
соответствуе
ку за
т преподавае последние 3
мому
года
Русский язык и литература
2
0
1
0
0
предмету
Английский язык
2
0
1
0
0
Математика
2
0
2
0
0
Информатика и ИКТ
1
0
1
0
0
Биология
0
0
0
0
0
География
1
0
1
0
0
Физика
0
0
0
0
0
Химия
1
0
0
0
0
Истории и обществознание
0
0
1
0
0
Физическая культура
1
0
1
0
0
Музыка
1
0
1
0
0
ИЗО
0
0
1
0
0
ОБЗР
1
0
1
0
0
Начальная школа
8
0
6
1
1
Технология
1
0
1
0
0
МХК
0
0
0
0
0
У коллектива хорошие перспективы творческого и профессионального роста, что
является основой развития школы.
Директор Киселева М.Н. награждена Почетной грамотой Министерства
образования и науки РФ.
2 учителя награждены Почетной грамотой Министерства образования и науки
РФ (Хисматуллина Р.Р., Кудашева Е.В.).
1 учитель - победитель, обладатель гранда в конкурсе «Лучшие учителя
России» (Хисматуллина Р.Р.).
8 учителей награждены Почетной грамотой Министерства общего и
профессионального образования Свердловской области.
5 учителя награждены Почетными грамотами Законодательного собрания
Свердловской области.
Цифровая трансформация образования
В 2025 году в рамках реализации Федерального проекта «Цифровая образовательная
среда», согласно Федеральному закону от 30.12.2021 г. № 472- ФЗ о внесении изменений в
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», Постановлению
Правительства РФ от 13 июля 2022 г. № 1241 «О ФГИС «Моя школа», постановление
Правительства Российской Федерации от 22 сентября 2023 г. № 1545 "О внесении
изменений в постановление Правительства РФ от 13 июля 2022 г. № 1241» с 1 января 2023
года допускается использование исключительно государственных информационных
систем (ресурсов) при реализации основных общеобразовательных программ (статья 16, ч.
3.1.), поэтому с 1 сентября 2022 года в МБОУ «СОШ №6» осуществляется единый доступ
к образовательным сервисам и цифровым учебным материалам ФГИС «Моя школа» для
учеников, родителей и учителей. 100 % педагогических работников прошли обучение по
программе ««Сферум в MAX: возможности цифрового сервиса в образовательной
деятельности»» (8 часов), что позволило быть компетентными пользователями
образовательной платформы.
Широко используется в образовательной деятельности библиотека ЦОК ФГИС «Моя
школа» https://myschool.edu.ru/ Авторизация осуществляется с помощью учетной записи
портала Госуслуг. Возможности Библиотеки позволяют осуществлять удобный поиск и
навигацию по материалам уроков (размеченному содержанию) для эффективного
использования учителями и обучающимися на уроке и во внеурочное время. Разработанный
контент охватывает 65 % содержания общего образования. Состоит из готовых уроков по
темам, содержит материалы с автоматической проверкой и домашние задания, включает
методические рекомендации к каждому этапу урока, промаркирован по материалам
подготовки к ОГЭ и ЕГЭ.
Педагогические работники, обучающиеся, родители широко используют
электронные образовательные ресурсы:
Уроки, олимпиады, конкурсы:
http://window.edu.ru — Российский общеобразовательный портал, единое окно доступа к
образовательным ресурсам. Тематический каталог образовательных ресурсов. Содержит
следующие разделы: дошкольное образование, начальная школа, средняя и старшая
школа, дополнительное образование и воспитание, образовательный
досуг,
дистанционное обучение, повышение квалификации, технические средства обучения и
учебное оборудование, справочно-информационные источники, печатные издания. На
портале представлены каталог интернет-ресурсов, материалы которых могут быть
использованы в учебном процессе в школе, различные статьи по педагогике, методики,
стандарты и т.п. Конструктор школьных сайтов. Работают интерактивные консультации
для родителей, школьников, педагогов. Вопросы-ответы по законодательству.
Консультации по специальной психологии и коррекционной педагогике. Полнотекстовые
Коллекции ресурсов по русской и зарубежной литературе, мировой художественной
культуре, музыке, исторических документов, диктантов по русскому языку. Коллекция
естественно-научных экспериментов. Специальный раздел, посвящённый образованию в
регионах.
https://resh.edu.ru - Интерактивные уроки по всему школьному курсу с 1-го по 11-й класс
лучших учителей страны предоставляет «Российская электронная школа». Это более 120
тысяч уникальных задач, тематические курсы, видеоуроки, задания для самопроверки,
каталог музеев, фильмов и музыкальных концертов. Портал также полезен учителям,
которые могут воспользоваться лучшими дидактическими и методическими материалами
по всем урокам.
www.tulaschool.ru - информация для учеников, учителей и родителей о конкурсах и
соревнованиях, системе дистанционного обучения, последних событиях в мире
образования. Абитуриентам будут полезны сведения о подготовительных курсах и ЕГЭ.
Учителей заинтересует клуб классных руководителей, творческий клуб и учительская,
родителей — консультации психолога, новости о родительских советах школ и городском
родительском совете.
www.planetashkol.ru — социальный портал в области образования для подростков, их
родителей и учителей. Содержит актуальную информацию по конкурсам, олимпиадам,
стипендиям, грантам, репетиторам, курсам и др.
www.1class.ru — на общероссийском образовательном портале «Моя школа»
публикуются последние события и изменения в образовательном процессе в России и за
рубежом. Горячие темы вы сможете обсудить на форуме и в чате.
www.1september.ru — сайт издательского дома «Первое сентября» заинтересует в первую
очередь учителей: они найдут там ссылки на периодические издания, образовательные
проекты и методические материалы.
https://uchebnik.mos.ru - «Московская электронная школа» – это широкий набор
электронных учебников и тестов, интерактивные сценарии уроков. Решения МЭШ
доступны для всех и уже получили высокие оценки учителей, родителей и детей ряда
московских школ. Проверка ошибок, общение с учителями, домашние задания, материалы
для подготовки к уроку, варианты контрольных и тестов — всё это доступно родителям,
учителям и школьникам с любых устройств. В библиотеку МЭШ загружено в открытом
доступе более 769 тыс. аудио-, видео- и текстовых файлов, свыше 41 тыс. сценариев
уроков, более 1 тыс. учебных пособий и 348 учебников издательств, более 95 тыс.
образовательных приложений.
https://education.yandex.ru/home - Младшие школьники смогут продолжить занятия по
русскому языку и математике с помощью сервиса «Яндекс.Учебник». Ресурс содержит
более 35 тыс. заданий разного уровня сложности для школьников 1–5-х классов. Все
задания разработаны опытными методистами с учётом федерального государственного
стандарта. Ресурсом уже воспользовались более 1,5 миллиона школьников. В числе
возможностей «ЯндексУчебника» – автоматическая проверка ответов и мгновенная
обратная связь для учеников.
https://www.yaklass.ru - Проверить, как дети усвоили материал, учителям поможет
«ЯКласс». Сервис довольно прост в использовании: учитель задаёт школьнику
проверочную работу, ребёнок заходит на сайт и выполняет задание педагога; если ученик
допускает ошибку, ему объясняют ход решения задания и предлагают выполнить другой
вариант. Учитель получает отчёт о том, как ученики справляются с заданиями. На сервисе
зарегистрированы 2,5 миллиона школьников и 500 тыс. учителей.
Легкий переход на дистанционный формат обучения обеспечит образовательная
платформа «Учи.ру». Школьникам предлагаются интерактивные курсы по основным
предметам и подготовке к проверочным работам, а учителям и родителям – тематические
вебинары по дистанционному обучению. Методика платформы помогает отрабатывать
ошибки учеников, выстраивает их индивидуальную образовательную траекторию,
отображает прогресс учеников в личном кабинете. Также
в личных кабинетах
пользователей создан внутренний чат, где учителя, ученики и родители могут обсуждать
задания, свои успехи и прогресс. Платформой пользуются 220 тыс. учителей и 3,6
миллиона школьников.
Выстроить эффективно дистанционно учебный процесс возможно с помощью
Платформы новой школы, созданной Сбербанком. Цель программы – формирование
персонифицированной образовательной траектории в школе, создание для каждого
ребёнка возможностей для успешной учёбы.
Учебные карты: карты России и мира, контурные карты, образовательная статистика.
Для выпускников школ и абитуриентов:
https://fipi.ru - ФИПИ - федеральный институт педагогических измерений. ЕГЭ, ОГЭ контрольно измерительные материалы (демоверсии). Федеральный банк тестовых заданий
(открытый сегмент). Научно-исследовательская работа. Повышение квалификации.
www.ucheba.ru — образовательный портал предоставит информацию о вузах, колледжах,
курсах, коллекцию рефератов. Рассказывая о различных специальностях и перспективах,
поможет с нелегким выбором «куда пойти учиться» и «кем быть». Кроме того, на сайте
собрано много материала о ЕГЭ, репетиторах, олимпиадах, грантах, образовательных
кредитах.
www.edukids.ru — портал «Образование для детей» будет интересен скорее родителям,
которые смогут узнать здесь об учебных заведениях разного уровня, репетиторах,
конкурсах, детских медицинских учреждениях и многое другое.
www.edu.ru — федеральный образовательный портал содержит огромный каталог
информации о российских учреждениях, программах, стандартах. Абитуриенты найдут
необходимую информацию для поступления, обучающиеся — каталоги библиотек и
учебных заведений. Много полезного в разделах «Законодательство» и «Нормативные
документы».
Личностный рост:
newseducation.ru – «Большая перемена». Здесь вы сможете узнать обо всем самом важном
и интересном, о самом волнующем и наболевшем, о грустном и веселом, о серьезном и не
очень... Словом, обо всем-всем-всем, что происходит сегодня в этом бескрайнем
бушующем море под названием «Образование».
Профориентационный портал «Билет в будущее» с видеоуроками для средней и старшей
школы, а также расширенными возможностями тестирования и погружения в различные
специальности и направления подготовки уже на базе школьного образования.
http://globallab.ru - ГлобалЛаб - это виртуальная научная лаборатория школьников,
объединяющая единомышленников по всему миру. ГлобалЛаб — это рабочая площадка
для тех, кто хочет узнать, как делается наука, исследовать окружающий мир, ставить
эксперименты, задавать Природе свои собственные вопросы и получать на них ответы.
Всероссийский образовательный проект «Урок цифры» позволяет школьникам не
выходя из дома знакомиться с основами цифровой экономики, цифровых технологий и
программирования. Для формирования уроков, доступных на сайте проекта, используются
образовательные программы в области цифровых технологий от таких компаний, как
«Яндекс», Mail.ru, «Лаборатория Касперского», «Сбербанк», «1С». Занятия на
тематических тренажёрах проекта «Урок цифры» реализованы в виде увлекательных
онлайн-игр и адаптированы для трёх возрастных групп – учащихся младшей, средней и
старшей школы. Вместе с «Уроком цифры» школьники могут узнать о принципах
искусственного интеллекта и машинном обучении, больших данных, правилах
безопасного поведения в интернете и др.
https://моифинансы.рф - Материалы для проведения классных часов и уроков финансовой
грамотности в 1-11 классах. Повышение финансовой грамотности среди людей всех
возрастов.
Электронные библиотеки, словари, энциклопедии:
Бесплатный доступ к электронным версиям учебно-методических комплексов, входящих
в Федеральный перечень, предоставляет издательство «Просвещение». Доступ будет
распространяться как на учебник, так и специальные тренажёры для отработки и
закрепления полученных знаний. При этом для работы с учебниками не потребуется
подключения к интернету.
https://bibliogid.ru - BiblioГид. Списки лучших детских книг, новинки и рецензии,
писатели и иллюстраторы.
http://www.library.ru - LiBRARY.RU - информационно-справочный портал. Материалы
для библиотекарей и читателей, каталог библиотечных сайтов, виртуальная справка,
читальный зал, новости библиотечной жизни, форум.
О формировании функциональной грамотности
Анализ условий реализации программы начального общего образования и
основного общего образования в части формирования функциональной грамотности
обучающихся (способности решать учебные задачи и жизненные проблемные ситуации на
основе сформированных предметных, метапредметных и универсальных способов
деятельности), включающей овладение ключевыми компетенциями, составляющими
основу готовности к успешному взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему
успешному образованию, показал достаточную готовность педагогических кадров. Так, 0%
педагогов испытывают затруднения в подборе заданий, 100% не видят значимости в
применении такого формата заданий, 100% педагогов применяют данные задания после
прохождения соответствующего обучения. В связи с обязательным обеспечением условий
формирования функциональной грамотности МБОУ «СОШ №6» включены мероприятия
по оценке и формированию функциональной грамотности - читательской, математической,
естественно-научной, финансовой, креативного мышления, глобальных компетенций.
Материально - технические условия реализации основной образовательной программы
Материально - техническая база учреждения:
Кол-во мест
Площадь
Адрес
Наименование объекта
Столовая
46,3 м2
Актовый зал
72
нет
Библиотека
4
16 кв.м
Спортивный зал
Чайковского, 2
123,2м2
В школе имеются 14 оборудованных учебных кабинетов; 2 кабинета "Точки Роста" — это
федеральная сеть центров образования цифрового, естественнонаучного, технического и
гуманитарного профилей, организованная в рамках проекта "Современная школа", все
кабинеты объединены в локальную сеть, имеющих выход в сеть Internetпо каналу ADSL;
кабинет физики, кабинет химии, кабинет обслуживающего труда, спортивный зал,
библиотека и книгохранилище.
Администрация школы имеет хорошие возможности для своей деятельности: кабинет
заместителей директора, оборудованных компьютерной техникой, имеющей выход в сеть
Internet, многофункциональными устройствами.
Образовательный процесс практически полностью оснащен техническими
средствами обучения. В каждом кабинете рабочее место педагога, интерактивная система,
2 передвижных компьютерных класса, 3 документ- камеры, 2 системы тестирования,
система экспериментов. Кабинеты физики, ОБЖ оснащены необходимым
демонстрационным и лабораторным оборудованием, кабинет иностранного языка оснащен
лингафонной системой, имеется демонстрационный стол по правилам дорожного
движения.
Помещений, требующих капитального ремонта - нет.
Требуется ремонт наружных стен здания школы, косметический ремонт спортивного
зала.
Косметический ремонт осуществляется ежегодно по мере необходимости.
Комплексное оснащение учебного процесса
Показатель
Фактический
показатель
Имеется
Наличие/отсутствие акта готовности образовательного учреждения к
текущему учебному году и (или) заключений Госпожнадзора и
Роспотребнадзора
Материально техническое - ведения официального сайта учреждения
https://6art.uralschool.ru
оснащение
образовательного
- доступа в школьной библиотеке и медиатеке
Нет
процесса обеспечивает
возможность:
- к информационным ресурсам Интернета
Да
Да
коллекциям медиа-ресурсов на электронных
носителях
- создания и использования информации;
Да
- получения информации различными
Да
способами
Да
реализации индивидуальных
образовательных планов учащихся
Да
- включения учащихся в проектную и учебноисследовательскую деятельность
Да
- проведения экспериментов, наблюдений
(включая наблюдение микрообъектов);
Да
планирования учебного процесса,
фиксирования его реализации в целом и
отдельных этапов;
Да
- размещения своих материалов и работ в
информационной среде образовательного
учреждения и других в соответствие с ФГОС
Да
Наличие учебно-лабораторного оборудования для выполнения в полном
объеме практической части реализуемых образовательных программ
Информационно-образовательная среда
Показатель
Требования к
информационно
образовательной
среде основной
образовательной
программы общего
образования на 1 тенях
Информационно-образовательная среда образовательного
учреждения обеспечивает: - информационнометодическую поддержку образовательного процесса и его
ресурсного обеспечения;
- мониторинг и фиксацию хода и результатов
образовательного процесса;
мониторинг здоровья учащихся;
- современные процедуры создания, поиска, сбора,
анализа, обработки, хранения и представления
информации;
- дистанционное взаимодействие всех участников
образовательного процесса:
б) педагогических работников;
в) органов управления в сфере образования;
Фактический
показатель
Да
Да
Да
Да
Да
Сайт
Электронная почта
г) общественности
- % педагогических, руководящих работников
образовательного учреждения компетентных в решении
профессиональных задач с применением ИКТ;
Сайт
100%
- обеспечена поддержка применения ИКТ
% учебных кабинетов с автоматизированным рабочим
местом педагогических работников на уровне начального
общего образования
Да
100%
Требования к
материальнотехническим
условиям реализации
% учебных кабинетов с автоматизированным рабочим
основной
местом педагогических работников на уровнях основного
образовательной
общего, среднего общего образования
программы в части
наличия
автоматизированных
рабочих мест
педагогических
работников
Наличие/отсутствие внутренней локальной сети
100%
Нет
Количество обучающихся на 1 компьютер
0,26(73 компьютер
285 на обучающихся)
19
Учебно - методическое и информационное обеспечение реализации основной
образовательной программы общего образования:
Качество учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения
Показатель
Фактический %
показатель
оснащенности
Учебная, учебноОбеспечение
информационной
поддержки
методическая
образовательной деятельности обучающихся и
литература и иные
педагогических
работников
на
основе
библиотечносовременных информационных технологий в
информационные
области библиотечных услуг:
ресурсы 1-3
Да
100%
укомплектованность
печатными
и
ступени
электронными
информационно
образовательными ресурсами по всем предметам
учебного плана;
Да
100%
- обеспеченность дополнительной литературой
основных образовательных программ;
Да
94 %
- наличие интерактивного электронного контента
по всем учебным предметам;
Да
100%
- обеспеченность учебниками и (или) учебниками
с электронными приложениями, являющимися их
составной частью, учебно - методической
литературой и материалами по всем учебным
предметам ООП соответствует ФГОС;
обеспеченность официальными периодическими,
справочно - библиографическими изданиями,
научной литературой.
Да
100%
В течение 2025 года услугами информационно-библиотечного центра пользовались 318
человек, включая обучающихся, педагогических работников, сотрудников школы. Было выдано
3189 экз. книжной, и учебной литературы.
Наибольшую выдачу составляли: учебная и художественная литература по школьной
программе.
Общий библиотечный фонд составил - 11043 экземпляров, из них: учебная литература - 7549
экземпляров, учебные пособия – 237 экз, справочная литература – 105 экз, профильная литература
105 экз, , художественный фонд - 3047 экземпляров.
Внеурочная деятельность
Организация внеурочной деятельности в Школе соответствует требованиям ФГОС уровней
общего образования и ФОП. Структура рабочих программ внеурочной деятельности
соответствует требованиям стандартов к структуре рабочих программ внеурочной
деятельности.
Все рабочие программы имеют аннотации и размещены на официальном сайте Школы.
Формы организации внеурочной деятельности включают: кружки, секции, клубы по
интересам, студии, летний лагерь с дневным пребыванием.
20
Обязательные курсы внеурочной деятельности:
1. «Разговоры о важном»
Проводятся еженедельно по понедельникам для 1–11-х классов.
Объем – 34 часа в год.
Начинаются с церемонии поднятия Государственного флага Российской
Федерации и исполнения Государственного гимна Российской Федерации.
Церемония проходит в общем школьном актовом зале, затем обучающиеся
расходятся по классам для проведения тематической части занятия.
o Содержание занятий отражает основные традиционные российские
ценности: историческая память, преемственность поколений, патриотизм,
доброта и добрые дела, семья и традиционные семейные ценности, культура
России, наука на службе Родине, образование и его важность в жизни
человека и страны, труд и профессиональная социализация, экологическая и
информационная культура, здоровье и здоровый образ жизни.
o Основой для подготовки к занятиям являются методические рекомендации
Института содержания и методов обучения.
o Тематика «Разговоров о важном» синхронизирована с темами активностей
РДДМ «Движение первых» и «Орлята России».
«Россия – мои горизонты»
o
o
o
2.
o
o
o
o
Внедрен с 1 сентября 2025 года в 6–11-х классах в соответствии с
требованиями ФОП ООО и ФОП СОО.
Объем – 1 час в неделю (34 часа в год).
Реализуется с использованием материалов платформы «Билет в будущее».
Охват – 100% обучающихся 6–11-х классов (137 человек).
Воспитательная работа
Воспитательная работа в 2025 году осуществлялась в соответствии с рабочими
программами воспитания, которые были разработаны для каждого уровня образования
(НОО, ООО, СОО) и включены в соответствующие ООП.
Воспитательная работа реализовывалась по следующим инвариантным и вариативным
модулям:
Инвариантные модули:
«Классное руководство»;
«Урочная деятельность»;
«Внеурочная деятельность»;
«Взаимодействие с родителями (законными представителями)»;
«Самоуправление»;
«Профориентация»;
«Основные школьные дела»;
«Внешкольные мероприятия»;
«Организация предметно-пространственной среды»;
«Профилактика и безопасность»;
«Социальное партнерство».
21
Вариативные модули:
«Детские общественные объединения»;
«Школьные медиа»;
«Школьный театр»;
«Школьный музей»;
«Трудовая деятельность»;
«Экскурсии и походы».
Воспитательные события в школе проводятся в соответствии с календарными
планами воспитательной работы НОО, ООО и СОО. Они конкретизируют воспитательную
работу модулей рабочей программы воспитания по уровням образования.
Виды и формы организации совместной воспитательной деятельности:
коллективные творческие дела (КТД);
социальные и патриотические акции;
классные часы;
интерактивные игры и квизы;
тематические недели и декады;
экскурсии, походы;
встречи с интересными людьми;
конкурсы, фестивали, выставки;
спортивные соревнования;
волонтерская деятельность.
Воспитательные события в школе проводятся в соответствии с календарными
планами воспитательной работы НОО, ООО и СОО. Они конкретизируют воспитательную
работу модулей рабочей программы воспитания по уровням образования. Виды и формы
организации совместной воспитательной деятельности педагогов, школьников и их
родителей разнообразны:
коллективные школьные дела;
акции;
Анализ планов воспитательной работы 1–11-х классов показал следующие
результаты:
планы воспитательной работы составлены с учетом возрастных особенностей
обучающихся;
в планах воспитательной работы предусмотрены различные виды и формы
организации воспитательной работы по гражданско-патриотическому, духовнонравственному, эстетическому, физическому, экологическому и трудовому
воспитанию;
наиболее содержательная и интересная воспитательная деятельность отмечена у
следующих классных руководителей: Широковой С.В.. (2 «А» класс), Кудашевой
Е.В.. (4 «А» класс), Смирновой М.М.. (8 «Б» класс), Аюповой Е.В. (9 «А» класс).
Посещенные классные мероприятия (всего посещено 42 открытых классных часа)
показывают, что в основном классные руководители проводят мероприятия на достаточно
высоком организационном и содержательном уровне, используют современные
воспитательные технологии (кейс-методы, проектную деятельность, игровые технологии).
22
Дополнительное образование
В 2025 году в школе были реализованы программы дополнительного образования:
«Королество шахмат», «Шахматный клуб «Ферзь», «Профориентация», «Школьный
музей», «Театр юного актера», «Юный актер».
Программы дополнительного образования и программы внеурочной деятельности
выполнены в полном объеме, повысился охват дополнительным образованием по
сравнению с прошлым годом на 3 процента. Исходя из результатов анкетирования
обучающихся и их родителей, качество дополнительного образования существенно
повысилось.
Работа с родителями в течение года проводилась согласно модулю «Работа с
родителями» и планам воспитательной работы в классах в различных формах. Установлена
положительная динамика в посещаемости родительских собраний, вовлеченности и
заинтересованности родителей в воспитательных делах школы.
Также хочется акцентировать внимание на важности работы с родителям.
Сотрудничество с семьями учащихся становится все более актуальным. Чем больше
мы вовлечем родителей в образовательный процесс, делая его более прозрачным и
понятным, тем успешнее наши ученики будут усваивать знания и развивать навыки. Мы
должны продолжать наращивать диалог с семьями, информируя их о процессах,
происходящих в классе, а также вовлекаючи их в совместные мероприятия и проекты.
В 2023 году школа включилась в проект Минпросвещения «Школьный театр»
(протокол Минпросвещения от 27.12.2021 № СК-31/06пр). В школе в 2025 году работает
объединение дополнительного образования «Театральная студия». Актуализирована
программа дополнительного образования «Школьный театр». Руководители театральной
студии – педагог дополнительного образования Балакина Л.А. и Дудина Н.В... Составлены
план и график проведения занятий театральной студии. Созданы условия для организации
образовательного процесса: выделены помещение и специальное оборудование –
магнитофон с поддержкой mp3, мультимедиапроектор и экран, компьютер с возможностью
просмотра CD/DVD и выходом в интернет.
В театральной студии занимались 27 обучающихся 1–10-х классов. В студии
занимаются 5 учеников, находящихся в трудной жизненной ситуации, и 3 ученика с ОВЗ.
В рамках дополнительного образования организован школьный спортивный клуб
«Территория здоровья».
Для успешной реализации проекта имеется необходимая материально-техническая база:
спортивный зал, использующийся для проведения спортивных соревнований с
участием школьников;
музыкальная аппаратура для проведения мероприятий и организации
общешкольных мероприятий (усилители звука, колонки, музыкальный центр,
микрофоны);
коллекция фонограмм и аудиозаписей для проведения воспитательных
мероприятий.
В 2025 году в рамках клуба проведены спортивные мероприятия:
Мероприятия
Спартакиада учащихся общеобразовательных
учреждений Артемовсокго муниципального
округа
Радиобеседы, посвященные ЗОЖ
Организация работы спортивных секций
Проведение кросса
23
Сроки
В течение года
(по плану)
Ответственные
Учителя физ.культуры
В течение года
(по плану)
В течение года,
по расписанию
сентябрь
Педагог-организатор,
медийщики
педагоги ДО
Учитель физ.культуры
Общешкольные соревнования по пионерболу 58 классов.
Общешкольные соревнования по футболу 5-7
классов.
Веселые старты «Мы веселые ребята» 1-4 класс
октябрь
Учитель физ.культуры.
октябрь
Учитель физ.культуры.
октябрь
Соревнования по волейболу для учащихся 9-11
классов
Соревнования «От игры к спорту» 1-4 классы
Соревнования по баскетболу для учащихся 5-11
классов
Общешкольные соревнования по пионерболу
5-7классов
Общешкольные соревнования по Волейболу
8-11 классов
Соревнования по стритболу для учащихся 5-11
классов
ноябрь
Учителя физ.культуры,
кл.рук
Учителя физ.культуры,
кл.рук
Учитель физ.культуры
Учитель физ.культуры
декабрь
декабрь январь
февраль
Учитель физ.культуры
февраль
Учитель физ.культуры
март
Учитель физ.культуры
Лыжный кросс для учащихся 1-11 классов
март
Веселые старты «Букварь спорта» 1-4 классы
май
Учитель физ.культуры,
кл.рук
Учитель физ.культуры
Весенний кросс «В здоровом теле здоровый
дух». 1-11 классов.
май
Учитель физ.культуры
Организация социально-значимой деятельности
в летний период
июнь-август
ЗДВР, учителя
физ.культуры, кл.рук
Организация спортивно-массовой работы в
лагере дневного пребывания
июнь
начальник лагеря,
учитель физ.культуры,
кл.рук
Вывод: программы дополнительного образования выполнены в полном объеме, повысился
охват дополнительным образованием по сравнению с 2024 годом на 2 процента. Исходя из
результатов анкетирования обучающихся и их родителей, качество дополнительного
образования существенно повысилось
Реализация планов к Году защитника Отечества
В соответствии с Указом Президента РФ от 16.01.2025 № 28 «О проведении в
Российской Федерации Года защитника Отечества», и приказом от 15.01.2025 № 8 в МБОУ
«СОШ №6» в период с 15.01.2025 по 27.12.2025 проведены следующие мероприятия:
Образован организационный комитет по проведению в МБОУ «СОШ №6» в 2025
году мероприятий в честь Года защитника Отечества в следующем составе:
Председатель:
директор МБОУ «СОШ №6» Киселева М.Н.
Члены:
- заместитель директора по ВР Хайрулина Н.А.
- заместитель директора по УР Пимурзина С.О.
- советник директора по воспитанию Волкова К.А.;
24
- библиотекарь школы Дудина Н.В.
Утвержден план основных мероприятий МБОУ «СОШ №6», посвященных Году
защитника Отечества.
В рамках плана основных мероприятий в период с 15.01.2025 по 27.12.2025 проведены
следующие школьные мероприятия:
Мероприятие
Сроки
Ответственный
Внеурочные занятия
«Разговоры о важном»
В течение
года
Общешкольная линейка,
посвященная открытию Года
защитника Отечества
01.02.2025
Литературно-музыкальная
композиция ко Дню воинской
славы России – Дню разгрома
советскими войсками немецкофашистских войск в
Сталинградской битве
03.02.2025
Замдиректора по ВР,
руководитель МО
учителей русского
языка и литературы
79 обучающихся
Классные часы «Наука на страже
Родины» ко Дню российской
науки
07.02.2025
170
обучающихся
Общешкольная линейка,
посвященная открытию Года
защитника Отечества
Встреча с ветеранами
Афганистана ко Дню памяти о
россиянах, исполнявших
служебный долг за
пределами Отечества
Классные часы к Международному
женскому дню «О женщинахзащитницах»
21.02.2025
Советник директора
по воспитанию
классные
руководители
Замдиректора по ВР,
советник директора
по воспитанию
Замдиректора по ВР,
советник директора
по воспитанию
14.02.2025
07.03.2025
Урок дружбы ко Дню
воссоединения Крыма с Россией
17.03.2025
Постановка спектакля на
военную тематику «Юмор на войне»
Классные часы «Мирной Земле –
мир в космосе» ко Дню
космонавтики
14.04.2025
Акция ко Дню памяти о
геноциде советского народа
нацистами и их пособниками в
годы Великой Отечественной
войны
Цикл мероприятий ко Дню
Победы
18.04.2025
11.04.2025
Май
25
Советник директора
по воспитанию,
классные
руководители
Советник директора
по воспитательной
работе
Количество
участников
265
обучающихся
265
обучающихся
158
обучающихся
37 обучающихся
Советник директора
по воспитанию,
классные
руководители
Замдиректора по ВР,
советник директора
по воспитанию
169
обучающихся
Замдиректора по ВР,
руководитель театра
Советник директора
по воспитанию
классные
руководители
Замдиректора по ВР,
советник директора
по воспитанию
23 обучающихся
Замдиректора по ВР,
советник директора
по воспитанию
Классные
руководители
170
обучающихся
112
обучающихся
168
обучающихся
168
обучающихся
Классные часы «Пионеры-герои»
19.05.2025
Классные часы, посвященные
Дню окончания Второй мировой
войны
03.09.2025
Акция «Героям Беслана
посвящаем»
13.09.2025
Митинг «Никто не забыт»,
посвященный Международному
дню памяти жертв фашизма
Классные часы «Донбасс – сердце
России» ко Дню воссоединения
ДНР, ЛНР, Запорожской и
Херсонской областей с РФ
Физкультурный праздник ко Дню
отца «Сильный папа»
10.09.2025
Торжественная линейка ко Дню
народного единства
04.11.2025
Классные часы «Их служба и
опасна, и трудна» ко Дню памяти
погибших при исполнении
служебных обязанностей
сотрудников ГОВД и Дню
сотрудников ГОВД
Интерактивная викторина
«Российский герб»
07.11.2025
Классные
руководители,
советник
директора по
воспитанию
150
обучающихся
28.11.2025
170
обучающихся
Конкурс сочинений, рисунков
«О доблести, о мужестве, о
славе…» ко Дню неизвестного
солдата
03.12.2025
Военно-спортивная игра ко
Дню спасателя «Спасатели,
вперед!»
26.12.2025
Торжественная линейка,
посвященная закрытию года
Защитников Отечества
27.12.2025
Замдиректора по ВР,
советник директора
по воспитанию
Учителя истории
Замдиректора по ВР,
советник директора
по воспитанию
Учителя
русского языка
и литературы
Замдиректора по ВР,
советник директора
по воспитанию
Учитель физической
культуры
Замдиректора по ВР,
советник директора
по воспитанию
30.09.2025
17.10.2025
Советник директора
по воспитанию
классные
руководители
Советник директора
по воспитанию.,
классные
руководители
Замдиректора по ВР,
советник директора
по воспитанию
Замдиректора по ВР,
советник директора
по воспитанию
Советник директора
по воспитанию
классные
руководители
Заместитель
директора по ВР ,
советник директора
по воспитанию,
учитель физической
культуры
Замдиректора по ВР,
советник директора
по воспитанию
90 обучающихся
170
обучающихся
170
обучающихся
170
обучающихся
169
обучающихся
70
обучающихся,
25 родителей
170
обучающихся
90 обучающихся
78 обучающихся
260 обучающихся
Уходящий 2025 год был насыщен памятными событиями, посвященными Дню
защитника Отечества. Наша школа активно участвовала в ряде значимых акций и проектов:
Всероссийские акции:
— "Наследники Победы" (детско-юношеская историко-патриотическая игра);
— "Письмо герою 44";
26
— "Посылка для солдата" (к Дню защитника Отечества);
—"Зарница" (спортивно-патриотическая игра).
Поддержка участников СВО:
— Создание маскировочных сетей;
— Изготовление поздравительных открыток и писем;
— Изготовление розжига для солдат;
— Создание талисманов-оберегов.
Патриотическое воспитание и память:
— Торжественное открытие года "Защитники Отечества";
—Историко-патриотическая акция "Линейка памяти";
— Создание муляжей военной техники (танк, вечный огонь) юными "Орлятами";
— Участие в акциях: "Голубь мира", "Окна памяти", "Георгиевская ленточка", "Блокадная
ласточка"; "Сад памяти".
— Акция "Открытка в каждый дом": поздравление пожилых жителей города
Артемовского и "Детей войны" с праздником 9 мая;
— Проведение тематических классных часов: "Юные герои войны", "Битва за
Сталинград", "Герои вокруг нас".
Анализ показал, что план мероприятий к Году защитника Отечества реализован на 100
процентов. Наша школа стала настоящим центром патриотического воспитания, где
каждый ученик смог внести свой вклад.
Организация профориентации
В 2025 году профориентация школьников в МБОУ «СОШ №6» проводилась через
внедрение Единой модели профориентации и реализацию профминимума.
Согласно рабочей программе воспитания и календарным планам воспитательной
работы уровней ООО и СОО реализация ЕМП в школе осуществлялась в рамках
инвариантного модуля «Профориентация».
В 2025 году школа стала участником проекта и получила доступ к школьному
сегменту платформы «Билет в будущее».
В соответствии с Порядком реализации ЕМП в 2025 году ЕМП для обучающихся 6–
11-х классов школа реализовывала на базовом уровне.
Для реализации программы базового уровня и для участия обучающихся 6–11-х
классов в профориентационной деятельности в школе были созданы следующие
организационные и методические условия:
назначен ответственный по профориентации – заместитель директора по
воспитательной работе Зяблова М.Г.;
определены ответственные специалисты по организации профориентационной
работы – классные руководители 6–11-х классов, педагог-психолог Смирнова М.М.;
специалисты по организации профориентационной работы прошли инструктаж по
организации и проведению профориентационной работы объемом 6
академических часов;
сформированы учебные группы для участия в профориентационных мероприятиях
из числа обучающихся 6–11-х классов;
разработан план профориентационной работы с учетом возрастных и
индивидуальных особенностей обучающихся.
Для реализации профориентационного минимума привлечены партнеры:
27
ГАПОУ СО «Артемовский колледж точного приборостроения»;
АО «АМЗ «ВЕНТПРОМ»;
филиал ГАПОУ СО "НТГПК им. Н.А. Демидова"
МАОУ ЦДО «Фаворит»
Формат привлечения партнеров к реализации профориентационного минимума в 2025
году:
организация и проведение профессиональных проб на базе организацийпартнеров;
привлечение организаций-партнеров к участию в Дне профессии, Дне открытых
дверей, Дне выпускника.
Мероприятиями для реализации профориентационного минимума охвачены 100
процентов обучающихся 6–11-х классов.
Профилактика радикальных проявлений
В 2025 году деятельность образовательной организации в сфере противодействия
идеологии терроризма и профилактики экстремизма осуществлялась в соответствии с
Комплексным планом противодействия идеологии терроризма на 2024–2028 годы (утв.
Президентом РФ 30.12.2023 № Пр-2610).
Во исполнение федерального вектора в ОО был разработан и утвержден «План
мероприятий по профилактике экстремизма и терроризма, гармонизации межэтнических
отношений и формированию антитеррористического сознания на 2025 год». Координацию
работы осуществлял Совет профилактики при участии педагога-психолога, социального
педагога, заместителя директора по ВР и классных руководителей.
Реализация организационно-методических мероприятий:
сформированы подборки методического материала (21 разработка) по
мероприятиям профилактики и предупреждения экстремистских проявлений среди
обучающихся школы;
разработаны памятки для родителей и обучающихся по повышению
информационной грамотности по вопросам современных религиозных течений,
цифровой гигиены, ответственности несовершеннолетних за распространение
экстремистских материалов;
регулярно
обновляются
информационные
наглядные
материалы
антиэкстремистской направленности на информационном стенде «Антитеррор» и на
официальном сайте школы;
функционирует система сбора обращений от участников образовательных
отношений о фактах распространения экстремистской идеологии (в том числе
анонимный ящик доверия);
регулярно проводится проверка библиотечного фонда школы на наличие
материалов, входящих в Федеральный список экстремистских материалов (ФСЭМ).
Профилактическая работа с обучающимися:
организован ежемесячный мониторинг социальных сетей обучающихся с целью
своевременного выявления признаков участия в деструктивных сообществах
(мониторинг проводился с соблюдением этических норм и законодательства о
персональных данных);
проведена диагностика личностных свойств толерантности и уровня внушаемости
(5–11-е классы);
проведены социологические исследования по выявлению уровня межэтнической
28
напряженности в детских коллективах;
проведены мероприятия, посвященные Дню солидарности в борьбе с терроризмом
(3 сентября): линейки памяти, уроки мужества, просмотр документальных фильмов
с последующим обсуждением;
проведен цикл классных часов: «Ценности, объединяющие мир», «Юридическая
ответственность за экстремизм», «Критическое мышление в эпоху фейков»,
«Толерантность – путь к миру»;
проведен месячник по профилактике вредных привычек и асоциального поведения
(октябрь): конкурс плакатов «Мы за мир», квиз «Знатоки права»;
проведены встречи с инспектором ПДН, представителем прокуратуры, сотрудником
ГУ МВД (разъяснение ст. 282 УК РФ, ст. 20.3, 20.29 КоАП РФ);
регулярно проводится индивидуальная работа с учениками, находящимися в
социально опасном положении, по недопущению правонарушений и
антиобщественных действий;
регулярно проводится работа по разрешению конфликтных ситуаций (школьная
медиация).
Взаимодействие с родительской общественностью:
проведены классные родительские собрания на актуальные темы:
o «Проблемы воспитания духовно-нравственных ценностей в семье как
фактор защиты от деструктивных культов»;
o «Вербовка подростков в экстремистские организации: маркеры опасности и
алгоритмы действий»;
o «Цифровая гигиена: как защитить ребенка от вербовщиков в сети».
проведено общешкольное родительское собрание с приглашением представителей
правоохранительных органов «Организация занятости ребенка во внеучебной
деятельности как условие недопущения участия в несанкционированных акциях и
деструктивных сообществах»;
регулярно проводятся индивидуальные консультации для родителей по вопросам
детско-родительских отношений, контроля цифрового следа ребенка, признаков
радикализации.
Результаты мониторинга и диагностики:
В ходе проведенных мероприятий установлено следующее:
выявлено обучающихся «группы риска» (предрасположенность к деструктивным
проявлениям, высокая внушаемость, признаки социальной дезадаптации):
o на уровне НОО – 0 человек;
o на уровне ООО – 4 человека (Раздъяконов Д, 5«Б» класс, Мухамадиев Д. 5
«Б», Максимовских Я 8 «В»)
o на уровне СОО – 0 человек;
поставлено на внутришкольный учет (ВШУ) – 3 человека (на основании решения
Совета профилактики);
зафиксировано случаев деструктивного поведения (публичное оправдание
терроризма, демонстрация запрещенной символики, участие в
несанкционированных акциях) – 0;
случаев систематической травли – 0.
Индивидуальная профилактическая работа:
В отношении обучающихся, поставленных на ВШУ, разработаны и реализуются
индивидуальные планы сопровождения (ИПС), включающие беседы с психологом,
вовлечение в систему дополнительного образования, контроль успеваемости и
29
посещаемости.
Анализ эффективности работы педагогического коллектива:
По результатам собеседований с педагогами, их тестирования с целью исследования
навыков профилактической работы по противодействию радикальным идеологиям
установлено, что доля педагогов, квалификация которых соответствует поставленным
задачам профилактической работы, в конце 2025 года составляет 54 процента, что на 2
процентов выше аналогичного показателя на начало года. Отмечается положительная
динамика доли педагогов, квалификация которых соответствует поставленным задачам
профилактической работы в сравнении с предыдущим периодом
С целью выявления учеников группы риска, имеющих предрасположенность к
деструктивным поступкам, в первом полугодии 2025-2026учебного года в школе
проведены следующие мероприятия:
мониторинг социальных сетей школьников;
психолого-диагностические исследования обучающихся 5–11-х классов и
отдельных групп обучающихся;
социологические исследования обучающихся 5–11-х классов и отдельных групп
обучающихся.
Степень реализации планов воспитательной работы классных руководителей в части
мероприятий по профилактике радикализации и противодействию терроризму и
экстремизму:
на уровне НОО – 98%;
на уровне ООО – 96%;
на уровне СОО – 98%.
Вывод: система профилактики экстремизма и терроризма в школе признана
эффективной, позволяющей своевременно идентифицировать риски и минимизировать
угрозы распространения деструктивной идеологии среди несовершеннолетних.
Работа
школы
по
выявлению
учеников
группы
риска,
имеющих
предрасположенность к деструктивным поступкам, и их сопровождению ведется в школе
на регулярной основе. К ее положительным результатам можно отнести отсутствие в школе
случаев проявления деструктивного поведения учеников и случаев буллинга.
Детские общественные объединения
С 2023 года в школе действует первичная ячейка РДДМ «Движение первых» (В состав
ячейки вошли 160 человек из обучающихся 1-11-х классов и педагогов школы.
Деятельность отделения выстроена системно под руководством куратора, советника
директора по воспитанию Волковой К.А., и интегрирована в общий план воспитательной
работы.
Деятельность первичного отделения осуществляется в рамках вариативного модуля
рабочей программы воспитания «Детские общественные объединения». Конкретные
воспитательные события, дела и мероприятия отделения конкретизированы в календарном
плане воспитательной работы.
Эффективность воспитательной работы школы в 2025 году оценивалась по
результатам анкетирования обучающихся и их родителей, анкетирования педагогов, а
также по результатам оценки личностных результатов школьников в динамике (по
сравнению с предыдущим периодом). На основании этих данных можно сделать вывод об
удовлетворительном уровне организации воспитательной работы школы в 2025 году.
Деятельность педагогического коллектива по воспитанию осуществляется в
соответствии с поставленными целью и задачами на удовлетворительном уровне. Все
30
запланированные мероприятия реализованы в полном объеме.
Содержание образовательного процесса
Организация учебного процесса в Школе регламентируется режимом занятий, учебным
планом, календарным учебным графиком, расписанием занятий, локальными
нормативными актами Школы.
Основные параметры организации учебного процесса:
Начало учебного года – 1 сентября, окончание – 26 мая.
Продолжительность учебного года: 1-е классы – 33 недели, 2–8-е классы – 34
недели, 9-е и 11-е классы – по окончании ГИА.
1 смена: 1-11 классы (очная форма обучения)
2 смена: 9 «Б»,- 11 «Б» классы (очно-заочная форма обучения)
Начало занятий: первой смены -понедельник, среда-пятница - 8.30 часов, вторник - 9.00
часов, второй смены - 16.45 часов.
Продолжительность урока: в 1-х классах- 35 минут, во 2-11 классах -40 минут
Продолжительность перемен (минимальная, максимальная) 15 мин., 20 мин.
Основные образовательные программы (по видам общеобразовательных программ),
реализуемые в средней (начальной, основной) общеобразовательной школе:
Показатель
Соответствие
реализуемых основных
образовательных программ
виду образовательного
учреждения:
- реализуемая основная образовательная программа
регламентирует особенности организационно педагогических условий и содержание деятельности
школы по реализации ФГОС, федерального компонента
государственного стандарта общего образования.
- реализуемая основная образовательная программа
соответствует виду образовательного учреждения
Фактический
показатель (указать, в
каком пункте
образовательной
программы отражен)
Да
Да
Да
- реализуемая основная образовательная программа
прошла процедуру согласования и утверждения в
соответствии с уставом образовательного учреждения.
Преемственность основных - соблюдена преемственность основных образовательных Да
образовательных программ программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования.
начального общего,
основного общего,
среднего (полного) общего
образования 1-3 ступени
31
Требования к структуре
основной образовательной
программы начального
общего образования,
основного общего
образования, среднего
(полного) общего
образования 1 -3 ступени
- структура основной образовательной программы
Да
начального общего образования, основного общего
образования, среднего общего образования соответствует
Федеральным государственным образовательным
стандартам, Федеральному компоненту государственного
стандарта общего образования;
Соответствует
- выполнение требований по соотношению частей в
основной образовательной программе начального общего
образования 80% / 20%, в основной образовательной
программе основного общего образования 70% / 30%, в
основной образовательной программе среднего общего
образования
- выполнение требований к структуре по минимальному и Да
максимальному количеству учебных часов на каждой
ступени;
Да
- выполнение требований к структуре по внеурочной
деятельности на каждой ступени общего образования по
направлениям развития личности: спортивнооздоровительное; духовно-нравственное; социальное;
общеинтеллектуальное; общекультурное.
Программа размещена
- определены требования к результатам освоения
Требования к результатам
основной образовательной программы начального общего на сайте :
освоения основной
https://6art.uralschool .ru
образования, основного общего образования, среднего
образовательной
общего образования;
программы начального
- зафиксирован системно-деятельностный подход;
общего образования,
основного общего
- наличие преемственности результатов для разных
Пункт 1.3
образования, среднего
ступеней.
(полного) общего
образования 1 -3 ступени
Требования к условиям
- определены требования к условиям реализации
Пункт 3.4
реализации основной
основной образовательной программы начального общего
образовательной
образования, основного общего образования, среднего
программы начального
общего образования:
общего образования,
основного общего
образования, среднего
(полного) общего
образования 1-3 ступени
- кадровым;
Пункт 3.4
- финансовым;
- материально-техническим;
Пункт 3.4
Пункт 3.5
- иным (информационно-образовательная среда, учебно - Пункт 3.5
методическое обеспечение).
- отражена специфика образовательной программы
Цели основной
данного вида общеобразовательного учреждения
образовательной
программы начального
общего образования,
основного общего
образования, среднего
общего образования. 1 - 3
ступени
32
Да
- учтены потребности и запросы участников
Адресность основной
образовательного процесса;
образовательной
программы начального
общего образования,
основного общего
образования, среднего
(полного) общего
образования. 1 -3 ступени
Да
Учебный план:
Показатель
Фактический
показатель
Процедура согласования и утверждения учебного плана в соответствии с
нормативными документами.
Утвержден и
согласован на сайте
https://6art.uralschool.го
Соответствие учебного плана - по соотношению частей для распределения учебных
Да
ОУ
часов на изучение учебных предметов (обязательной
части и части, формируемой участниками
образовательного процесса, включающей внеурочную
деятельность).
Да
- в части соответствия максимальному объёму
учебной нагрузки;
Да
- в части соблюдения минимального количества часов
на каждый предмет
Да
- в части соблюдения преемственности в
распределении часов по классам и уровням обучения;
Учебный план составлен в соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и
нормативами и обеспечивает реализацию образовательной программы без ущерба здоровью
школьников.
Реализация учебного плана полностью обеспечена педагогическими кадрами.
Образовательное учреждение в
обеспечено учебно-методическими пособиями, учебной
литературой.
Содержание образования реализуется по федеральным общеобразовательным программам.
Вопросы сохранения здоровья школьников являются одной из важнейших задач
педагогического коллектива, так как многие учащиеся имеют проблемы со здоровьем.
Принципы составления расписания занятий первой и второй половины дня соответствуют
Гигиеническим требованиям к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях (СанПиН,
СП 2.4.3648-20).
Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)
Показатель
Фактический
показатель
На сайте
https://6art.uralschool.ru
Наличие рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин
(модулей) и их соответствие используемым примерным (авторских)
программам. 1-3 ступени
33
Соответствие рабочих программ
учебных курсов, предметов,
- порядку разработки рабочих
дисциплин (модулей) 1-3 ступени программ в соответствии с
Да
локальным актом,
регламентирующим данный
порядок;
структуре рабочей программы;
Да
Да
- целям и задачам основной
образовательной программы
образовательного учреждения.
Реализация рабочих программ в соответствии с учебными планами и
графиком учебного процесса
100%
Расписание учебных занятий
Показатель
Фактический показатель
Процедура согласования и утверждения расписания учебных занятий в соответствии
с нормативными документами.
Согласован и утвержден
Да
Соответствие расписания занятий режиму работы ОУ, Уставу (пятидневная учебная
неделя) и требованиям СанПиН.
Расписание
Да
- на уровне начального общего образования чередование
занятий
основных предметов с уроками музыки, изобразительного
предусматривает: искусства, труда, физкультуры;
Да
на уровне основного общего, среднего общего образования
чередование предметов естественно - математического и
гуманитарного циклов;
Да
- дневную и недельную работоспособность учащихся;
Да
- для обучающихся 5 - 9 классов сдвоенные уроки только для
проведения уроков труда, физкультуры целевого назначения
(лыжи);
Да
- в 10 - 11 классах проведение сдвоенных уроков по основным;
после второго и
последующего
уроков - продолжительность перемен между уроками составляет не
перемена
15
минут;
менее 10 минут, большой перемены (после 2 или 3 уроков) - 30
минут: вместо одной большой перемены допускается после 2 и 3
уроков устраивать две перемены по 20 минут каждая.
Соответствие
Да
расписания
- наименования учебных предметов и элективных курсов;
34
занятий учебному
плану в части: количества часов в расписании занятий и учебном плане;
Да
Да
- соблюдения предельно допустимой аудиторной учебной
нагрузки и объема времени, отведенного учебным планом
образовательного учреждения для изучения учебных предметов
Сведения о платных дополнительных образовательных услугах, оказываемых учащимся
данного ОУ – отсутствуют
Внедрение нового порядка привлечения школьников к дисциплинарной
ответственности
В 2025 году школа внедряла новый порядок привлечения школьников к
дисциплинарной ответственности (приказ Минпросвещения от 27.03.2025 № 243). В связи
с этим школа уделяла особое внимание профилактике нарушений школьной дисциплины
среди учащихся.
Были предприняты систематизированные мероприятия, направленные на
формирование культуры поведения учеников и повышение уровня правопорядка внутри
образовательной организации.
Выявленные нарушения дисциплины и принятые меры реагирования
Кол-во
случаев
Применяемые меры
3
Предостережение родителей, беседы с
учеником, контроль посещаемости со
стороны классного руководителя,
обязательные посещения занятий после
пропуска
2
Привлечение виновных к административной
ответственности, привлечение органов
полиции, беседы с психологом, работа с
родителями
2
Беседа с психологом, контроль со стороны
педагогов, проведение лекций о вреде
вредных привычек, привлечение к
ответственности родителей
Грубость и неуважительное
отношение к учителям и
одноклассникам
3
Разговор с учеником, письменное
предупреждение родителям, консультации
школьного психолога, работа службы
медиации
Нарушение правил
внутреннего распорядка
(опоздания, внешний вид)
8
Беседы с учениками, работа с родителями,
контроль со стороны классного
руководителя, дежурного администратора
Нарушение
Непосещение уроков без
уважительной причины
Хулиганские поступки (порча
имущества, драки)
Курение и употребление
никотинсодержащей
продукции
35
Профилактическая работа проводилась по следующим направлениям:
1. Информирование
и
воспитание. Для
предупреждения
возможных
дисциплинарных нарушений проводились классные часы, беседы с родителями и
школьниками на тему важности соблюдения установленных норм поведения.
Особое внимание уделено таким аспектам, как уважение друг к другу,
ответственность перед коллективом и необходимость соблюдать правила
внутреннего распорядка.
2. Организация досуга. Организация внеклассных мероприятий, спортивных
соревнований и творческих конкурсов способствовала привлечению детей к
позитивному общению и развитию полезных увлечений. Это позволило снизить
количество дисциплинарных нарушений.
3. Индивидуальная работа с нарушителями. При выявлении фактов нарушений
дисциплины сотрудники школы проводили индивидуальную работу с учениками,
склонными к деструктивному поведению. Учитывались причины появления
проблемных ситуаций, психологическое состояние школьников и индивидуальные
особенности каждого ребенка.
Благодаря комплексному подходу к профилактике нарушений дисциплины уровень
конфликтных ситуаций снизился на 25% по сравнению с 2024 годом, значительно
уменьшилось число повторных дисциплинарных нарушений. Школьники стали
внимательнее относиться к соблюдению правил внутреннего распорядка, повысилась
общая дисциплина и культура поведения.
Дебюрократизация школьных процессов и работы педагогов
В 2025 году в школе реализованы меры по дебюрократизации школьных процессов и
снижению документационной нагрузки на педагогов в соответствии с рекомендациями
Минпросвещения.
В период с сентября по декабрь 2025 года реализованы следующие меры:
внедрены автоматизированные информационные системы «Электронная школа»,
«Электронный журнал»
оптимизирован внутренний документооборот – исключены дублирующие и
избыточные отчеты, внедрены единые электронные шаблоны документов;
внедрены внутренние регламенты работы с документами, сокращающие временные
затраты;
организовано обучение педагогов использованию цифровых инструментов для
упрощения отчетности;
проведен анализ документационной нагрузки педагогов, по результатам которого
сокращено количество обязательных для заполнения форм;
обеспечено информирование педагогов о требованиях Федерального закона от
14.07.2022 № 298-ФЗ, приказа Минпросвещения от 06.11.2024 № 779 об
ограничении документационной нагрузки.
Результаты:
доля педагогов, отметивших снижение документационной нагрузки, – 81%;
сокращено количество внутренних отчетных документов на 25%;
36
оптимизирован процесс сбора и обработки информации для подготовки отчетов.
Деятельность школьной службы медиации
В 2025 году в МБОУ «СОШ №6» продолжает работу а служба медиации в
соответствии с методическими рекомендациями Минпросвещения по организации
деятельности служб медиации и примирения (письмо от 11.04.2025 № 07-1660).
Обязанности руководителя службы возложены на социального педагога Катырева
М.В.. в соответствии с приказом от 28.08.2025 № 58-од.
В состав службы вошли сотрудники школы:
Зяблова М.Г., заместитель директора по учебно-воспитательной работе;
Смирнова М.М.., педагог-психолог;
Катырев М.В., социальный педагог;
Аюпова Е.В. учитель русского языка (по согласованию).
Руководитель и сотрудники службы медиации соответствуют требованиям Федерального
закона от 27.07.2010 № 193-ФЗ. Все работники службы ознакомились со своей
деятельностью, принципами работы и кодексом школьного медиатора.
Для осуществления деятельности службы получены согласия родителей на участие
ребенка в деятельности школьной службы медиации от 96% обучающихся.
Деятельность службы осуществляется в соответствии с планом работы школьной
службы медиации. План работы в 2025 году выполнен в полном объеме.
Классные руководители проинформировали учеников и родителей о службе
медиации. В 2025 году проведены родительские собрания и классные часы, посвященные
вопросам работы службы медиации в школе.
В течение года осуществлялся прием заявлений в службу медиации и рассмотрение
возникших конфликтных случаев. Сотрудники службы регистрируют обращения в
журнале, указывают тип конфликта и итог обработки обращения.
Под каждый конкретный случай составлялась программа примирения, которая
реализовывалась на практике. В 2025 году использовались программы примирения
«Конструктивное общение» и «Мы вместе». При необходимости члены службы
осуществляют сотрудничество с Советом по профилактике и администрацией школы.
Мониторинг обращений в службу медиации в 2025 году
Период
Количество
запросов в
школьную
службу
медиации
Общее количество
проведенных встреч
по урегулированию
конфликтов
Общее количество
обучающихся,
участвовавших в
примирительных
мероприятиях
Сентябрь
1
1
2
Октябрь
3
3
8
Ноябрь
0
0
0
Декабрь
5
7
15
37
Период
Количество
запросов в
школьную
службу
медиации
Общее количество
проведенных встреч
по урегулированию
конфликтов
Общее количество
обучающихся,
участвовавших в
примирительных
мероприятиях
Итого
9
11
25
Все обращения урегулированы.
Помимо восстановительных программ организуется профилактическая деятельность среди
учащихся школы:
Классные часы: «Давайте жить дружно!», «Конфликты и пути их решения»,
«Способы разрешения конфликтных ситуаций», «Как научиться дружить?», «Если в
семье конфликт».
Родительские собрания: «Ребенок учится тому, что видит у себя в дому», «Законы
жизни семьи, законы жизни класса», «Детская агрессия», «Дружба и ссора среди
школьников», «Роль общения в жизни школьника».
Консультирование для родителей «Трудные и критические периоды взросления».
Беседы с обучающимися: «Права и обязанности подростков», «Поведение в
общественных местах», «Я и мой мир», игровой тренинг «В поисках друга».
В школе оформлен стенд «Школьная служба медиации», на котором размещена
информация для родителей и обучающихся о работе службы.
Вывод: работа школьной службы медиации организована в соответствии с методическими
рекомендациями, способствует снижению конфликтности в школьной среде,
формированию навыков конструктивного общения у обучающихся.
Качество подготовки обучающихся и выпускников.
Результативность образовательного процесса. Качество образования
Начальная общее образование (1 класс - безотметочное обучение)
Проведен анализ успеваемости и качества образовательных результатов по
итогам 2024/25 учебного года и первого полугодия 2025/26 учебного года
Результаты 1 полугодия 2025-2026 года:
Всего обучающих
Успевают
На «5»
На «4-5»
На «3»
Всего обучающихся
Успевают
На «5»
На «4-5»
81
81 (все обучающиеся 2-4) )классов)
4
44
33
Основное общее образование
171
137
1
23
38
%
100%
5%
54%
40%
%
79%
3%
13%
На «3»
113
Среднее общее образование
Всего обучающихся
Успевают
На «5»
На «4-5»
На «3»
11
10
0
0
10
66%
%
90%
0%
0%
90%
Приведенная статистика показывает, что положительная динамика успешного освоения
основных образовательных программ сохраняется, при этом стабильно количество
обучающихся школы.
Оценка личностного результата. Объектом оценки личностных результатов являются
сформированные у учащихся универсальные учебные действия, включаемые в три
основных блока:
1) Самоопределение
2) Смыслообразование
3) Нравственно-этическое оценивание
Самоопределение включает:
- сформированность внутренней позиции обучающегося;
становление основ российской гражданской идентичности личности, осознание
своей этнической принадлежности;
развитие самоуважения и способности адекватно оценивать себя и свои
достижения, видеть сильные и слабые стороны своей личности.
Под смыслообразованием понимается поиск и установление личностного смысла (т. е.
«значения для себя») учения обучающимися на основе устойчивой системы учебнопознавательных и социальных мотивов; понимания границ того, «что я знаю», и того, «что
я не знаю», и стремления к преодолению этого разрыва.
Нравственно-этическая ориентация подразумевает:
• знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение на основе
понимания их социальной необходимости;
• способность к моральной децентрации — учёту позиций, мотивов и интересов
участников моральной дилеммы при её разрешении;
• развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального
поведения
Одним из методов оценки личностных результатов учащихся используемым МБОУ
«С0Ш№6» является оценка личностного прогресса ученика с помощью портфолио,
способствующего формированию у учащихся культуры мышления, логики, умений
анализировать, обобщать, систематизировать, классифицировать. Ученик самостоятельно
создает и пополняет своё портфолио, что является своеобразным отражением личностного
результата.
Портфолио ученика является современным педагогическим инструментом
сопровождения развития и оценки достижений учащихся, ориентированным на обновление
и совершенствование качества образования, реализует одно из основных положений
Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования второго
поколения - формирование универсальных учебных действий и позволяет учитывать
возрастные особенности развития универсальных учебных действий учащихся, а также
педагогические ресурсы учебных предметов образовательного плана. Портфолио
39
предполагает активное вовлечение учащихся и их родителей в оценочную деятельность на
основе проблемного анализа, рефлексии и оптимистического прогнозирования.
Портфолио как инновационный продукт носит системный характер и используется
как процессуальный способ фиксирования достижений учащихся: копилка полезной
информации, наглядные доказательства образовательной деятельности ученика, а также
повод для «встречи» школьника, учителя и родителя.
Преимущества Портфолио как метода оценивания достижений учащихся в том, что оно
сфокусировано на процессуальном контроле новых приоритетов современного
образования, которыми являются УУД (универсальные учебные действия) и позволяет
помочь учащимся самим определять цели обучения, осуществлять активное присвоение
информации и размышлять о том, что они узнали.
Отслеживанием и оценкой личностного результата в МБОУ «С0Ш№6» также
занимаются педагог-психолог школы и классные руководители. Психолог проводит
исследования с использованием специального инструментария, ведут индивидуальную
работу с детьми на основе этих данных. Классные руководители используют метод
наблюдения, по результатам ведут индивидуальную работу с детьми и родителями. На
педагогических советах и совещаниях обсуждаются не персонифицированные данные
личностных результатов, на основе которых принимаются решения о тех или иных
действиях.
Метапредметный результат это уровень сформированности регулятивных,
познавательных и коммуникативных умений. В образовательных программах школы
определен перечень приоритетных универсальных учебных действий, формирование
которых обеспечивается поэтапно на всех учебных предметах. Метапредметные
результаты оцениваются со 2 по 9 класс через процедуру защиты групповых и
индивидуальных проектов. Для оценки разрабатывается инструментарий, включающий
оценку регулятивных, познавательных, коммуникативных умений и специальной группы
информационных умений. При защите проектов хорошо просматривается способность
учащегося к самоопределению через выбор предметной области для проектной и
исследовательской деятельности, вида работы, глубины изучения темы; способность к
самоорганизации и самооценке познавательной деятельности. Познавательные умения
проявляются через умения видеть проблему, формулировать и решать ее; находить
различные способы решения проблем и т.д. Проектная деятельность показывает умение
работать с информацией, искать ее, обрабатывать и перерабатывать, оформлять. Защита
проекта - это демонстрация уровня сформированности коммуникативной культуры, умение
пересказывать текст, отвечать на вопросы, защищать свою позицию. Кроме того, в конце
учебного года проводятся комплексные контрольные работы для обучающихся 1-8 классов,
которые также направлены на оценку метапредметных результатов.
Как задача, определена работа по совершенствованию модели внутренней системы
оценки качества образования в МБОУ «СОШ №6»
40
ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ ВЫПУСКНИКОВ
Государственная итоговая аттестация обучающихся, завершивших освоение
образовательных программ основного общего(далее–ГИА-9) и среднего общего
образования (далее – ГИА-11) в 2025 году (основной период) на территории Артемовского
муниципального округа проведена в установленные сроки в соответствии с нормативными
правовыми документами федерального, регионального и муниципального уровней.
Процедура проведения государственной итоговой аттестации на территории
Артемовского муниципального округа прошла в штатном режиме, без сбоев и нарушений
с соблюдением всех рекомендаций и требований Роспотребнадзора относительно мер
эпидемиологической ситуации.
Общие выводы по организации итоговой аттестации учащихся
1. Школа обеспечила выполнение Федерального Закона “Об образовании в РФ” в части
исполнения государственной политики в сфере образования, защиты прав участников
образовательного процесса при организации и проведении государственной итоговой
аттестации.
2. Учебный год завершился организованно, подведены итоги освоения образовательных
программ, проведения лабораторных и практических работ в соответствии с учебным
планом, теоретическая и практическая части образовательных программ освоены;
3. Школа провела планомерную работу по подготовке и проведению государственной
итоговой аттестации выпускников 9 и 11 классов формате ЕГЭ и ОГЭ, обеспечила
организованное проведение итоговой аттестации.
4. Информированность всех участников образовательного процесса с нормативно распорядительными документы проходила своевременно в соответствии с планом;
5. Обращения родителей по вопросам нарушений в подготовке и проведении итоговой
государственной аттестации выпускников в школу не поступали.
Вместе с тем, контроль за ГИА учащихся 9, 11-х классов выявил ряд пробелов:
1. Недостаточное стимулирование познавательной деятельности учащегося как средства
саморазвития и самореализации личности, что способствовало неравномерному
усвоению учащимися учебного материала в течение года;
2. Отсутствие у отдельных педагогов системы работы со средними, слабыми учащимися по
развитию их интеллектуальных способностей;
3. Недостаточный уровень воспитанности личности по отношению к трудовой
деятельности.
Учебный план МБОУ «СОШ №6» ориентирован на создание благоприятных условий
для оптимального развития личности учащегося. Все темы изучены в запланированные
сроки, соблюдено соответствие количества часов по плану фактически выданному по
большинству предметов во всех классах. Выполнение практической части программы
полное.
Для эффективной работы очно-заочной формы обучения необходимы 2 условия:
регулярная посещаемость учебных занятий и уровень приобретенных знаний,
поступающих в школу учащихся. К сожалению, в отчетном учебном году кардинальных
изменений по данным условиям не произошло.
Показателем в образовании является результативность выпускников школы на
ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ.
Государственная итоговая аттестация выпускников представляет собой форму
государственного контроля освоения выпускниками основных общеобразовательных
программ основного и среднего общего образования в соответствии с требованиями
федерального государственного образовательного стандарта.
41
Основная цель итоговой аттестации – установление соответствия уровня и качества
подготовки выпускников требованиям Государственного образовательного стандарта,
создание условий для предоставления возможности выпускникам 9-х, 11 классов
продемонстрировать уровень знаний в соответствии со стандартами, показывающих
степень их гражданской зрелости, личностного индивидуального творческого развития,
социальной подготовленности к дальнейшей жизни.
Для достижения поставленных целей в школе были разработаны план подготовки и
проведения итоговой аттестации, план-график педагогических совещаний, родительских
собраний, консультаций по вопросам итоговой аттестации выпускников, разработаны
инструкции по проведению итоговой аттестации.
В период подготовки к итоговой аттестации 2024-2025 учебного года администрация
школы совместно с педагогами осуществляла ряд действий, определенных программой
организации и проведения итоговой аттестации выпускников, целью которых являлось
создание необходимых условий для качественной подготовки, организации и проведения
итоговой аттестации. Были созданы все условия (нормативные, методические,
информационные, организационные) для успешного прохождения итоговой аттестации
участниками этого процесса.
Особое внимание уделялось обеспечению реализации прав обучающихся в период
подготовки и проведения итоговой аттестации. Выпускники и их родители (законные
представители) своевременно были ознакомлены с Порядком проведения государственной
итоговой аттестации по образовательным программам основного общего, среднего общего
образований и другими нормативными документами через классные часы, родительские
собрания, также они информировались обо всех изменениях в ходе Г ИА.
В соответствии с Порядком проведения государственной итоговой аттестации в срок
до 01.02.2025 года
обучающимися, осваивавшими программы среднего общего
образования, до 01.03.2025 года обучающимися, осваивавшими программы основного
общего образования, были написаны заявления по выбору предметов на государственную
итоговую аттестацию. Данная информация была своевременно внесена в региональную
информационную систему данных.
Учителя школы в течение учебного года оказывали помощь выпускникам через
групповые и индивидуальные консультации, элективные курсы по выбору.
В ОУ был оформлен стенд «Государственная итоговая аттестация - 2025», где были
размещены документы по государственной итоговой аттестации выпускников: график
консультаций, локальные акты и другие нормативно-правовые документы.
В предметных кабинетах представлены стенды «Готовимся к экзаменам», где
помещались демонстрационные варианты, полезные сайты, дополнительный материал к
экзамену, советы выпускникам при подготовке к итоговой аттестации и т.д.
Классные руководители, учителя-предметники консультировали выпускников по
заполнению бланков ОГЭ, ЕГЭ, ГВЭ выработке определенной стратегии в работе с тестами.
В Артемовском городском округе порядок и процедура проведения государственной
итоговой аттестации в 2025 году определялись в соответствии с нормативными правовыми
документами Министерства образования и науки РФ, Федеральной службы по надзору в
сфере образования и науки (Приказ Минпросвещения России №233, Рособрнадзора №552
от 04.04.2023 "Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации
по образовательным программам среднего общего образования" (Зарегистрировано в
Минюсте России 15.05.2023 №73314, Приказ Министерства просвещения Российской
Федерации, Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 04.04.2023 №
232/551 "Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным программам основного общего образования" (Зарегистрирован
12.05.2023 № 73292).
Основной этап государственной итоговой аттестации на территории Артемовского
42
муниципального округа был проведен с соблюдением действующего законодательства.
Для получения аттестата об основном общем образовании нужно было сдать ОГЭ по
двум обязательным предметам: русскому языку и математике и двум по выбору предметам.
Для получения аттестата о среднем общем образовании нужно было сдать 2
обязательных предмета: русский язык и математику (профильный либо базовый уровни).
ГИА в 9-х классах
Государственная итоговая аттестация по образовательным программам основного
общего образования началась с Итогового собеседования по русскому языку.
12 февраля 2025 года обучающиеся 9-х классов приняли участие в итоговом
собеседовании по русскому языку, которое для обучающихся, завершающих освоение
образовательных программ основного общего образования, является обязательным
условием допуска к государственной итоговой аттестации.
В итоговом собеседовании приняли участие 29 обучающихся (100%), все участники
получили «зачет».
Итоговое собеседование по русскому языку проводится в соответствии
с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г.
№ 273-ФЗ и Приказом Министерства просвещения Российской Федерации, Федеральной
службы по надзору в сфере образования и науки от 04.04.2023 № 232/551 "Об утверждении
Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам основного общего образования" (Зарегистрирован 12.05.2023 № 73292).
Согласно Порядку проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам основного общего образования к ГИА допускаются обучающиеся,
не имеющие академической задолженности, в полном объеме выполнившие учебный план
или индивидуальный учебный план (имеющие годовые отметки по всем учебным
предметам учебного плана за класс не ниже удовлетворительных), а также имеющие
результат «зачет» за итоговое собеседование по русскому языку.
Итоговое собеседование направлено на проверку коммуникативной компетенции
обучающихся 9 классов — умения создавать монологические высказывания на разные
темы, принимать участие в диалоге, выразительно читать текст вслух, пересказывать текст
с привлечением дополнительной информации.
Порядок и процедура проведения итогового собеседования по русскому языку в 2025
году регламентируются следующими нормативными правовыми документами:
1) приказом Министерства просвещения Российской Федерации и Федеральной
службы по надзору в сфере образования и науки от 04.04.2023 № 232/551 «Об утверждении
Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам основного общего образования»;
2) приказом Министерства образования и молодежной политики Свердловской
области от 08.02.2024 № 269-д «Об утверждении порядка проведения, порядка проверки
итогового собеседования по русскому языку, мест, порядка и сроков хранения и
уничтожения материалов итогового собеседования по русскому языку на территории
Свердловской области»,
3) рекомендациями по организации и проведению итогового собеседования по
русскому языку в 2025 году (приложение к письму от 29.10.2024 года №02-311) ;
4) приказом Министерства образования и молодежной политики Свердловской
области от 25.01.2022 № 39-Д «Об утверждении минимального количества баллов,
необходимого для получения отметки «зачет» за выполнение заданий итогового
собеседования по русскому языку обучающимися с ограниченными возможностями
здоровья, обучающимися детьми-инвалидами и инвалидами на территории Свердловской
43
области в 2022 году»;
6) приказом МБОУ «СОШ №6» от 27.01.2025 года №04/о «О проведении итогового
собеседования по русскому языку для обучающихся, завершающих освоение программ
основного общего образования в 2025 году в МБОУ «СОШ №6».
Процедура проведения итогового собеседования по русскому языку прошла в
штатном режиме, без технологических и организационных сбоев.
В итоговом собеседовании были задействованы 1 ответственный организатор
(Пимурзина С.О., заместитель директора по УР), 1 технический специалист (Хайрулина
Н.А.), 2 экзаменаторов-собеседников (Смирнова М.М., педагог-психолог, Волкова К.А.,
учитель технологии, 2 эксперта (Пимурзина С.О., Аюпова Е.В.), 2 организатора вне
аудитории (Катырев М.В., социальный педагог, Дудина Н.В - библиотекарь).
Таким образом, общее количество сотрудников, привлеченных к проведению
процедуры собеседования, составило 8 человек, что составило 36% от численности всех
педагогических работников.
В процессе проведения устного собеседования велась аудиозапись ответов
участников. Оценивание работ участников итогового собеседования могло осуществляться
по двум схемам:
- оценка экспертом выполнения заданий непосредственно в процессе ответа;
- оценка экспертом выполнения заданий после окончания проведения итогового
собеседования при прослушивании аудиозаписи.
Проверка ответов участников осуществлялась по первой схеме (в процессе
собеседования).
Оценка выполнения заданий итогового собеседования проводилась экспертами по
критериям, разработанным Федеральным государственным бюджетным научным
учреждением «Федеральный институт педагогических измерений» по системе
«зачет/незачет».
Выполнение участниками совокупности представленных в работе заданий позволило
оценить соответствие уровня их подготовки, достигнутого к концу обучения в основной
школе, государственным требованиям к уровню подготовки по русскому языку (устная
речь).
Обучающиеся выполняли устно задания КИМ, состоящих из четырех заданий:
1) выразительное чтение вслух текста научно-публицистического стиля;
2) пересказ текста с привлечением дополнительной информации;
3) монологическое высказывание по одной из выбранных тем;
4) диалог с экзаменатором-собеседником.
По результатам итогового собеседования получили «зачет» 9 учеников, что
составило 100% от общего количества участников.
Результаты проведения итогового собеседования по русскому языку
обучающихся 9 классов
Дата
Кол-во
Кол-во
Вариант КИМ
Кол-во участников Средний
обучающихся участников
(кол-во
ИС, получивших
балл
9 кл.
ИС
участников)
"зачет"
291
314
12.02.2025
29
29
12
17
29
13,4
44
Сравнительная диаграмма по результатам Итогового собеседования по русскому языку
(средний балл)
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
15,4
14,5
13,7
13,65
13
11,5511,14
13,6714,114,3614,2213,3
12,8 13,4
2017-2018
2018-2019
2019-2020
2020-2021
2021-2022
2022-2023
2023-2024
МБОУ "СОШ №6"
АГО
Анализ результатов итогового собеседования показал, что обучающиеся 9-х классов
в целом справились с заданиями, проверяющими уровень подготовки по русскому языку
(устная речь), но выявлены и проблемы во владении девятиклассниками языковой
компетенцией, показателем которой являются способность использовать нормы русского
литературного языка, богатство словарного запаса и грамматического строя речи.
Задание 1, направленное на проверку комплекса умений, связанных с выразительным
чтением текста, показало, что обучающиеся 9 (100%) классов овладели данным умением на
достаточно высоком уровне: темп чтения соответствовал поставленной коммуникативной
задаче, а интонация – пунктуационному оформлению текста. Всё же некоторые
обучающиеся испытали определённые затруднения с расстановкой логических ударений и
пауз, с искажением звуков, слогов, а также допустили ошибки при постановке ударений в
словах.
Задание 2 требовало от обучающихся при пересказе прочитанного текста сохранить
все основные микротемы исходного текста и уместно, логично включить в текст пересказа
приведенное высказывание-цитату. Анализ полученных результатов показал, что задание 2
вызвало определённые затруднения у девятиклассников. Типичные ошибки
девятиклассников при выполнении данного задания: допуск фактических ошибок при
пересказе (33%); пропуск отдельных микротем текста (32%); неумение использовать
способы цитирования в речи (22%).
При оценивании правильности речи участников итогового собеседования в заданиях
1 и 2 выявлены следующие ошибки: искажения в употреблении публицистической лексики;
наличие грамматических орфоэпических и речевых ошибок.
Данные таблицы «Анализ выполнения заданий участниками итогового собеседования
по русскому языку» свидетельствуют о том, что грамматические ошибки при чтении и
пересказе текста допустили 54% участников собеседования. Это связано с недостаточным
вниманием к развитию устной связной речи обучающихся, с невниманием к ошибкам,
допускаемым в устных ответах учеников. Необходимо усилить коммуникативный
компонент уроков развития речи обучающихся, направленный на анализ собственных
высказываний и моделирование высказываний-образцов.
Кроме того, настораживает и тот факт, что при выполнении заданий 1 и 2 искажали
слова 42% участников. Можно предположить, что эти слова незнакомы обучающимся, не
входят в их активный словарный запас. Помимо этого, сказывается низкая читательская
культура девятиклассников.
Таким образом, на уроках развития речи необходимо активизировать работу по
лексическому анализу слова: от определения его лексического и грамматического значений
до составления синонимичного ряда и тематической группы слов. Это поможет избежать
искажений, неоправданных повторов, ошибок при употреблении слов в речи.
45
Задание 3 заключалось в составлении монологического высказывания на одну из
предложенных тем. Анализ полученных результатов позволяет сделать вывод, что
девятиклассники умеют строить монологические высказывания (100%). Однако не все
девятиклассники соблюдали требования к объёму высказывания: приводили менее 10 фраз,
что влияло на оценивание ответа. Некоторые выпускники строили монологическое
высказывание только с опорой на четыре вопроса, сформулированные в задании, тогда как
они имели право дополнять и изменять свой план ответа в зависимости от собственного
коммуникативного замысла, то есть не ограничивать монолог только заданной в карточке
опорой.
Задание 4 проверяло умение учащихся вести диалог. Учащиеся в целом умеют
отвечать на поставленные вопросы, аргументировать собственную точку зрения (100%). Но
следует отметить типичную ошибку учащихся: отсутствие связи каждой новой реплики
диалога с предыдущими.
При выполнении заданий 3 и 4, так же, как при выполнении заданий 1 и 2, самые
частотные ошибки – грамматические (24%) и речевые (48%). Нарушение норм,
относящихся к языковому и коммуникативному компонентам грамотной речи, снижает
эффективность общения, что и наблюдалось в некоторых ответах девятиклассников.
грамматические, речевые ошибки затрудняли понимание смысла высказывания и
свидетельствовали о недостаточной грамотности говорящего.
Таким образом, участники итогового собеседования успешно справились с заданиями
1 (чтение текста), 3 (составление монолога) и 4 (участие в диалоге). Самыми «проблемными
местами» можно назвать подготовку пересказа (задание 2) и соблюдение грамотности речи.
№
Анализ выполнения заданий участниками итогового собеседования по русскому языку
Критерий
Справились с заданием
Кол-во
ИЧ
ТЧ
П1
П2
П3
П4
Г
О
Р
Иск
М1
М2
М3
Задание 1. Чтение вслух
Интонация соответствует пунктуационному оформлению
текста
Темп чтения соответствует коммуникативной задаче
Задание 2. Пересказ текста с включением высказывания
Все основные микротемы исходного текста сохранены
Фактических ошибок, связанных с пониманием текста, нет
Приведенное высказывание включено в текст во время
пересказа уместно, логично
Ошибок при цитировании нет
Грамотность речи (задания 1 и 2)
Грамматических ошибок нет
Орфоэпических ошибок нет, или допущено не более 1
орфоэпической ошибки (исключая слово в тексте с
поставленным ударением)
Речевых ошибок нет, или допущено не более 3 речевых
ошибок
Искажений слов нет
Задание 3. Монолог
Приведено не менее 10 фраз по теме высказывания,
фактические ошибки отсутствуют
Учтены условия речевой ситуации
Высказывание характеризуется смысловой цельностью,
речевой связностью и последовательностью изложения:
46
%
29
100
29
100
29
19
22
100
76
88
11
44
14
18
56
72
18
72
11
44
29
100
29
19
100
76
Д1
Д2
Г
О
Р
РО
логические ошибки отсутствуют, последовательность
изложения не нарушена
Задание 4. Диалог
Даны ответы на все вопросы в диалоге
Учтены условия речевой ситуации
Грамотность речи (задания 3 и 4)
Грамматических ошибок нет
Орфоэпических ошибок нет, или допущено не более 2-х
ошибок
Речевых ошибок нет, или допущено не более 3 речевых
ошибок
Речь в целом отличается богатством и точностью словаря,
используются разнообразные синтаксические конструкции
29
29
100
100
6
24
24
96
12
48
21
84
Комплексный характер итогового собеседования позволил проверить и оценить
разные стороны подготовки экзаменуемых – сформированность языковой,
коммуникативной и культурологической компетенций. Анализ результатов итогового
собеседования выявил некоторые проблемы в обучении русскому языку в части развития
речи в основной школе: по-прежнему существует значительный разрыв между освоением
теоретической базы и формированием практических умений и коммуникативных навыков
обучающихся.
Анализ результатов итогового собеседования 2025 года показывает, что
девятиклассники в целом справились с заданиями, проверяющими уровень
сформированности основных предметных компетенций, которые в целом сформированы
достаточно удовлетворительно.
С целью повышения качества обучения учащихся 9-х классов по русскому языку,
даны рекомендации:
- выявить причины низких образовательных результатов по русскому;
- разработать систему мер, направленную на повышение качества преподавания
русского языка в новом учебном году.
В 2025 году 29 девятиклассника сдавали ГИА в форме ОГЭ. Обучающиеся сдали ОГЭ по
основным предметам – русскому языку и математике.
Результаты государственной итоговой аттестации по программам основного общего
образования (9 класс)
Общие сведения о выпускниках,
освоивших программы основного общего образования в 2023-2024 учебном году
Всего
Число
Число
Число
Число
Число
обучающ
выпускников,
выпускников,
выпускников,
выпускников, выпускников
ихся,
не допущенных проходивших
проходивших
проходивших
с ОВЗ
оканчива
до экзамена
итоговую
ГИА в форме
ГИА в форме (интеллектуал
ющих
аттестацию
ОГЭ
ГВЭ
ьные
основную
нарушения)
школу
36
7
29
29
4
0
47
Предмет
Русский
язык
Математи
ка
Обществ
озн.
Биология
Информа
тика
Географи
я
Литерату
ра
Статистические данные по результатам ОГЭ
Количес
Количество
Количест Сред Средн
%
тво
участников
во
няя
ий
качест
участни
ОГЭ,
выпускни оценк балл
ва
ков
получивших
ков,
а по
по
по
ОГЭ
оценку
успешно
ОУ
ОУ
предм
ету
«2 «3 «4 «5 пересдав
» » » » ших ОГЭ
25
1 14 7 0
1
3,0
23,0
28%
%
успеваем
ости по
предмету
84%
26
12
3
10
1
10
3,0
7,0
42%
53%
3
1
2
0
0
1
3,0
3,0
33%
66%
3
15
0
3
2
9
1
3
0
0
0
2
3,0
3,0
21,0
7,0
33%
2%
100%
80%
14
4
5
4
1
3
3,0
15,0
35%
71%
2
0
2
0
0
0
3
20,0
100%
Показательна будет сравнительная диаграмма результатов сдачи экзаменов
обучающихся школы со средними результатами по Артемовскому муниципальному
округу:
Сравнительная динамика результатов ОГЭ
по среднему баллу
Средний балл
35
30
25
23,9
23,4
20
19,2
20
15
16,2
10,6
7,0
3,0
5
МБОУ "СОШ №6"
20
19,0
7
10
0
АГО
31
6,1
8,5
Русский
язык
Математ
ика
Обществ
ознание
Биология
Географи
я
Информа
тика
литерату
ра
20
7
3,0
19,0
7,0
6,1
20
23,4
10,6
19,2
23,9
16,2
8,5
31
Этот отрицательный показатель складывается из-за низкой мотивированности
обучающихся.
48
Сравнительная диаграмма по результатам сдачи ОГЭ по русскому языку (средний балл)
30
26,8
26
24,4
25
25,6
23,0
20
20
15
10
5
0
Особенность результатов по русскому языку в соответствии с Письмо Федеральной
службы по надзору в сфере образования и науки «О рекомендациях по определению
минимального количества первичных баллов ОГЭ, подтверждающих освоение
обучающимися образовательных программ основного общего образования в соответствии
с требованиями ФГОС основного общего образования, по переводу суммы первичных
баллов за экзаменационные работы ОГЭ и ГВЭ в пятибалльную систему оценивания в
2025 г.» указывает, что на оценку
«2»: 0-14 баллов,
«3»: 15-22 баллов,
«4»: 23 – 27 баллов, из них не менее 4 баллов за грамотность (по критериям ГК1-ГК4).
Если по критериям ГК1-ГК4 обучающийся набрал менее 4 баллов, выставляется
отметка «3».
«5»: 29-33 баллов, из них не менее 6 баллов за грамотность (по критериям ГК1-ГК4).
Если по критериям ГК1-ГК4 обучающийся набрал менее 4,6 баллов, выставляется отметка
«4» и «3».
К сожалению, 2 обучающийся, которые имеют результат по баллам на отметку «4»,
но из-за количества ошибок получил отметку ниже. Можно сделать вывод, что необходимо
акцентировать внимание при подготовке и на грамотность обучающихся.
Сравнительная диаграмма по результатам сдачи ОГЭ по математике (средний балл)
16,0
14,0
12,0
10,0
8,0
6,0
4,0
2,0
0,0
11,7
10,4
12,5
8,3
14,6
11,6
9,0
10,0
8,0
10,0
7,0
6,0
0,0
Ежегодно наблюдается тенденция, что выпускники с первого раза не справляются с
заданиями ОГЭ по математике.
В 2025 году 12 обучающихся не справились с заданиями задания ОГЭ по математике,
что неблагоприятно сказалось на рейтинге школ Артемовского муниципального округа.
49
Экзамены по выбору традиционно выбирают одни и те же, в 2024-2025 выбор выпал на
предметы по выбору в следующем соотношении:
16
14
12
10
8
6
4
2
0
15
14
3
3
2
В 2024-2025 учебном году 6 выпускников проходили ГИА в форме ГВЭ:
На основании заключения ПМПК обучающимся была предоставлена возможность
сдачи 2 обязательных экзаменов ( по русскому языку и математике), увеличение
продолжительности экзамена на 1,5 часа.
Статистические данные по результатам ГВЭ (9 класс)
Предмет
Количество
Количество
Средняя
%
%
участников
участников ОГЭ,
оценка качества успеваем
ОГЭ
получивших оценку по ОУ
по
ости по
предмету предмету
«2» «3» «4» «5»
Русский язык
6
0
4
2
0
3
33%
100%
Математика
6
1
3
1
1
3,3
33%
83%
В целом итоговая аттестация для большинства учащихся прошла успешно.
Из 27 обучающихся, допущенных до итоговой аттестации, получили аттестаты об
основном общем образовании – 25 человек (86%). 4 человека остались на повторный год
обучения по программам основного общего образования, что явилось плохим показателем
для школы.
Результаты государственной итоговой аттестации по программам среднего
общего образования (11 класс)
В 2024-2025 учебном году процедура проведения государственной итоговой
аттестации прошла в штатном режиме, без сбоев и нарушений с соблюдением всех
рекомендаций и требований Роспотребнадзора .
К государственной итоговой аттестации выпускников, завершивших освоение
программам среднего общего образования, допущены 17 обучающихся 11 класса, что
составляет 100 % от всего числа обучающихся.
К ГИА были допущены обучающиеся, успешно написавших Итоговое сочинение.
04 декабря 2024 года обучающиеся 11 классов муниципальных
общеобразовательных организаций Артемовского городского округа приняли участие в
итоговом сочинении, которое для обучающихся, завершающих освоение образовательных
программ среднего общего образования, является обязательным условием допуска к
государственной итоговой аттестации.
50
Порядок и процедура проведения итогового сочинения(изложения) в 2024-2025
учебном году определялись следующими нормативными правовыми документами:
1) Приказом Министерства просвещения Российской Федерации Федеральной
службы по надзору в сфере образования и науки от 04.04.2023 № 233/552 «Об утверждении
Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам среднего общего образования»;
2) Методическими документами Федеральной службы по надзору в сфере
образования и науки, рекомендованными к использованию при организации и проведении
итогового сочинения (изложения) в 2024/25 учебном году (письмо Рособрнадзора от
14.10.2024 № 04-323),
3) приказом Министерства образования и молодежной политики Свердловской
области от 21.11.2023 № 1288-Д «Об утверждении порядка проведения, порядка проверки
итогового сочинения (изложения), мест, порядка и сроков хранения и уничтожения
материалов итогового сочинения (изложения) на территории Свердловской области»,
Процедура проведения итогового сочинения в муниципальных образовательных
организациях прошла в штатном режиме, без технологических и организационных сбоев. С
целью обеспечения процедурной объективности в муниципальных общеобразовательных
организациях Артемовского муниципального округа за порядком проведения итогового
сочинения (изложения) осуществляли наблюдение
общественные наблюдатели.
Общественное наблюдение при проведении итогового сочинения (изложения) было
организовано.
Участникам
предлагалось
выбрать
одну
из
предложенных
тем:
108 Почему совесть не всегда спасает нас от неправильных поступков?
206 Согласны ли Вы с утверждением, что повзрослеть – значит научиться нести
ответственность за других?
313 Как Вы понимаете мнение героя А.С. Грибоедова: «Служить бы рад, прислуживаться
тошно»?
412 Идеал гражданственности в моём понимании.
504 В чём заключается нравственная ответственность учёного за результаты своей
деятельности?
612 Художественное произведение (книга, музыка, фильм, спектакль), которое заставило
меня переживать.
Необходимо отметить, что выбор тем распределился неравномерно.
Наиболее популярной было тема 412, 10 человек (58%). «Идеал гражданственности в моём
понимании», на втором месте тема 612 «Художественное произведение (книга, музыка,
фильм, спектакль), которое заставило меня переживать», ее выбрало 6 человек (35%), тему
«Почему совесть не всегда спасает нас от неправильных поступков?» - 1 человек - 1%.
По результатам проверки работ участников итогового сочинения «зачет» получили
17 человек, что составило 100% от общего количества участников.
Результаты итогового сочинения 2024-2025 учебного года
Всего
обуча
ющих
ся
Колво
учас
тник
ов
ИС
17
17
Результаты проверки итогового сочинения/ Количество обучающихся
Требова Требова Критер
Критер
Критер
Критер
Критер Результ
ние 1
ние 2
ий 1
ий 2
ий 3
ий 4
ий 5
ат
проверк
и
за нез за нез за нез за нез за нез за нез за нез за нез
че аче че аче че аче че аче че аче че аче че аче че аче
т
т
т
т
т
т
т
т
т
т
т
т
т
т
т
т
17
0
17
0
17
0
17
0
17
0
17
0
11
6
17
0
51
Анализируя качество выполнения работ по требованиям и критериям оценивания
итогового сочинения хотелось бы отметить следующее:
1)
сочинение соответствует теме у всех писавших;
2)
умение рассуждать на выбранную тему, строить высказывание на
основе тезисов, связанных с темой сочинения, использовать литературный материал
продемонстрировали тоже все участники;
3)
логично выстраивают рассуждение на выбранную тему, выдерживают
соотношение между тезисом и доказательствами смогли все 17 писавший
сочинение;
4)
качественное
речевое
оформление
текста
сочинения
продемонстрировали только 16 обучающихся;
5)
показали высокую грамотность все 17 выпускников.
В целом участники итогового сочинения продемонстрировали умение использовать
литературный материал как основу для собственных размышлений, логично выражать свои
мысли, использовать в письменной речи разнообразную лексику и различные
грамматические конструкции.
В то же время, многие обучающиеся имеют неглубокие знания текстов
литературных произведений, поэтому продолжают использовать в рассуждениях общие
фразы, заготовленные клише. Обращает на себя внимание достаточно высокий процент
орфографических и пунктуационных ошибок.
Рекомендации по результатам итогового сочинения:
1. Довести результаты итогового сочинения (изложения) до сведения обучающихся
под подпись.
2. Проанализировать и обобщить с учащимися возможные пути – варианты
раскрытия предложенных тем.
3. Систематически проводить контроль за усвоением обучающимися изучаемого
материала, продолжить работу по индивидуальным образовательным маршрутам по
подготовке к ЕГЭ по русскому языку.
4. Осуществлять планомерную работу по устранению пробелов в знаниях учащихся.
Продолжить обучение написанию сочинений разных жанров развивающего,
исследовательского характера на уроках русского языка и литературы.
5. В систему работы на каждом уроке включить следующие виды упражнений,
заданий: развёрнутые письменные ответы-рассуждения по прочитанному произведению,
совершенствовать гуманитарные навыки работы обучающихся со справочной,
литературоведческой и лингвистической литературой, задания на редактирование
грамматических и речевых ошибок, орфографических и пунктуационных ошибок в работах
учащихся
6. Расширить работу по анализу текста; наряду с правописными и грамматическими
заданиями постоянно предусматривать вопросы на понимание содержания текста,
авторской позиции, языковых средств связи, средств языковой выразительности; ввести в
постоянную практику работы с текстом формирование корректного и аргументированного
личного мнения учащихся о проблемах, поставленных автором, а также умение чувствовать
подтекст.
Государственная итоговая аттестация выпускников, закончивших освоение
основных образовательных программ среднего общего
Единый государственный экзамен (далее – ЕГЭ) в текущем году необходим только
выпускникам, планирующим поступать в высшие учебные заведения. В связи с этим из
числа предметов ЕГЭ исключена математика базового уровня. Так же в текущем году не
предусмотрена пересдача неудовлетворительных результатов по математике профильного
уровня и русскому языку.
Процедура проведения ЕГЭ на территории Артемовского городского округа прошла
в штатном режиме, без сбоев и нарушений с соблюдением всех рекомендаций и требований
52
Роспотребнадзора относительно мер эпидемиологической ситуации. ЕГЭ прошло по
единому расписанию для всей страны.
Выпускники сдавали экзамены в форме единого государственного экзамена, согласно
Приказа Министерства просвещения Российской Федерации, Федеральной службы по
надзору
в
сфере
образования
и
науки
от
04.04.2023
№
233/552
"Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным
программам
среднего
общего
образования"
(Зарегистрирован 15.05.2023 № 73314)
Статистические данные по результатам ЕГЭ в 2024-2025 году
Предмет
Количество
участников
ЕГЭ
«минимал
ьная
граница
Средний балл
по ОУ
Средний балл
по
Артёмовском
у городскому
округу
Средний
балл по
Свердловск
ой области
Средний балл
по РФ
Русский язык
17
24
48,8
48,79
60,7
Математика
(базовый уровень)
Обществознание
Информатика
Биология
Иностранный язык
16
3
3,54
11,77
4,0
5
3
1
1
42
40
36
22
46,4
36,3
28
40
46,4
36,33
54.5
46.0
53,6
55,9
54,5
64,1
В 2025 году результаты выпускников МБОУ «СОШ №6» по предметам ниже
показателей прошлого года. Это обусловлено тем, что сдающие ЕГЭ – это обучающиеся
очно-заочной формы обучения. Большая часть времени обучающиеся проводят на
самообразовании, многие не могут качественно организовать самостоятельно обучение.
Сравнительная диаграмма по результатам сдачи ЕГЭ по русскому языку (средний балл)
2010-2025 учебные года
80,0
60,0
54,0
65,2
45,2
51,6
48,4
50,2
52,4
51,3
51,1
40,0
51,7
56,0
48,86
41,0
39,0
36
20,0
0,0
Из 17 выпускников 16 справились с заданиями ЕГЭ по русскому языку.
1 обучающийся сдавал повторно в дополнительный период, и пересдача прошла
успешно.
В ходе подготовки обучающихся к ГИА возникли следующие проблемы:
- недостаточная мотивация к учению у некоторых обучающихся;
- незаинтересованность родителей в успехе своих детей, что накладывает отпечаток
на результат.
Итак, можно сделать вывод, что в ОУ сложилась определенная система работы по
53
созданию на достаточном уровне комплекса нормативных, организационных,
информационных, методических и экспертных условий для качественного проведения
итоговой аттестации.
Рекомендации педагогическому коллективу для стабилизации и достижения
лучших результатов государственной итоговой аттестации:
Провести детальный анализ ошибок, допущенных учащимися на экзамене
(обязательные экзамены, экзамены по выбору).
Разработать систему исправления ошибок, продумать работу над данными
пробелами систематически на каждом уроке русского языка и математики.
Продумать индивидуальную работу с учащимися как на уроке, так и во внеурочное
время, направленную на формирование устойчивых компетенций в предмете.
Ознакомиться со структурой и уровнем трудности контрольно-измерительных
материалов, тестовых баллов по предмету, средних тестовых баллов по России и
Свердловской области в 2025 году.
Для содержательного анализа и дальнейшего использования результатов
государственной итоговой аттестации учителям – предметникам необходимо
изучить аналитические материалы выполнения заданий по контрольноизмерительным материалам 2025-2026 учебного года.
Учителям-предметникам
проанализировать результаты года, с выявлением
типичных ошибок и успехов, разработать план повышения качества и обеспечить
его выполнение в течение года.
Учителям-предметникам выпускных классов разработать план работы с учащимися,
ориентированный не столько на средний результат по классу (школе), сколько на
работу с разными категориями учащихся сильные (одаренные, средние,
слабые(группа риска). Данный подход позволит повысить и средний балл, и
увеличить количество учащихся с высокими баллами,
Администрации школы и учителям-предметникам проводить целенаправленную и
планомерную информационно - разъяснительную работу с учащимися и их родителями по:
-обязательному выбору ЕГЭ по математике базового уровня учащимися среднего и слабого
уровней;
-выбору математики профильного уровня учащимися только при наличии объективных
результатов (результаты ДР, результаты репетиционного тестирования в формате ЕГЭ).
Всероссийские проверочные работы
В целях определения сформированности учебных достижений обучающихся
начального, основного, среднего общего образования, в соответствии с приказом
Федеральной службы по надзору от 21.12.2023 № 2160 «О проведении Федеральной
службой по надзору в сфере образования и науки мониторинга качества подготовки
обучающихся общеобразовательных организаций в форме всероссийских проверочных
работ в 2025 году».
Цель Всероссийских проверочных работ (далее ВПР) – обеспечение единства
образовательного пространства Российской Федерации и поддержки ведения
Федерального государственного стандарта за счет предоставления образовательным
организациям единых проверочных материалов и единых критериев оценивания учебных
достижений.
Таким образом, ВПР позволяют осуществить диагностику достижения предметных
и метапредметных результатов, в т.ч. уровня сформированности универсальных учебных
действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями, а также оценку личностных
результатов обучения.
Результаты ВПР могут быть использованы образовательными организациями для
совершенствования методики преподавания соответствующего предмета в школе.
54
Проведение Всероссийских проверочных работ осуществлялось в соответствии с
Инструкцией для образовательной организации по проведению работ и системой
оценивания их результатов.
ВПР проводились весной 2025 года.
Проведение Всероссийских проверочных работ осуществлялось в соответствии с
Инструкцией для образовательной организации по проведению работ и системой
оценивания их результатов.
Назначение ВПР в 4,5,6,7,8-х классах по русскому языку, математике, истории,
биологии, географии, окружающему миру, обществознанию, физике, химии, английскому
языку – оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 4,5,6,7,8-х
классов в соответствии с требованиями ФГОС НОО и ФГОС ООО. ВПР позволяют
осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов, в том
числе уровень универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными
понятиями, оценить личностные результаты обучения.
В целях определения сформированности учебных достижений обучающихся
начального, основного, среднего общего образования, в соответствии с приказом
Федеральной службы по надзору от 21.12.2023 № 2160 «О проведении Федеральной
службой по надзору в сфере образования и науки мониторинга качества подготовки
обучающихся общеобразовательных организаций в форме всероссийских проверочных
работ в 2025, с 11 апреля 2025 года по 16 мая 2025 года были организованы и проведены
Всероссийские проверочные работы (далее ВПР) в 4, 5, 6-х, 7, 8 и 11 классах. Проведение
ВПР осуществлялось в соответствии с методическими рекомендациями и инструкциями
для образовательных организаций. Было составлено расписание проведения ВПР,
утвержденное директором школы и размещенное на сайте школы. Расписание проведения
ВПР составлено с учетом общего расписания ВПР, утвержденного службой по надзору в
сфере образования и с учетом графика проведения ВПР. Помимо расписания проведения
ВПР в МБОУ «СОШ №» был организован контроль за обеспечением объективности и
составлен график общественного наблюдения из числа родительской общественности по
каждому классу на каждую ВПР.
Все Всероссийские проверочные работы были проведены в соответствии с планомграфиком, утвержденными Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки.
В соответствии с вышеперечисленными документами в «МБОУ СОШ №6» были
изданы соответствующие приказы о проведении ВПР, проведены следующие мероприятия,
направленные на повышение объективности и прозрачности проведения ВПР:
- исключена возможность доступа к материалам ВПР участников образовательного
процесса (доступ в личный кабинет имели только школьный координатор – заместитель
директора по УВР, который осуществлял печать, выдачу, сбор и внесение данных в
протокол);
- своевременно откорректировано расписание уроков;
- был назначен организатор из числа учителей, не работающих в данных классах,
назначены организаторы вне аудитории;
- привлечены общественные наблюдатели, по результатам работы которых оформлялись
акты наблюдений за соблюдением процедуры
проведения ВПР. Перед каждой ВПР по всем предметам с общественным наблюдателем
проводился инструктаж;
- соблюдены установленные сроки проведения и проверки работ;
- результаты ВПР своевременно внесены в систему мониторинга.
С целью контроля за объективностью проведения Всероссийских проверочных работ в
МБОУ «СОШ №6» были приняты следующие меры:
-присутствие общественных наблюдателей;
55
- составлен план мероприятий по повышению объективности оценки качества образования
в школе; по формированию позитивного отношения обучающихся ОО к общественному
наблюдению;
формированию позитивного отношения родительской общественности к общественному
наблюдению при проведении ВПР.
Проведены работы:
4 классы: русский язык 2 части, математика, окружающий мир.
5 классы: русский язык, математика, литература, биология, история.
6 классы: русский язык, математика,
7а класс: русский язык, математика.
7б класс: русский язык, математика.
8 классы: русский язык, математика.
11 класс: химия, история, биология, физика.
Выбор двух предметов:
6 А – география, история;
6 Б – биология, обществознание;
Выбор двух предметов:
7а – история, география
7б – обществознание, информатика
Выбор двух предметов:
8 – химия, история;
Результаты следующие:
Индекс ВПР на уровне начального общего образования
На основе случайного выбора Рособрнадзора в 2025 году выпал предмет «Окружающий
мир». Форма проведения – традиционная.
Русский язык
Класс Учитель
Итоги 2024/25 уч. года
«5»
«4»
«3»
«2»
Качество
Итоги ВПР
«5» «4» «3» «2»
Качество
4 «А»
Гвоздева
2
Л.И.
7
6
0
60
1
7
7
0
53
4 «Б»
Чинькова
1
П.А.
2
8
0
27
0
3
8
0
27
Вывод: понизили отметку – 54% обучающихся; подтвердили – 46% обучающихся;
повысили – 0%.
Математика
Класс Учитель
Итоги 2024/25 уч.
года
«5»
4 «А» Гвоздева Л.И. 1
Качество
«4»
«3»
«2»
11
3
0
Качество
«5» «4» «3» «2»
80
56
Итоги ВПР
0
10
5
0
66
4 «Б»
Чинькова
П.А.
2
4
5
0
54
0
5
6
0
45
Вывод: понизили – 26% обучающихся; подтвердили – 49% обучающихся; повысили –
25% обучающихся.
Окружающий мир
Класс Учитель
Итоги 2024/25 уч.
года
«5»
Качество
Итоги ВПР
Качество
«4»
«3»
«2»
4 «А» Гвоздева Л.И. 1
11
2
0
80
1
10
4
0
73
Чинькова
П.А.
6
4
0
63
0
7
4
0
63
4 «Б»
1
«5» «4» «3» «2»
Результаты ВПР в 4 классах
Обучающиеся 4 класса в целом справились с предложенной работой и показали
средний уровень достижения предметных и метапредметных результатов, однако
результаты отдельных заданий требуют дополнительной работы по устранению недочётов.
Типичные ошибки по математике:
найти значение выражения;
построение геометрических фигур с заданными измерениями;
задачи на логическое и алгоритмическое мышление;
задачи с интерпретацией информации;
умения решать текстовые задачи в три-четыре действия;
Типичные ошибки по русскому языку:
Орфографические и пунктуационные ошибки;
распознавание и подчеркивание однородных членов в предложении;
формулирование основной мысли текста в письменной форме;
умение составлять план прочитанного текста в письменной форме;
способность строить речевое высказывание заданной структуры (составление
вопросительного предложения);
анализ грамматических признаков имен существительных, имен прилагательных,
глаголов
Общие выводы: для улучшения качества образования в 4-м классе необходимо учесть
следующие рекомендации:
Отрабатывать навыки таких умений, как:
-умение распознавать основную мысль текста при его письменном предъявлении,
адекватно формулировать основную мысль в письменной форме, соблюдая нормы
построения предложения и словоупотребления;
-умение строить речевое высказывание заданной структуры (вопросительное
предложение) в письменной форме по содержанию прочитанного текста;
-тщательно проанализировать количественные и качественные результаты ВПР по
математике каждым учителем начальных классов, выявить проблемные зоны для
отдельных классов и отдельных обучающихся;
- продолжить работу по повышению качества знаний по математике и повышению
мотивации учащихся к изучению предмета;
- на уроках окружающего мира уделять внимание заданиям, требующим логических
рассуждений;
57
- проводить практические и лабораторные работы (несложные исследования,
эксперименты);
научить учеников умению работать (анализировать, классифицировать по признакам,
обобщать) по готовой модели.
Результаты ВПР в 5 классах
Предмет
Результаты
2023-2024 2024-2025
динамика
Успеваемость
83,3
76,4
Русский язык
-7,1
Качество знаний
33,3
33,3
Средний балл
3,2
3,1
-0,1
Успеваемость
77,0
75,0
Математика
-2
Качество знаний
46,0
43,6
-1,4
Средний балл
3,2
3,0
-0,2
Успеваемость
94,7
88,8
История
-5,5
Качество знаний
47,3
38,8
-8,5
Средний балл
3,4
3,3
-0,1
Успеваемость
85
83,4
Биология
-1,6
Качество знаний
40
35
-5
Средний балл
3,3
3,3
Русский язык
Типичные ошибки:
-орфографические ошибки,
-морфологический разбор имен прилагательных.
-синтаксический разбор предложений,
- постановка знаков препинания в предложениях с прямой речью,
-постановка знаков препинания в сложных предложениях.
Рекомендации:
1. В содержательной линии «Орфография» недостаточно высокий процент выполнения
зафиксирован по заданиям базового уровня сложности, направленных на оценку
следующих планируемых результатов: умение определять наличие в словах изученных
орфограмм.
Математика:
затруднения вызвали задания: решение равенств; найти значение выражения; решение
задачи на нахождение времени; задание повышенного уровня сложности проверка
логического мышления, умения проводить математические рассуждения (решение задачи
на нахождение части).
Типичные ошибки при выполнении ВПР по истории
1.Знание исторических фактов и умение излагать исторический материал в виде
последовательного связного текста.( 4 задание)
2.Умение работы с картой.(5 задание)
3.Умение формулировать положения ,содержащие причинно-следственные связи.
Рекомендации:
1. Провести тщательный анализ количественных и качественных результатов ВПР,
выявить проблемные зоны как класса в целом, так и отдельных обучающихся.
2. Спланировать коррекционную работу во внеурочное время и содержания урочных
занятий.
Биология:
Затруднения вызвали: выделять существенные признаки биологических объектов;
использовать важнейшие признаки живого для объяснения того или иного природного
явления; знание устройства оптических приборов, например, микроскопа; находить
недостающую информацию для описания важнейших природных зон; анализ профессии,
связанные с применением биологических знаний.
58
Рекомендации:
1. Развивать умение владеть широким арсеналом приемов рассуждений;
2. Учить понимать содержание заданий;
3.Систематически работать над формированием умения самостоятельно находить в
учебнике и дополнительных источниках сведения по определенной теме
природоведческого и обществоведческого характера, излагать их в виде сообщения,
рассказа;
4.Применять иллюстрацию учебника как источник знаний, раскрывать содержание
иллюстрации, развивать умения самостоятельной работы (характеризовать, давать
описание, сопоставлять, анализировать) с рисунками, фотографиями и иллюстрациями
учебника;
Результаты ВПР в 6 классах
Предмет
Результаты
2023-2024 2024-2025
динамика
Успеваемость
83,3
85
Русский язык
+1,8
Математика
География
Биология
Качество знаний
Средний балл
Успеваемость
Качество знаний
Средний балл
Успеваемость
Качество знаний
Средний балл
Успеваемость
Качество знаний
Средний балл
33,3
3,2
77,0
46,0
3,2
86,3
43,5
3,4
85
40
3,3
43
3,3
75,0
43,6
3,0
88,8
48,8
3,5
83,4
35
3,3
+9,3
+0,1
-2
-1,4
-0,2
+1,18
+5,3
+0,1
-1,6
-5
Русский язык
Типичные ошибки:
-распознавание стилистической окраски слова,
-распознавание лексического значения слова в данном контексте,
- обоснование выбора предложения,
- распознавание предложения и расстановка знаков препинания
-толкование ситуации в заданном контексте,
-обоснование выбора предложения, в котором нужно поставить тире.
Рекомендации:
1. В содержательной линии «Орфография» недостаточно высокий процент выполнения
зафиксирован по заданиям базового уровня сложности, направленных на оценку
следующих планируемых результатов: умение определять наличие в словах изученных
орфограмм.
2. Следует включить в работу некоторые пункты: продолжить работу над разборами
слов (1,2,3,4); анализом текстов.
Математика:
затруднения вызвали: нахождение общего делителя; сокращение дробей; задача на
нахождение числа от части; задачи на движение; чтение пи анализ таблиц; геометрические
построения; пространственные представления; проверка логического мышления.
Рекомендации:
1. По результатам анализа спланировать коррекционную работу по устранению
выявленных пробелов: организовать сопутствующее повторение на уроках, ввести в план
урока проведение индивидуальных тренировочных упражнений;
2. Сформировать план индивидуальной работы с учащимися слабо мотивированными
на учебную деятельность.
59
3. Провести работу над ошибками (фронтальную и индивидуальную), рассматривая два
способа решения задач.
4. Совершенствование умений владения навыками письменных вычислений.
Использовать свойства чисел и правила действий с рациональными числами при
выполнении вычислений.
5. Вести работу с детьми – решение задач повышенной трудности, где требуется
проводить логические обоснования, доказательство математических утверждений.
Типичные ошибки ВПР по географии
1. Учащиеся показали низкие результаты по владению картографической
информацией, умению использовать различные источники географической информации
для решения географических задач, использования качественных и количественных
характеристик компонентов географической среды.
Рекомендации учителям географии:
Формировать у обучающихся такие умения как:
1. Использование знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни
для анализа и оценки разных территорий с точки зрения взаимосвязи природных,
социально-экономических, техногенных объектов и процессов.
Биология:
Затруднения вызвали: свойства живых организмов (структурированность, целостность,
обмен веществ, движение, размножение, развитие, раздражимость, приспособленность,
наследственность и изменчивость) их проявление у растений, животных, грибов и
бактерий; процессы жизнедеятельности растений, половое размножение растений,
оплодотворение у цветковых растений, классификация организмов, умение читать и
понимать текст биологического содержания, используя для этого недостающие термины и
понятия, представленные в перечне.
Рекомендации:
1. Учить понимать содержание заданий;
2.Систематически работать над формированием умения самостоятельно находить в
учебнике и дополнительных источниках сведения по определенной теме
природоведческого и обществоведческого характера, излагать их в виде сообщения,
рассказа;
3.Применять иллюстрацию учебника как источник знаний, раскрывать содержание
иллюстрации, развивать умения самостоятельной работы (характеризовать, давать
описание, сопоставлять, анализировать) с рисунками, фотографиями и иллюстрациями
учебника;
4. Использовать методы биологической науки и проведения несложных биологических
экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического
мониторинга в окружающей среде
5.Провести тщательный анализ количественных и качественных результатов ВПР,
выявить проблемные зоны как класса в целом, так и отдельных обучающихся.
Результаты ВПР в 7 классах
Предмет
Результаты
Успеваемость
Русский язык
Качество знаний
Средний балл
Успеваемость
Математика
Качество знаний
Средний балл
Обществознание Успеваемость
Качество знаний
Средний балл
2023-2024
77,8
17,3
3,2
76,4
17,3
3,1
88,9
38,8
3,3
60
2024-2025
76,4
17,3
3,1
67
16,7
3,0
86,96
39,13
3,2
динамика
-1,8
-0,1
-10,4
-0,6
-0,1
-1,8
-15
-0,1
География
Успеваемость
Качество знаний
Средний балл
83,3
33,3
3,2
90,48
38,09
3,3
+7,18
+4,79
+0,1
Русский язык
Типичные ошибки:
1.При списывании текста допускаются орфографические ошибки.
2.При списывании текста допущены пунктуационные ошибки.
3.Ошибки в словообразовательном разборе.
4.Ошибки в морфологическом разборе.
5.Ошибки в распознавании случая нарушения грамматических норм русского
литературного языка в заданном предложении.
6.Ошибки при распознавании производных предлогов, отличать их от омонимичных
частей речи.
7.Ошибки при работе с текстом, при формулировке основной мысли в письменной
форме.
8 Испытывают трудности при определении типа речи
9.При работе с текстом многие учащиеся не находят ключевые слова и
словосочетания.
10.Не могут распознавать лексическое значение слова и подобрать к нему синоним.
11Ошибки при распознавании стилистически окрашенного слова.
12.Ошибки в объяснении фразеологизма
Рекомендации:
1. В содержательной линии «Орфография» недостаточно высокий процент
выполнения зафиксирован по заданиям базового уровня сложности, направленных на
оценку следующих планируемых результатов: умение определять наличие в словах
изученных орфограмм.
2. Следует включить в работу некоторые пункты: продолжить работу над разборами
слов (1,2,3,4); анализом текстов;
3. Выстроить работу на уроках по записи текстов, направленных на знание
орфографических и пунктуационных правил русского языка.
Математика:
затруднения вызвали: владение основными единицами измерения длины, площади,
объёма, массы, времени, скорости; умение решать текстовые задачи на проценты; умения
извлекать информацию, представленную на диаграммах, а также выполнять оценки,
прикидки, владение понятиями «функция», «график функции», «способы задания
функции»; умение решать линейные уравнения, а также системы линейных уравнений;
умение оперировать свойствами геометрических фигур, применять геометрические факты
для решения задач; умение представлять данные в виде таблиц, диаграмм, графиков;
умения решать текстовые задачи на производительность, покупки, движение.
Типичные ошибки при выполнении ВПР по обществознанию:
1.Умение анализировать и оценивать собственное поведение и поступки других
людей.( 1 задание)
2. Умение анализировать социальную ситуацию, описанную в форме цитаты
известного писателя, ученого, общественного деятеля. (5 задание)
3.Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в письменной форме
на заданную тему с использованием 6-ти предложенных понятий. (9 задание).
Рекомендации:
1. Провести тщательный анализ количественных и качественных результатов ВПР,
выявить проблемные зоны как класса в целом, так и отдельных обучающихся.
2. Спланировать коррекционную работу во внеурочное время и содержания урочных
занятий.
61
3. Скорректировать содержание текущего тестирования и контрольных работ с целью
мониторинга результативности работы по устранению пробелов в знаниях и умениях.
Слабо развито у обучающихся умение осознанно использовать речевые средства в
соответствии с задачей коммуникации;
многие учащиеся не могут формулировать и аргументировать собственные суждения,
касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на экономические
знания и личный опыт; использовать полученные знания при анализе фактов поведения
участников экономической деятельности; оценивать этические нормы трудовой и
предпринимательской деятельности; характеризовать экономику семьи; анализировать
структуру семейного бюджета; использовать полученные знания при анализе фактов
поведения участников экономической деятельности. Все это учителю необходимо учесть
при корректировки рабочей программы по предмету.
Типичные ошибки ВПР по географии
1. Учащиеся показали низкие результаты по владению картографической
информацией, умению использовать различные источники географической информации
для решения географических задач, использования качественных и количественных
характеристик компонентов географической среды.
Низкие умения осознанно использовать речевые средства для выражения собственных
мыслей. Низкие умения применять географическое мышление в познавательной практике.
2. Продолжить работу с логическими задачами, развитию умений работать с картой,
географическими терминами, развивать умения читать картографическую информацию,
развивать письменную речь, умения использовать географическую информацию при
решении практических задач.
Рекомендации учителям географии:
Формировать у обучающихся такие умения как:
1. Умение находить и применять географическую информацию, для правильной оценки
важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и
геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их
возможного развития
2. Использование знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни
для анализа и оценки разных территорий с точки зрения взаимосвязи природных,
социально-экономических, техногенных объектов и процессов.
Результаты ВПР в 8 классах
Предмет
Русский язык
Математика
История
Химия
Результаты
Успеваемость
Качество знаний
Средний балл
Успеваемость
Качество знаний
Средний балл
Успеваемость
Качество знаний
Средний балл
Успеваемость
Качество знаний
Средний балл
2024(осень)
100
40
3,3
100
20
3,1
-
Русский язык
62
2025(весна)
80
40
3,2
80
0
3,0
90
37,5
3,35
87,25
37,25
3,25
динамика
-20
-0,1
-20
-20
-0,1
Типичные ошибки:
- орфографические ошибки;
- пунктуационные ошибки;
- правописание НЕ;
- правописание Н и НН;
- морфологический разбор деепричастия;
- подчинительная связь в словосочетаниях.
Рекомендации:
На основе анализа индивидуальных результатов участника ВПР следует постоянно
выявлять проблемы и повышать уровень знаний учащихся.
Для достижения положительной динамики или стабильности продолжить работу и
организовать сопутствующее повторение тем: «Морфологический, синтаксический
разборы», «Пунктуация», «Выразительные средства языка», «Лексическое значение слова»,
продолжить работу по совершенствованию навыков правописания.
Продолжить работу по повышению качества образования за счет внедрения форм и
методов, обеспечивающих формирование УУД у учащихся, повышение качества
образования.
Наиболее успешно обучающиеся справились с заданиями -1,2,10,17.
Успешно справились с заданиями 5,12,15
Рекомендации учителю: прослушать видеозаписи о проведении и подготовке учащихся
к ВПР, работать над повышением качества образования учащихся.
Математика:
затруднения вызвали: решение выражений с отрицательными числами, находить
обыкновенную дробь, находить часть от целого числа и число по его части; решение
выражений с десятичными дробями, чтение таблиц, диаграмм, знать понятие модуль числа,
находить значение арифметического выражения с обыкновенными дробями и смешанными
числами, содержащего скобки, решать несложные логические задачи, а также на проверку
умения находить пересечение, объединение, подмножество в простейших ситуациях,
применять геометрические представления при решении практических задач, а также на
проверку навыков геометрических построений, задание повышенного уровня сложности и
направлено на проверку логического мышления, умения проводить математические
рассуждения.
Рекомендации по ликвидации пробелов по предмету математика
1. По результатам анализа спланировать коррекционную работу по устранению
выявленных пробелов: организовать сопутствующее повторение на уроках, ввести в план
урока проведение индивидуальных тренировочных упражнений для отдельных учащихся;
2. Использовать тренинговые задания для формирования устойчивых навыков решения
заданий, систематически отрабатывать навыки систему разноуровневых упражнений;
3. Сформировать план индивидуальной работы с учащимися слабо мотивированными
на учебную деятельность.
4. Провести работу над ошибками (фронтальную и индивидуальную), рассматривая два
способа решения задач. Конкретизировать составные части задачи с правилами ее
оформления, где запись ответа должна строго соответствовать постановке вопроса задачи.
5. Выполнение различных заданий на определение правильной последовательности
временных отношений по выстраиванию очередности;
6. Усиление работы по формированию УУД применять изученные понятия, результаты,
методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин;
7. Глубокое и тщательное изучение трудных для понимания учащихся тем математики.
63
8. Совершенствование умений находить процент от числа, число по его проценту;
находить процентное отношение двух чисел; находить процентное снижение или
процентное повышение величины, развития коммуникативных и познавательных УУД
9.Обратить особое внимание на повторение, закрепление и на выполнение домашних
заданий по темам «Функции», «Формулы сокращенного умножения», работа с числовыми
выражениями на вычисления, сравнения.
10.Формировать у обучающихся умение использовать графическую интерпретацию
информации, учить извлекать необходимую информация.
11.Формировать умение анализировать предложенный текст географического,
исторического или практического содержания, извлекать из большого текста информацию,
необходимую для решения поставленной задачи.
12. Регулярно организовывать проведение диагностических работ по пройденным
разделам предмета с целью выявления затруднений, которые остались у обучающихся.
Физика:
затруднения вызвали: задачи на равномерное движение; тепловое движение атомов и
молекул, связь температуры вещества со скоростью хаотического движения частиц;
расчетная задача; закон Архимеда; Броуновское движение. Диффузия; расчетная задача по
механическим движением.
По итогам проверочной работы выявлена объективная индивидуальная оценка учебных
достижений каждого обучающегося за прошлый год, выяснены причины потери знаний,
намечены меры по устранению выявленных пробелов.
У некоторых учащихся хорошо развиты умения: находить часть числа и число по его
части; оценивать размеры реальных объектов окружающего мира; извлекать информацию,
представленную в таблицах и диаграммах; сравнивать обыкновенные дроби; умение
находить значение арифметического выражения с обыкновенными дробями и смешанными
числами, содержащего скобки.
Вызвали затруднения логические задачи, текстовые задачи на проценты, умение
применять геометрические представления при решении практических задач, а также на
проверку навыков геометрических, неправильно использовали свойства чисел и правила
действий со смешанными числами при выполнении вычислений.
Рекомендации:
По результатам анализа спланировать коррекционную работу по устранению
выявленных пробелов: организовать сопутствующее повторение на уроках, ввести в план
урока проведение индивидуальных тренировочных упражнений для отдельных учащихся.
Сформировать план индивидуальной работы с учащимися слабомотивированными на
учебную деятельность. Провести работу над ошибками (фронтальную и индивидуальную),
рассматривая два способа решения задач. Совершенствование умений владения навыками
письменных вычислений. Вести работу с одаренными детьми – решение задач повышенной
трудности, где требуется проводить логические обоснования, доказательство
математических утверждений.
Химия:
Были допущены ошибки при выполнении заданий на темы:
- уравнения химических реакций;
- типы химических реакций;
- физические явления в химии.
Вывод:
Работы написаны на удовлетворительно.
Общие рекомендации по повышению уровня знаний учащихся:
· рассмотреть и провести детальный анализ количественных и качественных
результатов ВПР на заседаниях МО;
· учителям использовать результаты анализа ВПР для коррекции знаний учащихся по
ряду предметов, а также для совершенствования методики преподавания русского языка,
64
математики, географии, биологии, истории, обществознания, физики для создания
индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся;
· учителям-предметникам провести совместные заседания по вопросу разработок
заданий, направленных на отработку у обучающихся 5-8-х классовклассов необходимых
навыков при выполнении заданий, а также других заданий, которые вызывают затруднения;
· МО учителей начальной школы, учителям-предметникам разработать систему мер по
повышению качества обучения в 4-8классах и подготовке к Всероссийским проверочным
работам в 2023-2024 учебном году.
Планируемые мероприятия по совершенствованию умений
и повышению результативности работы в МБОУ «СОШ №6»
1. Тщательный анализ количественных и качественных результатов ВПР каждым
учителем, выявление проблем отдельных обучающихся.
2. Планирование коррекционной работы с учащимися, не справившимися с ВПР.
3. Корректировка содержания урочных занятий, отработка программного материала,
вызвавшего наибольшие затруднения у обучающихся.
4. Корректировка ( по необходимости) рабочих программ для устранения выявленных
пробелов в знаниях обучающихся.
5. Внутришкольный мониторинг учебных достижений обучающихся.
6. Своевременное информирование родителей о результатах ВПР, текущих
образовательных достижениях учащихся.
Самоопределение выпускников
В школе отрабатывается система профориентационной работы, задачами которой
являются:
выработка у школьников сознательного отношения к труду, профессиональное
самоопределение в условиях свободы выбора сферы деятельности в соответствии со своими
возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда;
научить анализировать свои возможности и способности, (сформировать
потребность в осознании и оценке качеств и возможностей своей личности) и
реализующаяся согласно утвержденному плану на 2025-2026 учебный год.
Созданная в школе система работы с учащимися и родителями предусматривает
начало профессионального самоопределения и позволяет осуществлять комплексный
подход к созданию развивающей среды для учащихся. Профориентационная работа
основана на постоянном взаимодействии администрации, классного руководителя,
психолога с учащимися и их родителями.
Всего,
выпуск
ников
9-х
классов
из них
продол
жают
получат
ь
образов
ание
из них
подавших
заявления и
зачисленных
для обучения в
10-е классы
ко
лво
ко
лво
%
в
св
ою
О
О
в
дру
гую
ОО
из них
поступивши
хв
образовател
ьные
организации
,
реализующи
е
программы
СПО
ко % из
лних
во
в
на
ше
м
гор
оде
из них
поступивши
хв
образовател
ьные
организации
,
реализующи
е
программы
НПО
ко % из
лних
во
в
на
ше
м
гор
оде
65
из них
работа
ют
из них
не
определи
лись
ко
лво
ко
лво
%
%
пересдача
в
дополнит
ельный
период
8
ви
д
(ко
лво)
27
14
52
2
2
0
12
4
4
(ко
лво)
5
0
0
0
1
0
0
0
12
0
В 2025 учебном году выпускники, закончившие освоение программ основного общего
образования, 70 % определились с дальнейшим образованием. Предпочтение для поступления
выпускники 2025 года отдали:
Наименование ССУЗ, УНПО
Город
Количество
поступивших
Артёмовский колледж точного приборостроения
Артемовский
3
Нижнетагильский государственный профессиональный колледж
им. Н.А. Демидова (филиал)
Артемовский
3
Уральский государственный колледж имени И.И. Ползунова
Екатеринбург
2
Алапаевский индустриальный техникум
Алапаевск
1
Свердловский областной педагогический колледж
Екатеринбург
2
Верхнепышминский механикотехнологический. техникум «Юность»
Колледж Уральского государственного горного университета
Верхняя Пышма
1
Екатеринбург
1
Алапаевский центр медицинского образования
Нижнетагильского филиала ГБПОУ "Свердловский областной
медицинский колледж"
Ирбитский аграрный техникум
Алапаевск
1
пос.Зайково
1
Режевской многопрофильный техникум
Реж
1
Екатеринбургский автомобильно-дорожный колледж
Екатеринбург
1
Свердловский областной педагогический колледж
Екатеринбург
1
Выпускники, завершившие освоение программ среднего общего образования продолжили
обучение в следующих учебных заведениях:
Всего,
выпус
книко
в 11-х
классо
в
19
из них
получа
ют
образов
ание
из них поступили в
ВУЗ*
ко
лво
%
к
о
лв
о
9
47
2
на
бюдж
% етной
основ
е
1
0
1
из них поступили в ССУЗ*
на
пла
тно
й
осн
ове
к
о
лв
о
1
6
из
ни
хв
на
%
ше
м
гор
оде
3
0
1
из них
работают
из них
не
определ
ились
на
бюдж
етной
основ
е
на
пла
тно
й
осн
ове
кол
-во
%
ко
лво
%
1
3
9
47
0
0
пересдач
ав
дополни
тельный
период
2
УрГУПС
Екатеринбург
1
Свердловский областной педагогический колледж
Екатеринбург
1
Свердловский областной медицинский колледж
Екатеринбург
1
66
Уральский экономический колледж
Академия права и управления Федеральной службы исполнения наказаний
ГАПОУ СО "Уральский железнодорожный техникум"
Международный восточно-европейский колледж
Ирбитский мотоциклетный техникум
Каменск-Уральский педагогический колледж
Екатеринбург
1
Рязань
1
Екатеринбург
1
Ижевск
1
Ирбит
1
Каменск-Уральский
1
8 человек продолжают работать на предприятии Артемовского муниципального округа.
(выпускники очно-заочной формы обучения).
67
Организация методической деятельности по профилю реализуемых
образовательных программ:
профессионального мастерства педагогических
работников.
Самообразование
- наличие диагностики педагогических затруднений, с Да
педагогических
учётом
итогов
аттестации,
психолого
работников
педагогической
подготовки,
профессиональной
общеобразовательного готовности к реализации ФГОС, целей и задач
учреждения
основной образовательной программы общего
образования школы.
- формы самообразования
Да
Воспитательная деятельность общеобразовательного учреждения
Главная цель воспитательной работы заключается в формирования нравственных качеств
личности у ребенка, гражданской активности, единства знаний, убеждений и действий, твердой
моралью, способного к преобразовательной, продуктивной деятельности, ориентированного на
сохранение ценностей общечеловеческой и национальной культуры и саморазвитие.
Основными задачами воспитательной работы и системы дополнительного образования
являются:
1. Изучение личности школьника на основе тесного сотрудничества классных руководителей,
учителей предметников и психологов;
2. осуществление системы воспитательной работы на деятельной основе с преимущественным
использованием коллективных форм как на уроке, так и во внеурочной деятельности;
3. осуществление работы по преемственности в обучении и воспитании между всеми ступенями
обучения;
4. совершенствование системы самоуправления на всех уровнях: от классного коллектива до
общешкольного совета старшеклассников;
Материально- техническое и методическое обеспечение воспитательной деятельности ОУ:
Направления
Оснащенность системы воспитательной работы
питательном работы (указать Наличие
Оборудован ие, Разработан ные
информацию по тем
помещений
технические
программы
направлениям, которые
средства
реализуются в ОУ)
(указать %)
Гражданско- патриотическое
Духовно-нравственное
Профориентационные,
трудовое
Культурно-массовое
Художественно
эстетическое
Спортивно оздоровительное
/ здоровье сберегающее
Научно-исследовательское
Формирование традиции,
традиционная народная
культура
Социально педагогическое
Да
Да
Да
100
100
100
Да
Да
100
100
Да
Программы
представле ны на
сайте
Методические
пособия,
методическая
литература
(указать %)
56
100
60
Кол-во
мероприятий,
проведенных ОУ
выше школьного
7
3
8
85
100
5
3
100
94%
9
Да
100
100
3
Да
100
50
1
Да
100
50
4
https://6art.uralsc
hool.ru
68
Уровень
образования
Год
Начальное общее
Основное общее
Среднее общее
2025
Сведения об обучающихся асоциального поведения:
Обуч-ся,
Обуч-ся, Обуч-ся, Направлены в Исключены из
находящие я в состоящи е состоящи е специальные ОУ за грубые и
группе риска, на учете в на учете ОУ для детей неоднократные
состоящие на КДН (%) нарколога с девиантным нарушения
учете в ОУ
(%)
поведением
Устава (%)
(%)
Осуж
дены
за
право
наруш
ение
1
0
0
1
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Обеспечение условий безопасности участников образовательного процесса в
общеобразовательном учреждения
Показатели условий обеспечения
№ безопасности участников
образовательного процесса в ОУ
1.
Содержание показателя
2025 год
2022год
0
2023год
0
2024 год
0
0
Количество случаев травматизма
обучающихся во время пребывания в
школе
2 Количество случаев пищевых
0
0
0
0
отравлений обучающихся в школьных
3. столовых
0
0
0
0
Количество чрезвычайных ситуаций
. (пожар, нарушение систем обеспечения
в школе)
4.
Роспотребна
0
0
0
дзор
1
Количество вынесенных предписаний
со стороны органов противопожарной
безопасности, органов
Роспотребнадзора, инспекции по
охране труда (указать конкретно)
5.
да
да
да
да
Доступность медицинской помощи в
ОУ (наличие медицинского кабинета,
оборудования, медицинских
работников в соответствии с
установленными штатами)
6. Знакомство обучающихся с правилами Ознакомлены Ознакомлены Ознакомлены Ознакомлены
техники безопасности
Выводы:
1. МБОУ «СОШ №6» осуществляет образовательную деятельность по
образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего
образования. Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья реализуются
адаптированные образовательные программы. Образовательные программы реализуются в полном
объеме в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами общего
образования.
69
В школе имеются достаточные условия для обеспечения качества образования в
соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами; в течение года
осуществлялось развитие материально-технических и информационно-методических условий в
соответствии с планом финансово-хозяйственной деятельности. Необходимо разработать план
мероприятий по созданию доступной среды (оборудованных пандусов, специализированной
мебели, столов, колясок, перил, поручней, специализированного сантехнического оборудования)
и продолжать совершенствовать материально-техническое состояние школы.
3. Школа на 100% укомплектована педагогическими кадрами по всем образовательным
программам, что позволяет проводить обучение по всем учебного плана. 80% педагогических
кадров имеют первую и высшую квалификационные категории. Педагогические работники
систематически проходят курсы повышения квалификации. Необходимо поддерживать на
прежнем уровне работу по повышению компетентности педагогических работников и работать
над привлечением молодых специалистов в школу.
2.
70
II. Результаты анализа показателей деятельности МБОУ «СОШ №6»
I
Показатели
.
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
Образовательная деятельность
Общая численность учащихся
Численность учащихся по образовательной программе начального общего
образования
Численность учащихся по образовательной программе основного общего
образования
Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования
Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на "4" и "5" по
результатам промежуточной аттестации, в общей численности учащихся
Единица
измерен ИЯ
2022год
2023 год
2024 год
2025 год
человек
человек
человек
человек
человек/ %
322
135
148
46
86/26,7
329
129
154
46
58/54
292
122
150
20
65/24,2
285
103
171
11
72/25%
23,0
25,6
20,2
20,0
1.6
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по
русскому языку
балл
1.7
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по
математике
балл
1.8
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по
русскому языку
1.9
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по
математике (база)
10,0
10,0
10,0
7,0
балл
48,86
41,0
39,0
26,0
балл
11
3,0
10,0
3,0
0/0
0/0
2/7%
0/0
0/0
5/24%
4/21%
0/0
0/0
0/0
1.10 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших
неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по
русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса
1.11 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших
неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по
математике, в общей численности выпускников 9 класса
человек/ %
1.12 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших
результаты ниже установленного минимального количества баллов единого
государственного экзамена
человек/ %
человек/ %
4/14%
0/0
1.13
по русскому языку, в общей численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты
человек/ %
ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена
по математике, в общей численности выпускников 11 класса
6/46
3/28
2/28 2/11%
1.14
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об человек/ %
основном общем образовании, в общей численности выпускников 9 класса
0/0
26/100
4/14
4/14%
1.15
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о человек/ %
среднем общем образовании, в общей численности выпускников 11 класса
2/15
4/14
4/19
2/11%
1.16
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестаты об
основном общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 9 класса
человек/ %
0/0
0/0
0/0
0/0
1.17
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших аттестаты о
среднем общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 11 класса
человек/ %
0/0
0/0
1/3%
0/0
1.18
Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в различных
олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся
человек/ %
176/65
515/100
312/92
305/70
1.19
Численность/удельный вес численности учащихся-победителей и призеров олимпиад,
смотров, конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе:
человек/ %
115/42
83/26
74/23
128/44
1.19.1
Регионального уровня
человек/ %
2/0,01
1/0,3
18/6
13/5
1.19.2
Федерального уровня
человек/ %
1/0,03
1/0,3
2/0,1
4/0,1
1.19.3
Международного уровня
человек/ %
0/0
0/2
0/0
0/0
1.20
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование с углубленным человек/ %
изучением отдельных учебных предметов, в общей численности учащихся
0
46/100
20/100
11/100
1.21
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование в рамках человек/ %
профильного обучения, в общей численности учащихся
0
46/14
46/14
11/100
1.22
Численность/удельный вес численности обучающихся с применением дистанционных человек/ %
образовательных технологий, электронного обучения, в общей численности учащихся
270/100
322/100
292/100
285/100
1.23
Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы реализации
200/61
261/91
человек/
20/7
151/47
1.24
1.25
образовательных программ, в общей численности учащихся
Общая численность педагогических работников, в том числе:
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее
образование, в общей численности педагогических работников
%
человек
человек/
%
22
19
24
19/4
21
16/76
21
18/86
1.26
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее
образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических
работников
человек/
%
19/86
18/75
1.27
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование, в общей численности педагогических работников
человек/
%
2/9
1.28
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей
численности педагогических работников
человек/
%
1/4
1.29
Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам
аттестации присвоена квалификационная категория в общей численности педагогических
работников, в том числе:
человек/
%
20/91
19/79
12/57
9/43
1.29.1
Высшая
человек/
%
7/32
11/46
6/28,5
5/24
1.29.2
Первая
человек/
%
11/50
8/33
6/28,5
3/14
1.30
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности
педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:
человек/
%
1.30.1
До 5 лет
человек/
%
3/12,5
7/30
7/33
1.30.2
Свыше 30 лет
человек/
%
1.31
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте до 30 лет
человек/
%
1/4
3/12,5
4/17
4/19
1.32
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте от 55 лет
человек/
%
3/14
1/4
3/13
5-24
16/76
17/81
2/8
0/0
4/9
3/12,
5/24
3/14
5
1/4
6/27
6/25
6/25
7/33
человек/ %
1.33
Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных
работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в
образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
38/100
1.34
человек/ %
Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных
9
работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе
федеральных государственных образовательных стандартов в общей численности педагогических
и административно-хозяйственных работников
42/100
42/100
42/100
22/5
27/64
21/50
21/50
2.
Инфраструктура
2.1
2.2
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего количества
единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося
Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота
единиц
единиц
0,27
18,9
0,26
18,2
0,24
18,8
0,29
18,7
да/нет
да
да
да
Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или использования
переносных компьютеров
С медиатекой
Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов
С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки
С контролируемой распечаткой бумажных материалов
да/нет
да/нет
да
да
да
да
да
да
Да
Да
Да
да/нет
да/нет
да/нет
да/нет
человек/ %
нет
да
да
да
270/10
нет
да
да
да
282/100
нет
да
да
да
292/100
Нет
Да
Да
да
285/100
2.3
2.4
2.4.1
2.4.2
2.4.3
2.4.4
2.4.5
2.5
2.6
Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена возможность
пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся
Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете
на одного учащегося
0
кв.м
0,33
0,33
0,33
0,33
Официальный портал «ГОСУСЛУГИ» 
ФСГРКиК «РОСРЕЕСТР» 
официальный сайт Федеральной налоговой службы 
Минпросвещения России 
Сайт информационной поддержки ЕГЭ в Свердловской области 
Управление образования г. Артёмовский 
ОФИЦИАЛЬНАЯ СТРАНИЦА ШКОЛЫ В СОЦИАЛЬНОЙ СЕТИ "ВКОНТАКТЕ" 
Администрация Артемовского муниципального округа 
Институт развития образования 
Открытое Правительство Свердловской области 
MAX 
