МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики
Свердловской области
Управление образования Артемовского городского округа
МБОУ "СОШ № 6"
Приложение к основной
общеобразовательной
программе основного общего
образования
(утверждено приказом от
21.08.2023 года № 71/о)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 35648)
учебного предмета «Литература»
для обучающихся 5-9 классов
г.Артемовский 2023 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по литературе на уровне основного общего
образования составлена на основе Требований к результатам освоения
основной образовательной программы основного общего образования,
представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте
основного общего образования (Приказ Минпросвещения России от
31.05.2021 г. № 287, зарегистрирован Министерством юстиции Российской
Федерации 05.07.2021 г., рег. номер – 64101) (далее – ФГОС ООО), а также
федеральной рабочей программы воспитания, с учётом Концепции
преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации
(утверждённой распоряжением Правительства Российской Федерации от 9
апреля 2016 г. № 637-р).
ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
«ЛИТЕРАТУРА»
УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА
Учебный предмет «Литература» в наибольшей степени способствует
формированию духовного облика и нравственных ориентиров молодого
поколения, так как занимает ведущее место в эмоциональном,
интеллектуальном и эстетическом развитии обучающихся, в становлении
основ их миропонимания и национального самосознания.
Особенности литературы как школьного предмета связаны с тем, что
литературные произведения являются феноменом культуры: в них заключено
эстетическое освоение мира, а богатство и многообразие человеческого бытия
выражено в художественных образах, которые содержат в себе потенциал
воздействия на читателей и приобщают их к нравственно-эстетическим
ценностям, как национальным, так и общечеловеческим.
Основу содержания литературного образования составляют чтение и
изучение выдающихся художественных произведений русской и мировой
литературы, что способствует постижению таких нравственных категорий, как
добро, справедливость, честь, патриотизм, гуманизм, дом, семья. Целостное
восприятие и понимание художественного произведения, его анализ и
интерпретация возможны лишь при соответствующей эмоциональноэстетической реакции читателя, которая зависит от возрастных особенностей
школьников, их психического и литературного развития, жизненного и
читательского опыта.
Полноценное литературное образование в основной школе невозможно
без учёта преемственности с курсом литературного чтения в начальной школе,
межпредметных связей с курсом русского языка, истории и предметов
художественного цикла, что способствует развитию речи, историзма
мышления, художественного вкуса, формированию эстетического отношения
к окружающему миру и его воплощения в творческих работах различных
жанров.
В рабочей программе учтены все этапы российского историколитературного процесса (от фольклора до новейшей русской литературы) и
представлены разделы, касающиеся литератур народов России и зарубежной
литературы. Основные виды деятельности обучающихся перечислены при
изучении каждой монографической или обзорной темы и направлены на
достижение планируемых результатов обучения.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ЛИТЕРАТУРА»
Цели изучения предмета «Литература» в основной школе состоят в
формировании у обучающихся потребности в качественном чтении, культуры
читательского восприятия, понимания литературных текстов и создания
собственных устных и письменных высказываний; в развитии чувства
причастности к отечественной культуре и уважения к другим культурам,
аксиологической сферы личности на основе высоких духовно-нравственных
идеалов, воплощённых в отечественной и зарубежной литературе.
Достижение указанных целей возможно при решении учебных задач, которые
постепенно усложняются от 5 к 9 классу.
Задачи, связанные с пониманием литературы как одной из основных
национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания
жизни, с обеспечением культурной самоидентификации, осознанием
коммуникативно-эстетических возможностей родного языка на основе
изучения выдающихся произведений отечественной культуры, культуры
своего народа, мировой культуры, состоят в приобщении школьников к
наследию отечественной и зарубежной классической литературы и лучшим
образцам современной литературы; воспитании уважения к отечественной
классике как высочайшему достижению национальной культуры,
способствующей воспитанию патриотизма, формированию национальнокультурной идентичности и способности к диалогу культур; освоению
духовного опыта человечества, национальных и общечеловеческих
культурных традиций и ценностей; формированию гуманистического
мировоззрения.
Задачи, связанные с осознанием значимости чтения и изучения
литературы для дальнейшего развития обучающихся, с формированием их
потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в
этом мире, с гармонизацией отношений человека и общества, ориентированы
на воспитание и развитие мотивации к чтению художественных произведений,
как изучаемых на уроках, так и прочитанных самостоятельно, что
способствует накоплению позитивного опыта освоения литературных
произведений, в том числе в процессе участия в различных мероприятиях,
посвящённых литературе, чтению, книжной культуре.
Задачи, связанные с воспитанием квалифицированного читателя,
обладающего эстетическим вкусом, с формированием умений воспринимать,
анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное,
направлены на формирование у школьников системы знаний о литературе как
искусстве слова, в том числе основных теоретико и историко-литературных
знаний, необходимых для понимания, анализа и интерпретации
художественных произведений, умения воспринимать их в историкокультурном контексте, сопоставлять с произведениями других видов
искусства; развитие читательских умений, творческих способностей,
эстетического вкуса. Эти задачи направлены на развитие умения выявлять
проблематику произведений и их художественные особенности,
комментировать авторскую позицию и выражать собственное отношение к
прочитанному; воспринимать тексты художественных произведений в
единстве формы и содержания, реализуя возможность их неоднозначного
толкования в рамках достоверных интерпретаций; сопоставлять и сравнивать
художественные произведения, их фрагменты, образы и проблемы как между
собой, так и с произведениями других искусств; формировать представления
о специфике литературы в ряду других искусств и об историко-литературном
процессе; развивать умения поиска необходимой информации с
использованием различных источников, владеть навыками их критической
оценки.
Задачи, связанные с осознанием обучающимися коммуникативноэстетических возможностей языка на основе изучения выдающихся
произведений отечественной культуры, культуры своего народа, мировой
культуры, направлены на совершенствование речи школьников на примере
высоких образцов художественной литературы и умений создавать разные
виды устных и письменных высказываний, редактировать их, а также
выразительно читать произведения, в том числе наизусть, владеть различными
видами пересказа, участвовать в учебном диалоге, адекватно воспринимая
чужую точку зрения и аргументированно отстаивая свою.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ЛИТЕРАТУРА» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
В 5, 6, 9 классах на изучение предмета отводится 3 часа в неделю, в 7 и 8
классах – 2 часа в неделю. Суммарно изучение литературы в основной школе
по программам основного общего образования рассчитано на 442 часа.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
5 КЛАСС
Мифология.
Мифы народов России и мира.
Фольклор. Малые жанры: пословицы, поговорки, загадки. Сказки
народов России и народов мира (не менее трёх).
Литература первой половины XIX века И. А. Крылов. Басни (три по
выбору). Например, «Волк на псарне», «Листы и Корни», «Свинья под
Дубом», «Квартет», «Осёл и Соловей», «Ворона и Лисица».
А. С. Пушкин. Стихотворения (не менее трёх). «Зимнее утро», «Зимний
вечер», «Няне» и др. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».
М. Ю. Лермонтов. Стихотворение «Бородино».
Н. В. Гоголь. Повесть «Ночь перед Рождеством» из сборника «Вечера на
хуторе близ Диканьки».
Литература второй половины XIX века.
И. С. Тургенев. Рассказ «Муму».
Н. А. Некрасов. Стихотворения (не менее двух). «Крестьянские дети»,
«Школьник» и др. Поэма «Мороз, Красный нос» (фрагмент).
Л. Н. Толстой. Рассказ «Кавказский пленник».
Литература XIX–ХХ веков.
Стихотворения отечественных поэтов XIX–ХХ веков о родной
природе и о связи человека с Родиной (не менее пяти стихотворений трёх
поэтов). Например, стихотворения А.К.Толстого, Ф. И. Тютчева, А. А. Фета,
И. А. Бунина, А. А. Блока, С. А. Есенина, Н. М. Рубцова, Ю. П. Кузнецова.
Юмористические рассказы отечественных писателей XIX– XX
веков.
А. П. Чехов (два рассказа по выбору). Например, «Лошадиная фамилия»,
«Мальчики», «Хирургия» и др.
М. М. Зощенко (два рассказа по выбору). Например, «Галоша», «Лёля и
Минька», «Ёлка», «Золотые слова», «Встреча» и др.
Произведения отечественной литературы о природе и животных (не
менее двух). Например, А. И. Куприна, М. М. Пришвина, К. Г. Паустовского.
А. П. Платонов. Рассказы (один по выбору). Например, «Корова»,
«Никита» и др.
В. П. Астафьев. Рассказ «Васюткино озеро».
Литература XX–XXI веков.
Произведения отечественной литературы на тему «Человек на
войне» (не менее двух). Например, Л. А. Кассиль. «Дорогие мои мальчишки»;
Ю. Я. Яковлев. «Девочки с Васильевского острова»; В. П. Катаев. «Сын
полка», К.М.Симонов «Сын артиллериста» и др.
Произведения отечественных писателей XIX–XXI веков на тему
детства (не менее двух). Например, произведения В. Г. Короленко, В. П.
Катаева, В. П. Крапивина, Ю. П. Казакова, А. Г. Алексина, В. П. Астафьева, В.
К. Железникова, Ю. Я. Яковлева, Ю. И. Коваля, А. А. Гиваргизова, М. С.
Аромштам, Н. Ю. Абгарян.
Произведения приключенческого жанра отечественных писателей
(одно по выбору). Например, К. Булычёв. «Девочка, с которой ничего не
случится», «Миллион приключений» и др. (главы по выбору).
Литература народов Российской Федерации. Стихотворения (одно по
выбору). Например, Р. Г. Гамзатов. «Песня соловья»; М. Карим. «Эту песню
мать мне пела».
Зарубежная литература.
Х. К. Андерсен. Сказки (одна по выбору). Например, «Снежная
королева», «Соловей» и др.
Зарубежная сказочная проза (одно произведение по выбору).
Например, Л. Кэрролл. «Алиса в Стране Чудес» (главы по выбору), Дж. Р. Р.
Толкин. «Хоббит, или Туда и обратно» (главы по выбору).
Зарубежная проза о детях и подростках (два произведения по выбору).
Например, М. Твен. «Приключения Тома Сойера» (главы по выбору); Дж.
Лондон. «Сказание о Кише»; Р. Брэдбери. Рассказы. Например, «Каникулы»,
«Звук бегущих ног», «Зелёное утро» и др.
Зарубежная приключенческая проза (два произведения по выбору).
Например, Р. Л. Стивенсон. «Остров сокровищ», «Чёрная стрела» и др.
Зарубежная проза о животных (одно-два произведения по выбору). Э.
Сетон-Томпсон. «Королевская аналостанка»; Дж. Даррелл. «Говорящий
свёрток»; Дж. Лондон. «Белый клык»; Дж. Р. Киплинг. «Маугли», «РиккиТикки-Тави» и др.
6 КЛАСС
Античная литература.
Гомер. Поэмы. «Илиада», «Одиссея» (фрагменты).
Фольклор. Русские былины (не менее двух). Например, «Илья Муромец
и Соловей-разбойник», «Садко». Народные песни и баллады народов России
и мира (не менее трёх песен и одной баллады). Например, «Песнь о Роланде»
(фрагменты). «Песнь о Нибелунгах» (фрагменты), баллада «Аника-воин» и др.
Древнерусская литература.
«Повесть временных лет»(не менее одного фрагмента). Например,
«Сказание о белгородском киселе», «Сказание о походе князя Олега на
Царьград», «Предание о смерти князя Олега».
Литература первой половины XIX века.
А. С. Пушкин. Стихотворения (не менее трёх). «Песнь о вещем Олеге»,
«Зимняя дорога», «Узник», «Туча» и др. Роман «Дубровский».
М. Ю. Лермонтов. Стихотворения (не менее трёх). «Три пальмы»,
«Листок», «Утёс» и др.
А. В. Кольцов. Стихотворения (не менее двух). Например, «Косарь»,
«Соловей» и др.
Литература второй половины XIX века.
Ф. И. Тютчев. Стихотворения (не менее двух). «Есть в осени
первоначальной…», «С поляны коршун поднялся…».
А. А. Фет. Стихотворения (не менее двух). «Учись у них – у дуба, у
берёзы…», «Я пришёл к тебе с приветом…».
И. С. Тургенев. Рассказ «Бежин луг».
Н. С. Лесков. Сказ «Левша».
Л. Н. Толстой. Повесть «Детство» (главы по выбору).
А. П. Чехов. Рассказы (три по выбору). Например, «Толстый и тонкий»,
«Хамелеон», «Смерть чиновника» и др.
А. И. Куприн. Рассказ «Чудесный доктор».
Литература XX века.
Стихотворения отечественных поэтов начала ХХ века (не менее
двух). Например, стихотворения С. А. Есенина, В. В. Маяковского, А. А. Блока
и др.
Стихотворения отечественных поэтов XX века (не менее четырёх
стихотворений двух поэтов). Например, стихотворения О. Ф. Берггольц, В. С.
Высоцкого, Е. А. Евтушенко, А. С. Кушнера, Ю. Д. Левитанского, Ю. П.
Мориц, Б. Ш. Окуджавы, Д. С. Самойлова.
Проза отечественных писателей конца XX – начала XXI века, в том
числе о Великой Отечественной войне (два произведения по выбору).
Например, Б. Л. Васильев. «Экспонат №...»; Б. П. Екимов. «Ночь исцеления»,
А. В. Жвалевский и Е. Б. Пастернак. «Правдивая история Деда Мороза» (глава
«Очень страшный 1942 Новый год») и др.
В. Г. Распутин. Рассказ «Уроки французского».
Произведения отечественных писателей на тему взросления
человека (не менее двух). Например, Р. П. Погодин. «Кирпичные острова»; Р.
И. Фраерман. «Дикая собака Динго, или Повесть о первой любви»; Ю. И.
Коваль. «Самая лёгкая лодка в мире» и др.
Произведения современных отечественных писателей-фантастов (не
менее двух). Например, А. В. Жвалевский и Е. Б. Пастернак. «Время всегда
хорошее»; В. В. Ледерман. «Календарь ма(й)я» и др.
Литература народов Российской Федерации. Стихотворения (два по
выбору). Например, М. Карим. «Бессмертие» (фрагменты); Г. Тукай. «Родная
деревня», «Книга»; К. Кулиев. «Когда на меня навалилась беда…», «Каким бы
малым ни был мой народ…», «Что б ни делалось на свете…».
Зарубежная литература Д. Дефо. «Робинзон Крузо» (главы по выбору).
Дж. Свифт. «Путешествия Гулливера» (главы по выбору).
Произведения зарубежных писателей на тему взросления человека
(не менее двух). Например, Ж. Верн. «Дети капитана Гранта» (главы по
выбору). Х. Ли. «Убить пересмешника» (главы по выбору) и др.
Произведения современных зарубежных писателей-фантастов (не
менее двух). Например, Дж. К. Роулинг. «Гарри Поттер» (главы по выбору),
Д. У. Джонс. «Дом с характером» и др.
7 КЛАСС
Древнерусская литература.
Древнерусские повести (одна повесть по выбору). Например,
«Поучение» Владимира Мономаха (в сокращении) и др.
Литература первой половины XIX века.
А. С. Пушкин. Стихотворения (не менее четырёх). Например, «Во
глубине сибирских руд…», «19 октября» («Роняет лес багряный свой
убор…»), «И. И. Пущину», «На холмах Грузии лежит ночная мгла…», и др.
«Повести Белкина» («Станционный смотритель» и др.). Поэма «Полтава»
(фрагмент).
М. Ю. Лермонтов. Стихотворения (не менее четырёх). Например,
«Узник», «Парус», «Тучи», «Желанье» («Отворите мне темницу…»), «Когда
волнуется желтеющая нива…», «Ангел», «Молитва» («В минуту жизни
трудную…») и др. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника
и удалого купца Калашникова».
Н. В. Гоголь. Повесть «Тарас Бульба».
Литература второй половины XIX века.
И. С. Тургенев. Рассказы из цикла «Записки охотника» (два по выбору).
Например, «Бирюк», «Хорь и Калиныч» и др. Стихотворения в прозе,
например, «Русский язык», «Воробей» и др.
Л. Н. Толстой. Рассказ «После бала».
Н. А. Некрасов. Стихотворения (не менее двух). Например,
«Размышления у парадного подъезда», «Железная дорога» и др.
Поэзия второй половины XIX века. Ф. И. Тютчев, А. А. Фет, А. К.
Толстой и др. (не менее двух стихотворений по выбору).
М. Е. Салтыков-Щедрин. Сказки (две по выбору). Например, «Повесть
о том, как один мужик двух генералов прокормил», «Дикий помещик»,
«Премудрый пискарь» и др.
Произведения отечественных и зарубежных писателей на
историческую тему (не менее двух). Например, А. К. Толстого, Р. Сабатини,
Ф. Купера.
Литература конца XIX – начала XX века.
А. П. Чехов. Рассказы (один по выбору). Например, «Тоска»,
«Злоумышленник» и др.
М. Горький. Ранние рассказы (одно произведение по выбору).
Например, «Старуха Изергиль» (легенда о Данко), «Челкаш» и др.
Сатирические произведения отечественных и зарубежных писателей
(не менее двух). Например, М. М. Зощенко, А. Т. Аверченко, Н. Тэффи, О.
Генри, Я. Гашека.
Литература первой половины XX века.
А. С. Грин. Повести и рассказы (одно произведение по выбору).
Например, «Алые паруса», «Зелёная лампа» и др.
Отечественная поэзия первой половины XX века. Стихотворения на
тему мечты и реальности (два-три по выбору). Например, стихотворения А. А.
Блока, Н. С. Гумилёва, М. И. Цветаевой и др.
В. В. Маяковский. Стихотворения (одно по выбору). Например,
«Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на
даче», «Хорошее отношение к лошадям» и др.
М.А. Шолохов. «Донские рассказы» (один по выбору). Например,
«Родинка», «Чужая кровь» и др.
А. П. Платонов. Рассказы (один по выбору). Например, «Юшка»,
«Неизвестный цветок» и др.
Литература второй половины XX века.
В. М. Шукшин. Рассказы (один по выбору). Например, «Чудик»,
«Стенька Разин», «Критики» и др.
Стихотворения отечественных поэтов XX–XXI веков (не менее
четырёх стихотворений двух поэтов). Например, стихотворения М. И.
Цветаевой, Е. А. Евтушенко, Б. А. Ахмадулиной, Ю. Д. Левитанского и др.
Произведения отечественных прозаиков второй половины XX –
начала XXI века (не менее двух). Например, произведения Ф. А. Абрамова,
В. П. Астафьева, В. И. Белова, Ф. А. Искандера и др.
Тема взаимоотношения поколений, становления человека, выбора
им жизненного пути (не менее двух произведений современных
отечественных и зарубежных писателей). Например, Л. Л. Волкова. «Всем
выйти из кадра», Т. В. Михеева. «Лёгкие горы», У. Старк. «Умеешь ли ты
свистеть, Йоханна?» и др.
Зарубежная литература.
М. де Сервантес Сааведра. Роман «Хитроумный идальго Дон Кихот
Ламанчский» (главы по выбору).
Зарубежная новеллистика (одно-два произведения по выбору).
Например, П. Мериме. «Маттео Фальконе»; О. Генри. «Дары волхвов»,
«Последний лист».
А. де Сент Экзюпери. Повесть-сказка «Маленький принц».
8 КЛАСС
Древнерусская литература.
Житийная литература (одно произведение по выбору). Например,
«Житие Сергия Радонежского», «Житие протопопа Аввакума, им самим
написанное».
Литература XVIII века.
Д. И. Фонвизин. Комедия «Недоросль».
Литература первой половины XIX века.
А. С. Пушкин. Стихотворения (не менее двух). Например, «К Чаадаеву»,
«Анчар» и др. «Маленькие трагедии» (одна пьеса по выбору). Например,
«Моцарт и Сальери», «Каменный гость». Роман «Капитанская дочка».
М. Ю. Лермонтов. Стихотворения (не менее двух). Например, «Я не
хочу, чтоб свет узнал…», «Из-под таинственной, холодной полумаски…»,
«Нищий» и др. Поэма «Мцыри».
Н. В. Гоголь. Повесть «Шинель». Комедия «Ревизор».
Литература второй половины XIX века.
И. С. Тургенев. Повести (одна по выбору). Например, «Ася», «Первая
любовь».
Ф. М. Достоевский. «Бедные люди», «Белые ночи» (одно произведение
по выбору).
Л. Н. Толстой. Повести и рассказы (одно произведение по выбору).
Например, «Отрочество» (главы).
Литература первой половины XX века.
Произведения писателей русского зарубежья (не менее двух по
выбору). Например, произведения И. С. Шмелёва, М. А. Осоргина, В. В.
Набокова, Н. Тэффи, А. Т. Аверченко и др.
Поэзия первой половины ХХ века (не менее трёх стихотворений на
тему «Человек и эпоха» по выбору). Например, стихотворения В. В.
Маяковского, М. И. Цветаевой, О. Э. Мандельштама, Б. Л. Пастернак и др.
М. А. Булгаков (одна повесть по выбору). Например, «Собачье сердце»
и др.
Литература второй половины XX века.
А. Т. Твардовский. Поэма «Василий Тёркин» (главы «Переправа»,
«Гармонь», «Два солдата», «Поединок» и др.).
А.Н. Толстой. Рассказ «Русский характер».
М. А. Шолохов. Рассказ «Судьба человека».
А. И. Солженицын. Рассказ «Матрёнин двор».
Произведения отечественных прозаиков второй половины XX–XXI
века(не менее двух произведений). Например, произведения Е. И. Носова, А.
Н. и Б. Н. Стругацких, В. Ф. Тендрякова, Б. П. Екимова и др.
Произведения отечественных и зарубежных прозаиков второй
половины XX–XXI века (не менее двух произведений на тему «Человек в
ситуации нравственного выбора»). Например, произведения В. П. Астафьева,
Ю. В. Бондарева, Н. С. Дашевской, Дж. Сэлинджера, К. Патерсон, Б. Кауфман
и др.).
Поэзия второй половины XX – начала XXI века (не менее трёх
стихотворений). Например, стихотворения Н. А. Заболоцкого, М. А. Светлова,
М. В. Исаковского, К. М. Симонова, Р. Г. Гамзатова, Б. Ш. Окуджавы, В. С.
Высоцкого, А. А. Вознесенского, Е. А. Евтушенко, Р. И. Рождественского, И.
А. Бродского, А. С. Кушнера и др.
Зарубежная литература. У. Шекспир. Сонеты (один-два по выбору).
Например, № 66 «Измучась всем, я умереть хочу…», № 130 «Её глаза на
звёзды не похожи…» и др. Трагедия «Ромео и Джульетта» (фрагменты по
выбору).
Ж.-Б. Мольер. Комедия «Мещанин во дворянстве» (фрагменты по
выбору).
9 КЛАСС
Древнерусская литература.
«Слово о полку Игореве».
Литература XVIII века.
М. В. Ломоносов. «Ода на день восшествия на Всероссийский престол
Ея Величества Государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» и
другие стихотворения (по выбору).
Г. Р. Державин. Стихотворения (два по выбору). Например,
«Властителям и судиям», «Памятник» и др.
Н. М. Карамзин. Повесть «Бедная Лиза».
Литература первой половины XIX века.
В. А. Жуковский. Баллады, элегии (одна-две по выбору). Например,
«Светлана», «Невыразимое», «Море» и др.
А. С. Грибоедов. Комедия «Горе от ума».
Поэзия пушкинской эпохи. К. Н. Батюшков, А. А. Дельвиг, Н. М.
Языков, Е. А. Баратынский (не менее трёх стихотворений по выбору).
А. С. Пушкин. Стихотворения. Например, «Бесы», «Брожу ли я вдоль
улиц шумных…», «…Вновь я посетил…», «Из Пиндемонти», «К морю»,
«К***» («Я помню чудное мгновенье…»), «Мадонна», «Осень» (отрывок),
«Отцы-пустынники и жёны непорочны…», «Пора, мой друг, пора! Покоя
сердце просит…», «Поэт», «Пророк», «Свободы сеятель пустынный…»,
«Элегия» («Безумных лет угасшее веселье…»), «Я вас любил: любовь ещё,
быть может…», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…» и др. Поэма
«Медный всадник». Роман в стихах «Евгений Онегин».
М. Ю. Лермонтов. Стихотворения. Например, «Выхожу один я на
дорогу…», «Дума», «И скучно и грустно», «Как часто, пёстрою толпою
окружён…», «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою…»), «Нет, ни
тебя так пылко я люблю…», «Нет, я не Байрон, я другой…», «Поэт»
(«Отделкой золотой блистает мой кинжал…»), «Пророк», «Родина», «Смерть
Поэта», «Сон» («В полдневный жар в долине Дагестана…»), «Я жить хочу,
хочу печали…» и др. Роман «Герой нашего времени».
Н. В. Гоголь. Поэма «Мёртвые души».
Отечественная проза первой половины XIX в. (одно произведение по
выбору). Например, произведения: «Лафертовская маковница» Антония
Погорельского, «Часы и зеркало» А. А. Бестужева-Марлинского, «Кто
виноват?» (главы по выбору) А. И. Герцена и др.
Зарубежная литература.
Данте. «Божественная комедия» (не менее двух фрагментов по выбору).
У. Шекспир. Трагедия «Гамлет» (фрагменты по выбору).
И.В. Гёте. Трагедия «Фауст» (не менее двух фрагментов по выбору).
Дж. Г. Байрон. Стихотворения (одно по выбору). Например, «Душа моя
мрачна. Скорей, певец, скорей!..», «Прощание Наполеона» и др. Поэма
«Паломничество Чайльд-Гарольда» (не менее одного фрагмента по выбору).
Зарубежная проза первой половины XIX в. (одно произведение по
выбору). Например, произведения Э.Т.А. Гофмана, В. Гюго, В. Скотта и др.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение литературы в основной школе направлено на достижение
обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных
результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения рабочей программы по литературе для
основного общего образования достигаются в единстве учебной и
воспитательной деятельности в соответствии с традиционными российскими
социокультурными и духовно-нравственными ценностями, отражёнными в
произведениях русской литературы, принятыми в обществе правилами и
нормами
поведения
и
способствуют
процессам
самопознания,
самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней позиции
личности.
Личностные результаты освоения рабочей программы по литературе для
основного общего образования должны отражать готовность обучающихся
руководствоваться системой позитивных ценностных ориентаций и
расширение опыта деятельности на её основе и в процессе реализации
основных направлений воспитательной деятельности, в том числе в части:
Гражданского воспитания:
готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его
прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей;
активное участие в жизни семьи, образовательной организации,
местного сообщества, родного края, страны, в том числе в
сопоставлении с ситуациями, отражёнными в литературных
произведениях;
неприятие любых форм экстремизма, дискриминации;
понимание роли различных социальных институтов в жизни человека;
представление об основных правах, свободах и обязанностях
гражданина, социальных нормах и правилах межличностных
отношений в поликультурном и многоконфессиональном обществе, в
том числе с опорой на примеры из литературы;
представление о способах противодействия коррупции;
готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к
взаимопониманию и взаимопомощи, в том числе с опорой на примеры
из литературы;
активное участие в школьном самоуправлении;
готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтерство;
помощь людям, нуждающимся в ней).
Патриотического воспитания:
осознание российской гражданской идентичности в поликультурном
и многоконфессиональном обществе, проявление интереса к
познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации,
своего края, народов России в контексте изучения произведений
русской и зарубежной литературы, а также литератур народов РФ;
ценностное отношение к достижениям своей Родины – России, к
науке, искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым
достижениям народа, в том числе отражённым в художественных
произведениях;
уважение к символам России, государственным праздникам,
историческому и природному наследию и памятникам, традициям
разных народов, проживающих в родной стране, обращая внимание на
их воплощение в литературе.
Духовно-нравственного воспитания:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях
нравственного выбора с оценкой поведения и поступков персонажей
литературных произведений;
готовность оценивать своё поведение и поступки, а также поведение и
поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с
учётом осознания последствий поступков;
активное
неприятие
асоциальных поступков, свобода
и
ответственность личности в условиях индивидуального и
общественного пространства.
Эстетического воспитания:
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству
своего и других народов, понимание эмоционального воздействия
искусства, в том числе изучаемых литературных произведений;
осознание важности художественной литературы и культуры как
средства коммуникации и самовыражения;
понимание ценности отечественного и мирового искусства, роли
этнических культурных традиций и народного творчества;
стремление к самовыражению в разных видах искусства.
Физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
осознание ценности жизни с опорой на собственный жизненный и
читательский опыт;
ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый
образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических правил,
сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярная физическая
активность);
осознание последствий и неприятие вредных привычек (употребление
алкоголя, наркотиков, курение) и иных форм вреда для физического и
психического здоровья, соблюдение правил безопасности, в том числе
навыки безопасного поведения в интернет-среде в процессе
школьного литературного образования;
способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся
социальным, информационным и природным условиям, в том числе
осмысляя собственный опыт и выстраивая дальнейшие цели;
умение принимать себя и других, не осуждая;
умение осознавать эмоциональное состояние себя и других, опираясь
на примеры из литературных произведений;
уметь управлять собственным эмоциональным состоянием;
сформированность навыка рефлексии, признание своего права на
ошибку и такого же права другого человека с оценкой поступков
литературных героев.
Трудового воспитания:
установка на активное участие в решении практических задач (в
рамках семьи, школы, города, края) технологической и социальной
направленности, способность инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такого рода деятельность;
интерес к практическому изучению профессий и труда различного
рода, в том числе на основе применения изучаемого предметного
знания и знакомства с деятельностью героев на страницах
литературных произведений;
осознание важности обучения на протяжении всей жизни для
успешной профессиональной деятельности и развитие необходимых
умений для этого;
готовность адаптироваться в профессиональной среде;
уважение к труду и результатам трудовой деятельности, в том числе
при изучении произведений русского фольклора и литературы;
осознанный выбор и построение индивидуальной траектории
образования и жизненных планов с учетом личных и общественных
интересов и потребностей.
Экологического воспитания:
ориентация на применение знаний из социальных и естественных наук
для решения задач в области окружающей среды, планирования
поступков и оценки их возможных последствий для окружающей
среды;
повышение уровня экологической культуры, осознание глобального
характера экологических проблем и путей их решения;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде, в
том числе сформированное при знакомстве с литературными
произведениями, поднимающими экологические проблемы;
осознание своей роли как гражданина и потребителя в условиях
взаимосвязи природной, технологической и социальной сред;
готовность к участию в практической деятельности экологической
направленности.
Ценности научного познания:
ориентация в деятельности на современную систему научных
представлений об основных закономерностях развития человека,
природы и общества, взаимосвязях человека с природной и
социальной средой с опорой на изученные и самостоятельно
прочитанные литературные произведения;
овладение языковой и читательской культурой как средством
познания мира;
овладение основными навыками исследовательской деятельности с
учётом специфики школьного литературного образования;
установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление
совершенствовать
пути
достижения
индивидуального
и
коллективного благополучия.
Личностные результаты, обеспечивающие адаптацию обучающегося к
изменяющимся условиям социальной и природной среды:
освоение обучающимися социального опыта, основных социальных
ролей, соответствующих ведущей деятельности возраста, норм и
правил общественного поведения, форм социальной жизни в группах
и сообществах, включая семью, группы, сформированные по
профессиональной деятельности, а также в рамках социального
взаимодействия с людьми из другой культурной среды;
изучение и оценка социальных ролей персонажей литературных
произведений;
потребность во взаимодействии в условиях неопределённости,
открытость опыту и знаниям других;
в действии в условиях неопределенности, повышение уровня своей
компетентности через практическую деятельность, в том числе
умение учиться у других людей, осознавать в совместной
деятельности новые знания, навыки и компетенции из опыта других;
в выявлении и связывании образов, необходимость в формировании
новых знаний, в том числе формулировать идеи, понятия, гипотезы об
объектах и явлениях, в том числе ранее неизвестных, осознавать
дефициты собственных знаний и компетентностей, планировать своё
развитие;
умение оперировать основными понятиями, терминами и
представлениями в области концепции устойчивого развития;
анализировать и выявлять взаимосвязи природы, общества и
экономики;
оценивать свои действия с учётом влияния на окружающую среду,
достижений целей и преодоления вызовов, возможных глобальных
последствий;
способность
осознавать
стрессовую
ситуацию,
оценивать
происходящие изменения и их последствия, опираясь на жизненный и
читательский опыт;
воспринимать стрессовую ситуацию как вызов, требующий контрмер;
оценивать ситуацию стресса, корректировать принимаемые решения и
действия;
формулировать и оценивать риски и последствия, формировать опыт,
уметь находить позитивное в произошедшей ситуации;
быть готовым действовать в отсутствии гарантий успеха.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения у обучающегося
универсальные учебные действия.
формируются
Универсальные учебные познавательные действия:
1) Базовые логические действия:
следующие
выявлять и характеризовать существенные признаки объектов
(художественных и учебных текстов, литературных героев и др.) и
явлений (литературных направлений, этапов историко-литературного
процесса);
устанавливать
существенный
признак
классификации
и
классифицировать литературные объекты по существенному
признаку, устанавливать основания для их обобщения и сравнения,
определять критерии проводимого анализа;
с учётом предложенной задачи выявлять закономерности и
противоречия в рассматриваемых литературных фактах и
наблюдениях над текстом;
предлагать критерии для выявления закономерностей и противоречий
с учётом учебной задачи;
выявлять дефициты информации, данных, необходимых для решения
поставленной учебной задачи;
выявлять причинно-следственные связи при изучении литературных
явлений и процессов;
делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных
умозаключений, умозаключений по аналогии;
формулировать гипотезы об их взаимосвязях;
самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи при работе
с разными типами текстов (сравнивать несколько вариантов решения,
выбирать наиболее подходящий с учётом самостоятельно выделенных
критериев).
2) Базовые исследовательские действия:
формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и
желательным состоянием ситуации, объекта, и самостоятельно
устанавливать искомое и данное;
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания в
литературном образовании;
формировать гипотезу об истинности собственных суждений и
суждений других, аргументировать свою позицию, мнение
проводить по самостоятельно составленному плану небольшое
исследование по установлению особенностей литературного объекта
изучения, причинно-следственных связей и зависимостей объектов
между собой;
оценивать на применимость и достоверность информацию,
полученную в ходе исследования (эксперимента);
самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам
проведённого наблюдения, опыта, исследования;
владеть инструментами оценки достоверности полученных выводов и
обобщений;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях, а также
выдвигать предположения об их развитии в новых условиях и
контекстах, в том числе в литературных произведениях.
3) Работа с информацией:
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и
отборе литературной и другой информации или данных из источников
с учётом предложенной учебной задачи и заданных критериев;
выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать
литературную и другую информацию различных видов и форм
представления;
находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие
одну и ту же идею, версию) в различных информационных
источниках;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления
литературной и другой информации и иллюстрировать решаемые
учебные задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой и
их комбинациями;
оценивать надёжность литературной и другой информации по
критериям, предложенным учителем или сформулированным
самостоятельно;
эффективно запоминать и систематизировать эту информацию.
Универсальные учебные коммуникативные действия:
1) Общение:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с условиями и целями общения;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение
социальных знаков, знать и распознавать предпосылки конфликтных
ситуаций, находя аналогии в литературных произведениях, и смягчать
конфликты, вести переговоры;
выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах;
понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к
собеседнику и корректно формулировать свои возражения;
в ходе учебного диалога и/или дискуссии задавать вопросы по
существу обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на
решение учебной задачи и поддержание благожелательности
общения;
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников
диалога, обнаруживать различие и сходство позиций;
публично
представлять
результаты
выполненного
опыта
(литературоведческого эксперимента, исследования, проекта);
самостоятельно выбирать формат выступления с учётом задач
презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним
составлять устные и письменные тексты с использованием
иллюстративных материалов.
2) Совместная деятельность:
использовать
преимущества командной (парной, групповой,
коллективной) и индивидуальной работы при решении конкретной
проблемы на уроках литературы, обосновывать необходимость
применения групповых форм взаимодействия при решении
поставленной задачи;
принимать цель совместной учебной деятельности, коллективно
строить действия по её достижению: распределять роли,
договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
уметь обобщать мнения нескольких людей;
проявлять
готовность
руководить,
выполнять
поручения,
подчиняться; планировать организацию совместной работы на уроке
литературы и во внеурочной учебной деятельности, определять свою
роль (с учётом предпочтений и возможностей всех участников
взаимодействия), распределять задачи между членами команды,
участвовать в групповых формах работы (обсуждения, обмен мнений,
«мозговые штурмы» и иные);
выполнять свою часть работы, достигать качественного результата по
своему направлению, и координировать свои действия с другими
членами команды;
оценивать качество своего вклада в общий результат по критериям,
сформулированным понимать намерения других, проявлять
уважительное отношение к собеседнику и корректно формулировать
свои возражения;
в ходе учебного диалога и/или дискуссии задавать вопросы по
существу обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на
решение учебной задачи и поддержание благожелательности
общения;
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников
диалога, обнаруживать различие и сходство позиций;
публично
представлять
результаты
выполненного
опыта
(литературоведческого эксперимента, исследования, проекта);
самостоятельно выбирать формат выступления с учётом задач
презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним
составлять устные и письменные тексты с использованием
иллюстративных материалов;
участниками взаимодействия на литературных занятиях;
сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена
команды в достижение результатов, разделять сферу ответственности
и проявлять готовность к предоставлению отчёта перед группой.
Универсальные учебные регулятивные действия:
1) Самоорганизация:
выявлять проблемы для решения в учебных и жизненных ситуациях,
анализируя ситуации, изображённые в художественной литературе;
ориентироваться
в различных подходах принятия решений
(индивидуальное, принятие решения в группе, принятие решений
группой);
самостоятельно составлять алгоритм решения учебной задачи (или его
часть), выбирать способ решения учебной задачи с учётом имеющихся
ресурсов
и
собственных
возможностей,
аргументировать
предлагаемые варианты решений;
составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма
решения) и корректировать предложенный алгоритм с учётом
получения новых знаний об изучаемом литературном объекте;
делать выбор и брать ответственность за решение.
2) Самоконтроль:
владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии в
школьном литературном образовании; давать адекватную оценку
учебной ситуации и предлагать план её изменения;
учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут
возникнуть при решении учебной задачи, адаптировать решение к
меняющимся обстоятельствам;
объяснять
причины достижения (недостижения) результатов
деятельности, давать оценку приобретённому опыту, уметь находить
позитивное в произошедшей ситуации;
вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств и
изменившихся ситуаций, установленных ошибок, возникших
трудностей; оценивать соответствие результата цели и условиям.
3) Эмоциональный интеллект:
развивать способность различать и называть собственные эмоции,
управлять ими и эмоциями других;
выявлять и анализировать причины эмоций;
ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения
другого, анализируя примеры из художественной литературы;
регулировать способ выражения своих эмоций.
4) Принятие себя и других:
осознанно относиться к другому человеку, его мнению, размышляя
над взаимоотношениями литературных героев;
признавать своё право на ошибку и такое же право другого; принимать
себя и других, не осуждая;
проявлять открытость себе и другим;
осознавать невозможность контролировать всё вокруг.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
5 КЛАСС
1) Иметь начальные представления об общечеловеческой ценности
литературы и её роли в воспитании любви к Родине и дружбы между народами
Российской Федерации;
2) понимать, что литература – это вид искусства и что художественный
текст отличается от текста научного, делового, публицистического;
3) владеть элементарными умениями воспринимать, анализировать,
интерпретировать и оценивать прочитанные произведения:
определять тему и главную мысль произведения, иметь начальные
представления о родах и жанрах литературы; характеризовать героевперсонажей, давать их сравнительные характеристики; выявлять
элементарные особенности языка художественного произведения,
поэтической и прозаической речи;
понимать смысловое наполнение теоретико-литературных понятий и
учиться использовать их в процессе анализа и интерпретации
произведений: художественная литература и устное народное
творчество; проза и поэзия; художественный образ; литературные
жанры (народная сказка, литературная сказка, рассказ, повесть,
стихотворение, басня); тема, идея, проблематика; сюжет, композиция;
литературный герой (персонаж), речевая характеристика персонажей;
портрет, пейзаж, художественная деталь; эпитет, сравнение, метафора,
олицетворение; аллегория; ритм, рифма;
сопоставлять темы и сюжеты произведений, образы персонажей;
сопоставлять с помощью учителя изученные и самостоятельно
прочитанные произведения фольклора и художественной литературы
с произведениями других видов искусства (с учётом возраста,
литературного развития обучающихся);
4) выразительно читать, в том числе наизусть (не менее 5 поэтических
произведений, не выученных ранее), передавая личное отношение к
произведению (с учётом литературного развития и индивидуальных
особенностей обучающихся);
5) пересказывать прочитанное произведение, используя подробный,
сжатый, выборочный пересказ, отвечать на вопросы по прочитанному
произведению и с помощью учителя формулировать вопросы к тексту;
6) участвовать в беседе и диалоге о прочитанном произведении,
подбирать аргументы для оценки прочитанного (с учётом литературного
развития обучающихся);
7) создавать устные и письменные высказывания разных жанров объемом
не менее 70 слов (с учётом литературного развития обучающихся);
8) владеть начальными умениями интерпретации и оценки текстуально
изученных произведений фольклора и литературы;
9) осознавать важность чтения и изучения произведений устного
народного творчества и художественной литературы для познания мира,
формирования эмоциональных и эстетических впечатлений, а также для
собственного развития;
10) планировать с помощью учителя собственное досуговое чтение,
расширять свой круг чтения, в том числе за счёт произведений современной
литературы для детей и подростков;
11) участвовать в создании элементарных учебных проектов под
руководством учителя и учиться публично представлять их результаты (с
учётом литературного развития обучающихся);
12) владеть начальными умениями использовать словари и справочники,
в том числе в электронной форме; пользоваться под руководством учителя
электронными библиотеками и другими интернет-ресурсами, соблюдая
правила информационной безопасности.
6 КЛАСС
1) Понимать общечеловеческую и духовно-нравственную ценность
литературы, осознавать её роль в воспитании любви к Родине и укреплении
единства многонационального народа Российской Федерации;
2) понимать особенности литературы как вида словесного искусства,
отличать художественный текст от текста научного, делового,
публицистического;
3) осуществлять элементарный смысловой и эстетический анализ
произведений фольклора и художественной литературы; воспринимать,
анализировать, интерпретировать и оценивать прочитанное (с учётом
литературного развития обучающихся);
определять тему и главную мысль произведения, основные вопросы,
поднятые автором; указывать родовую и жанровую принадлежность
произведения; выявлять позицию героя и авторскую позицию;
характеризовать героев-персонажей, давать их сравнительные
характеристики;
выявлять
основные
особенности
языка
художественного произведения, поэтической и прозаической речи;
понимать сущность теоретико-литературных понятий и учиться
использовать их в процессе анализа и интерпретации произведений,
оформления собственных оценок и наблюдений: художественная
литература и устное народное творчество; проза и поэзия;
художественный образ; роды (лирика, эпос), жанры (рассказ, повесть,
роман, басня, послание); форма и содержание литературного
произведения; тема, идея, проблематика; сюжет, композиция; стадии
развития действия: экспозиция, завязка, развитие действия,
кульминация, развязка; повествователь, рассказчик, литературный
герой (персонаж), лирический герой, речевая характеристика героя;
портрет, пейзаж, художественная деталь; юмор, ирония; эпитет,
метафора, сравнение; олицетворение, гипербола; антитеза, аллегория;
стихотворный метр (хорей, ямб), ритм, рифма, строфа;
выделять в произведениях элементы художественной формы и
обнаруживать связи между ними;
сопоставлять произведения, их фрагменты, образы персонажей,
сюжеты разных литературных произведений, темы, проблемы, жанры
(с учётом возраста и литературного развития обучающихся);
сопоставлять с помощью учителя изученные и самостоятельно
прочитанные произведения художественной литературы с
произведениями других видов искусства (живопись, музыка, театр,
кино);
4) выразительно читать стихи и прозу, в том числе наизусть (не менее 7
поэтических произведений, не выученных ранее), передавая личное
отношение к произведению (с учётом литературного развития,
индивидуальных особенностей обучающихся);
5) пересказывать прочитанное произведение, используя подробный,
сжатый, выборочный, творческий пересказ, отвечать на вопросы по
прочитанному произведению и с помощью учителя формулировать вопросы к
тексту;
6) участвовать в беседе и диалоге о прочитанном произведении, давать
аргументированную оценку прочитанному;
7) создавать устные и письменные высказывания разных жанров
(объёмом не менее 100 слов), писать сочинение-рассуждение по заданной теме
с опорой на прочитанные произведения, аннотацию, отзыв;
8) владеть умениями интерпретации и оценки текстуально изученных
произведений фольклора, древнерусской, русской и зарубежной литературы и
современных авторов с использованием методов смыслового чтения и
эстетического анализа;
9) осознавать важность чтения и изучения произведений устного
народного творчества и художественной литературы для познания мира,
формирования эмоциональных и эстетических впечатлений, а также для
собственного развития;
10) планировать собственное досуговое чтение, обогащать свой круг
чтения по рекомендациям учителя, в том числе за счёт произведений
современной литературы для детей и подростков;
11) развивать умения коллективной проектной или исследовательской
деятельности под руководством учителя и учиться публично представлять
полученные результаты;
12) развивать умение использовать словари и справочники, в том числе в
электронной форме; пользоваться под руководством учителя электронными
библиотеками и другими интернет-ресурсами, соблюдая правила
информационной безопасности.
7 КЛАСС
1) Понимать общечеловеческую и духовно-нравственную ценность
литературы, осознавать её роль в воспитании любви к Родине и укреплении
единства многонационального народа Российской Федерации;
2) понимать специфику литературы как вида словесного искусства,
выявлять отличия художественного текста от текста научного, делового,
публицистического;
3) проводить смысловой и эстетический анализ произведений фольклора
и
художественной
литературы;
воспринимать,
анализировать,
интерпретировать и оценивать прочитанное (с учётом литературного развития
обучающихся), понимать, что в литературных произведениях отражена
художественная картина мира:
анализировать произведение в единстве формы и содержания;
определять тему, главную мысль и проблематику произведения, его
родовую и жанровую принадлежность; выявлять позицию героя,
рассказчика и авторскую позицию, учитывая художественные
особенности произведения; характеризовать героев-персонажей,
давать их сравнительные характеристики, оценивать систему
персонажей; определять особенности композиции и основной
конфликт произведения; объяснять своё понимание нравственнофилософской, социально-исторической и эстетической проблематики
произведений (с учётом литературного развития обучающихся);
выявлять
основные
особенности
языка
художественного
произведения, поэтической и прозаической речи; находить основные
изобразительно-выразительные средства, характерные для творческой
манеры писателя, определять их художественные функции;
понимать сущность и элементарные смысловые функции теоретиколитературных понятий и учиться самостоятельно использовать их в
процессе анализа и интерпретации произведений, оформления
собственных оценок и наблюдений: художественная литература и
устное народное творчество; проза и поэзия; художественный образ;
роды (лирика, эпос), жанры (рассказ, повесть, роман, послание, поэма,
песня); форма и содержание литературного произведения; тема, идея,
проблематика; пафос (героический, патриотический, гражданский и
др.); сюжет, композиция, эпиграф; стадии развития действия:
экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка; автор,
повествователь, рассказчик, литературный герой (персонаж),
лирический герой, речевая характеристика героя; портрет, пейзаж,
интерьер, художественная деталь; юмор, ирония, сатира; эпитет,
метафора, сравнение; олицетворение, гипербола; антитеза, аллегория;
анафора; стихотворный метр (хорей, ямб, дактиль, амфибрахий,
анапест), ритм, рифма, строфа;
выделять в произведениях элементы художественной формы и
обнаруживать связи между ними;
сопоставлять произведения, их фрагменты, образы персонажей,
сюжеты разных литературных произведений, темы, проблемы, жанры,
художественные приёмы, особенности языка;
сопоставлять изученные и самостоятельно прочитанные произведения
художественной литературы с произведениями других видов
искусства (живопись, музыка, театр, кино);
4) выразительно читать стихи и прозу, в том числе наизусть (не менее 9
поэтических произведений, не выученных ранее), передавая личное
отношение к произведению (с учётом литературного развития,
индивидуальных особенностей обучающихся);
5) пересказывать прочитанное произведение, используя различные виды
пересказов, отвечать на вопросы по прочитанному произведению и
самостоятельно формулировать вопросы к тексту; пересказывать сюжет и
вычленять фабулу;
6) участвовать в беседе и диалоге о прочитанном произведении,
соотносить собственную позицию с позицией автора, давать
аргументированную оценку прочитанному;
7) создавать устные и письменные высказывания разных жанров
(объёмом не менее 150 слов), писать сочинение-рассуждение по заданной теме
с опорой на прочитанные произведения; под руководством учителя учиться
исправлять и редактировать собственные письменные тексты; собирать
материал и обрабатывать информацию, необходимую для составления плана,
таблицы, схемы, доклада, конспекта, аннотации, эссе, литературно-творческой
работы на самостоятельно или под руководством учителя выбранную
литературную или публицистическую тему;
8) самостоятельно интерпретировать и оценивать текстуально изученные
художественные произведения древнерусской, русской и зарубежной
литературы и современных авторов с использованием методов смыслового
чтения и эстетического анализа;
9) понимать важность чтения и изучения произведений фольклора и
художественной литературы для самостоятельного познания мира, развития
собственных эмоциональных и эстетических впечатлений;
10) планировать своё досуговое чтение, обогащать свой круг чтения по
рекомендациям учителя и сверстников, в том числе за счёт произведений
современной литературы для детей и подростков;
11) участвовать в коллективной и индивидуальной проектной или
исследовательской деятельности и публично представлять полученные
результаты;
12) развивать умение использовать энциклопедии, словари и
справочники, в том числе в электронной форме; самостоятельно пользоваться
электронными библиотеками и подбирать проверенные источники в интернетбиблиотеках для выполнения учебных задач, соблюдая правила
информационной безопасности.
8 КЛАСС
1) Понимать духовно-нравственную ценность литературы, осознавать её
роль в воспитании патриотизма и укреплении единства многонационального
народа Российской Федерации;
2) понимать специфику литературы как вида словесного искусства,
выявлять отличия художественного текста от текста научного, делового,
публицистического;
3) проводить самостоятельный смысловой и эстетический анализ
произведений художественной литературы; воспринимать, анализировать,
интерпретировать и оценивать прочитанное (с учётом литературного развития
обучающихся), понимать неоднозначность художественных смыслов,
заложенных в литературных произведениях:
анализировать произведение в единстве формы и содержания;
определять тематику и проблематику произведения, его родовую и
жанровую принадлежность; выявлять позицию героя, повествователя,
рассказчика и авторскую позицию, учитывая художественные
особенности произведения и отражённые в нём реалии;
характеризовать героев-персонажей, давать их сравнительные
характеристики, оценивать систему образов; выявлять особенности
композиции и основной конфликт произведения; характеризовать
авторский пафос; выявлять и осмыслять формы авторской оценки
героев, событий, характер авторских взаимоотношений с читателем
как адресатом произведения; объяснять своё понимание нравственнофилософской, социально-исторической и эстетической проблематики
произведений (с учётом возраста и литературного развития
обучающихся); выявлять языковые особенности художественного
произведения, поэтической и прозаической речи; находить основные
изобразительно-выразительные средства, характерные для творческой
манеры и стиля писателя, определять их художественные функции;
овладеть сущностью и пониманием смысловых функций теоретиколитературных понятий и самостоятельно использовать их в процессе
анализа и интерпретации произведений, оформления собственных
оценок и наблюдений: художественная литература и устное народное
творчество; проза и поэзия; художественный образ, факт, вымысел;
роды (лирика, эпос, драма), жанры (рассказ, повесть, роман, баллада,
послание, поэма, песня, сонет, лироэпические (поэма, баллада));
форма и содержание литературного произведения; тема, идея,
проблематика; пафос (героический, патриотический, гражданский и
др.); сюжет, композиция, эпиграф; стадии развития действия:
экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка;
конфликт; система образов; автор, повествователь, рассказчик,
литературный герой (персонаж), лирический герой, речевая
характеристика героя; портрет, пейзаж, интерьер, художественная
деталь, символ; юмор, ирония, сатира, сарказм, гротеск; эпитет,
метафора, сравнение; олицетворение, гипербола; антитеза, аллегория;
анафора; звукопись (аллитерация, ассонанс); стихотворный метр
(хорей, ямб, дактиль, амфибрахий, анапест), ритм, рифма, строфа;
афоризм;
рассматривать отдельные изученные произведения в рамках
историко-литературного процесса (определять и учитывать при
анализе принадлежность произведения к историческому времени,
определённому литературному направлению);
выделять в произведениях элементы художественной формы и
обнаруживать связи между ними; определять родо-жанровую
специфику изученного художественного произведения;
сопоставлять произведения, их фрагменты, образы персонажей,
литературные явления и факты, сюжеты разных литературных
произведений, темы, проблемы, жанры, художественные приёмы,
эпизоды текста, особенности языка;
сопоставлять изученные и самостоятельно прочитанные произведения
художественной литературы с произведениями других видов
искусства (изобразительное искусство, музыка, театр, балет, кино,
фотоискусство, компьютерная графика);
4) выразительно читать стихи и прозу, в том числе наизусть (не менее 11
поэтических произведений, не выученных ранее), передавая личное
отношение к произведению (с учётом литературного развития,
индивидуальных особенностей обучающихся);
5) пересказывать изученное и самостоятельно прочитанное
произведение, используя различные виды пересказов, обстоятельно отвечать
на вопросы и самостоятельно формулировать вопросы к тексту; пересказывать
сюжет и вычленять фабулу;
6) участвовать в беседе и диалоге о прочитанном произведении,
соотносить собственную позицию с позицией автора и позициями участников
диалога, давать аргументированную оценку прочитанному;
7) создавать устные и письменные высказывания разных жанров
(объёмом не менее 200 слов), писать сочинение-рассуждение по заданной теме
с опорой на прочитанные произведения; исправлять и редактировать
собственные письменные тексты; собирать материал и обрабатывать
информацию, необходимую для составления плана, таблицы, схемы, доклада,
конспекта, аннотации, эссе, отзыва, литературно-творческой работы на
самостоятельно выбранную литературную или публицистическую тему,
применяя различные виды цитирования;
8) интерпретировать и оценивать текстуально изученные и
самостоятельно прочитанные художественные произведения древнерусской,
классической русской и зарубежной литературы и современных авторов с
использованием методов смыслового чтения и эстетического анализа;
9) понимать важность чтения и изучения произведений фольклора и
художественной литературы как способа познания мира и окружающей
действительности, источника эмоциональных и эстетических впечатлений, а
также средства собственного развития;
10) самостоятельно планировать своё досуговое чтение, обогащать свой
литературный кругозор по рекомендациям учителя и сверстников, а также
проверенных интернет-ресурсов, в том числе за счёт произведений
современной литературы;
11) участвовать в коллективной и индивидуальной проектной и
исследовательской деятельности и публично представлять полученные
результаты;
12) самостоятельно использовать энциклопедии, словари и справочники,
в том числе в электронной форме; пользоваться электронными библиотеками
и подбирать в Интернете проверенные источники для выполнения учебных
задач; применять ИКТ, соблюдая правила информационной безопасности.
9 КЛАСС
1) Понимать духовно-нравственную и культурно-эстетическую ценность
литературы, осознавать её роль в формировании гражданственности и
патриотизма, уважения к своей Родине и её героической истории, укреплении
единства многонационального народа Российской Федерации;
2) понимать специфические черты литературы как вида словесного
искусства, выявлять главные отличия художественного текста от текста
научного, делового, публицистического;
3) владеть умением самостоятельного смыслового и эстетического
анализа произведений художественной литературы (от древнерусской до
современной); анализировать литературные произведения разных жанров;
воспринимать, анализировать, интерпретировать и оценивать прочитанное (с
учётом литературного развития обучающихся), понимать условность
художественной картины мира, отражённой в литературных произведениях с
учётом неоднозначности заложенных в них художественных смыслов:
анализировать произведение в единстве формы и содержания;
определять тематику и проблематику произведения, его родовую и
жанровую принадлежность; выявлять позицию героя, повествователя,
рассказчика и авторскую позицию, учитывая художественные
особенности произведения и отраженные в нём реалии;
характеризовать героев-персонажей, давать их сравнительные
характеристики, оценивать систему образов; выявлять особенности
композиции и основной конфликт произведения; характеризовать
авторский пафос; выявлять и осмысливать формы авторской оценки
героев, событий, характер авторских взаимоотношений с читателем
как адресатом произведения; объяснять своё понимание нравственнофилософской, социально-исторической и эстетической проблематики
произведений (с учётом литературного развития обучающихся);
выявлять языковые особенности художественного произведения,
поэтической
и
прозаической
речи;
находить
основные
изобразительно-выразительные средства, характерные для творческой
манеры писателя, определять их художественные функции, выявляя
особенности авторского языка и стиля;
овладеть сущностью и пониманием смысловых функций теоретиколитературных понятий и самостоятельно использовать их в процессе
анализа и интерпретации произведений, оформления собственных
оценок и наблюдений: художественная литература и устное народное
творчество; проза и поэзия; художественный образ, факт, вымысел;
литературные направления (классицизм, сентиментализм, романтизм,
реализм); роды (лирика, эпос, драма), жанры (рассказ, притча, повесть,
роман, комедия, драма, трагедия, баллада, послание, поэма, ода,
элегия, песня, отрывок, сонет, лироэпические (поэма, баллада)); форма
и содержание литературного произведения; тема, идея, проблематика;
пафос (героический, патриотический, гражданский и др.); сюжет,
композиция, эпиграф; стадии развития действия: экспозиция, завязка,
развитие
действия,
кульминация,
развязка,
эпилог;
авторское/лирическое отступление; конфликт; система образов; образ
автора, повествователь, рассказчик, литературный герой (персонаж),
лирический герой, лирический персонаж; речевая характеристика
героя; портрет, пейзаж, интерьер, художественная деталь; символ,
подтекст, психологизм; реплика, диалог, монолог; ремарка; юмор,
ирония, сатира, сарказм, гротеск; эпитет, метафора, метонимия,
сравнение, олицетворение, гипербола, умолчание, параллелизм;
антитеза,
аллегория;
риторический
вопрос,
риторическое
восклицание; инверсия, анафора, повтор; художественное время и
пространство;
звукопись
(аллитерация,
ассонанс);
стиль;
стихотворный метр (хорей, ямб, дактиль, амфибрахий, анапест), ритм,
рифма, строфа; афоризм;
рассматривать
изученные
и
самостоятельно
прочитанные
произведения в рамках историко-литературного процесса (определять
и учитывать при анализе принадлежность произведения к
историческому
времени,
определённому
литературному
направлению);
выявлять связь между важнейшими фактами биографии писателей (в
том числе А. С. Грибоедова, А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, Н. В.
Гоголя) и особенностями исторической эпохи, авторского
мировоззрения, проблематики произведений;
выделять в произведениях элементы художественной формы и
обнаруживать связи между ними; определять родо-жанровую
специфику
изученного
и
самостоятельно
прочитанного
художественного произведения;
сопоставлять произведения, их фрагменты (с учётом внутритекстовых
и межтекстовых связей), образы персонажей, литературные явления и
факты, сюжеты разных литературных произведений, темы, проблемы,
жанры, художественные приёмы, эпизоды текста, особенности языка;
сопоставлять изученные и самостоятельно прочитанные произведения
художественной литературы с произведениями других видов
искусства (изобразительное искусство, музыка, театр, балет, кино,
фотоискусство, компьютерная графика);
4) выразительно читать стихи и прозу, в том числе наизусть (не менее 12
поэтических произведений, не выученных ранее), передавая личное
отношение к произведению (с учётом литературного развития,
индивидуальных особенностей обучающихся);
5) пересказывать изученное и самостоятельно прочитанное
произведение, используя различные виды устных и письменных пересказов,
обстоятельно отвечать на вопросы по прочитанному произведению и
самостоятельно формулировать вопросы к тексту; пересказывать сюжет и
вычленять фабулу;
6) участвовать в беседе и диалоге о прочитанном произведении, в
учебной дискуссии на литературные темы, соотносить собственную позицию
с позицией автора и мнениями участников дискуссии, давать
аргументированную оценку прочитанному и отстаивать свою точку зрения,
используя литературные аргументы;
7) создавать устные и письменные высказывания разных жанров
(объёмом не менее 250 слов), писать сочинение-рассуждение по заданной теме
с опорой на прочитанные произведения; представлять развёрнутый устный
или письменный ответ на проблемный вопрос; исправлять и редактировать
собственные и чужие письменные тексты; собирать материал и обрабатывать
информацию, необходимую для составления плана, таблицы, схемы, доклада,
конспекта, аннотации, эссе, отзыва, рецензии, литературно-творческой работы
на самостоятельно выбранную литературную или публицистическую тему,
применяя различные виды цитирования;
8) самостоятельно интерпретировать и оценивать текстуально изученные
и самостоятельно прочитанные художественные произведения древнерусской,
классической русской и зарубежной литературы и современных авторов с
использованием методов смыслового чтения и эстетического анализа;
9) понимать важность вдумчивого чтения и изучения произведений
фольклора и художественной литературы как способа познания мира и
окружающей действительности, источника эмоциональных и эстетических
впечатлений, а также средства собственного развития;
10) самостоятельно планировать своё досуговое чтение, обогащать свой
литературный кругозор по рекомендациям учителя и сверстников, а также
проверенных интернет-ресурсов, в том числе за счёт произведений
современной литературы;
11) участвовать в коллективной и индивидуальной проектной и
исследовательской деятельности и уметь публично презентовать полученные
результаты;
12) уметь самостоятельно пользоваться энциклопедиями, словарями и
справочной литературой, информационно-справочными системами, в том
числе в электронной форме; пользоваться каталогами библиотек,
библиографическими указателями, системой поиска в Интернете; работать с
электронными библиотеками и подбирать в библиотечных фондах и
Интернете проверенные источники для выполнения учебных задач; применять
ИКТ, соблюдая правила информационной безопасности.
При планировании предметных результатов освоения рабочей
программы следует учитывать, что формирование различных умений,
навыков, компетенций происходит у разных обучающихся с разной скоростью
и в разной степени, что диктует необходимость дифференцированного и
индивидуального подхода к ним и применения разных стратегий и создания
индивидуальных образовательных траекторий достижения этих результатов.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Количество часов
Контрольные
работы
Всего
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1. Мифология
1.1
Мифы народов России и мира
Итого по разделу
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
3
Раздел 2. Фольклор
2.1
Малые жанры: пословицы, поговорки,
загадки
2
2.2
Сказки народов России и народов мира
5
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
7
Раздел 3. Литература первой половины XIX века
3.1
И. А. Крылов. Басни «Волк и ягнёнок»,
«Квартет», «Волк на псарне».
4
3.2
А. С. Пушкин. Стихотворения «Зимнее
утро», «Зимний вечер», «Няне» «Сказка о
мёртвой царевне и о семи богатырях».
6
3.3
М. Ю. Лермонтов. Стихотворение
«Бородино»
2
3.4
Н. В. Гоголь. Повесть «Ночь перед
Рождеством»
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
Итого по разделу
14
Раздел 4. Литература второй половины XIX века
4.1
И. С. Тургенев. Рассказ «Муму»
5
4.2
Н. А. Некрасов. Стихотворения
«Крестьянские дети». «Школьник» .
Поэма «Мороз, Красный нос» (фрагмент)
3
4.3
Л. Н. Толстой. Рассказ «Кавказский
пленник»
5
Итого по разделу
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
13
Раздел 5. Литература XIX—ХХ веков
5.1
Стихотворения отечественных поэтов
XIX—ХХ веков о родной природе и о
связи человека с Родиной стихотворения
Ф. И. Тютчева, А. А. Фета, И. А. Бунина,
А. А. Блока, С. А. Есенина, Н. М.
Рубцова
4
5.2
Юмористические рассказы
отечественных писателей XIX—XX
веков. А. П. Чехов «Лошадиная
фамилия», «Хирургия». М.М.Зощенко
«Галоша», «Ёлка» М.М.Зощенко (два
рассказа по выбору). Например,
«Галоша», «Лёля и Минька», «Ёлка»,
«Золотые слова», «Встреча» и др.
4
5.3
Произведения отечественной литературы
о природе и животных Л.Н. Андреев
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
«Кусака», К.Г. Паустовский «Тёплый
хлеб»
5.4
А. П. Платонов. Рассказы «Никита»
2
5.5
В. П. Астафьев. Рассказ «Васюткино
озеро»
2
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
16
Раздел 6. Литература XX—XXI веков
6.1
Произведения отечественной литературы
на тему «Человек на войне»
А.Т.Твардовский «Рассказ танкиста», В
П. Катаев «Сын полка», К.М.Симонов.
"Майор привёз мальчишку на лафете..»,
Е.Носов «Живое пламя»
3
6.2
Произведения отечественных писателей
XIX–XXI веков на тему детства.
В.Г.Короленко «В дурном обществе»,
Ф.А. Искандер «Тринадцатый подвиг
Геракла»
3
6.3
Произведения приключенческого жанра
отечественных писателей. Ю.В. Коваль
«Приключение Васи Куролесова»
2
6.4
Литература народов Российской
Федерации. Стихотворения
Стихотворения Р. Г. Гамзатова
«Журавли» и М. Карима «Эту песню
мать мне пела»
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
Итого по разделу
9
Раздел 7. Зарубежная литература
7.1
Х. К. Андерсен. Сказки «Снежная
королева»
2
7.2
Зарубежная сказочная проза. Л. Кэрролл.
«Алиса в Стране Чудес» (главы)
2
7.3
Зарубежная проза о детях и подростках.
М. Твен. «Приключения Тома Сойера»
(главы); Дж. Лондон. «Сказание о Кише»
1
7.4
Зарубежная приключенческая проза. Р.
Л. Стивенсон. «Остров сокровищ"
1
7.5
Зарубежная проза о животных. Э. СетонТомпсон. « Арно»; Дж. Даррелл
«Говорящий свёрток»; Р.
Киплинг.«Рикки-Тикки-Тави»
2
Итого по разделу
8
Развитие речи
8
Внеклассное чтение
7
Итоговые контрольные работы
2
Резервное время
15
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
102
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80
8
6 КЛАСС
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Количество часов
Контрольные
работы
Всего
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1. Античная литература
1.1
Гомер. Поэмы «Илиада»,«Одиссея»
(фрагменты)
Итого по разделу
2
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e
2
Раздел 2. Фольклор
2.1
Былины «Илья Муромец и Соловейразбойник», «Садко»
4
0
2.2
Народные песни и баллады народов
России и мира. «Песнь о Роланде»
(фрагменты), «Песнь о Нибелунгах»
(фрагменты), баллада «Аника-воин» и
др.
3
1
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e
7
Раздел 3. Древнерусская литература
3.1
«Повесть временных лет» «Сказание о
белгородском киселе», «Предание о
смерти князя Олега»
Итого по разделу
Раздел 4. Литература первой половины XIX века
2
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e
4.1
А. С. Пушкин. Стихотворения «И.И.
Пущину», «Зимнее утро», «Узник»
Роман «Дубровский»
8
4.2
М. Ю. Лермонтов. Стихотворения «Три
пальмы», «Листок», «Утёс»
3
4.3
А. В. Кольцов. Стихотворения
«Косарь», «Соловей
2
Итого по разделу
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e
13
Раздел 5. Литература второй половины XIX века
5.1
Ф. И. Тютчев. Стихотворения «С
поляны коршун поднялся…», "Листья"
2
5.2
А. А. Фет. Стихотворения " Ель
рукавом мне тропинку завесила...",
«Учись у них — у дуба, у берёзы…»
2
5.3
И. С. Тургенев. Рассказ «Бежин луг»
2
5.4
Н. С. Лесков. Сказ «Левша»
3
5.5
Л. Н. Толстой. Повесть «Детство»
(главы)
2
5.6
А. П. Чехов. Рассказы «Толстый и
тонкий», «Хамелеон», «Смерть
чиновника»
3
5.7
А. И. Куприн. Рассказ «Чудесный
доктор»
2
Итого по разделу
Раздел 6. Литература ХХ века
16
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e
6.1
Стихотворения отечественных поэтов
начала ХХ века. стихотворения С. А.
Есенина "Я покинул родимый дом", Н
Гумилев " Жираф"
3
6.2
Стихотворения отечественных поэтов
XX века. (не менее четырёх
стихотворений двух поэтов),
Например, стихотворения О. Ф.
Берггольц, В. С. Высоцкого, Е. А.
Евтушенко, А. С. Кушнера, Ю. Д.
Левитанского, Ю. П. Мориц, Б. Ш.
Окуджавы, Д. С. Самойлова
3
6.3
Проза отечественных писателей конца
XX — начала XXI века, в том числе о
Великой Отечественной войне. Б. Л.
Васильев. «Экспонат №»; Б. П. Екимов.
«Ночь исцеления"
2
6.4
В. Г. Распутин. Рассказ «Уроки
французского»
2
6.5
Произведения отечественных
писателей на тему взросления
человека. Р. П. Погодин. «Кирпичные
острова»; Р. И. Фраерман. «Дикая
собака Динго, или Повесть о первой
любви»
3
6.6
Произведения современных
отечественных писателей-фантастов.
А. В. Жвалевский и Е. Б. Пастернак.
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e
«Время всегда хорошее»; В. В.
Ледерман. «Календарь ма(й)я»
6.7
Литература народов Российской
Федерации. Стихотворения Г. Тукай.
«Родная деревня», К. Кулиев. «Когда
на меня навалилась беда…»
Итого по разделу
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e
19
Раздел 7. Зарубежная литература
7.1
Д. Дефо. «Робинзон Крузо» (главы по
выбору)
2
7.2
Дж. Свифт. «Путешествия Гулливера»
(главы по выбору)
2
7.3
Произведения зарубежных писателей
на тему взросления человека. Ж. Верн.
«Дети капитана Гранта» (главы по
выбору); Х. Ли. «Убить пересмешника»
(главы по выбору) и др.
4
7.4
Произведения современных
зарубежных писателей-фантастов. Дж.
К. Роулинг. «Гарри Поттер» (главы по
выбору), Д. У. Джонс. «Дом с
характером» и др.
3
Итого по разделу
11
Развитие речи
8
Внеклассное чтение
7
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e
Итоговые контрольные работы
2
Резервное время
15
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
102
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e
6
7 КЛАСС
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Количество часов
Контрольные
работы
Всего
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1. Древнерусская литература
1.1
Древнерусские повести. «Поучение»
Владимира Мономаха (в сокращении)
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f41727e
1
Раздел 2. Литература первой половины XIX века
2.1
А. С. Пушкин. Стихотворения «Во
глубине сибирских руд…», «19 октября»
(«Роняет лес багряный свой убор…»),
«На холмах Грузии лежит ночная
мгла…» «Повести Белкина»
(«Станционный смотритель» и др.).
Поэма «Полтава» (фрагмент)
6
2.2
М. Ю. Лермонтов. Стихотворения
«Тучи», «Желанье» («Отворите мне
темницу…»), «Когда волнуется
желтеющая нива…», Ангел», «Молитва»
(«В минуту жизни трудную...") «Песня
про царя Ивана Васильевича, молодого
опричника и удалого купца
Калашникова»
4
1
2.3
Н. В. Гоголь. Повесть «Тарас Бульба»
3
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e
Итого по разделу
13
Раздел 3. Литература второй половины XIX века
3.1
И. С. Тургенев. Рассказы из цикла
«Записки охотника» «Бирюк», «Хорь и
Калиныч» Стихотворения в прозе.
Например, «Русский язык», «Воробей» и
др.
3
3.2
Л. Н. Толстой. Рассказ «После бала»
3
3.3
Н. А. Некрасов. Стихотворения
«Железная дорога», «Размышления у
парадного подъезда»
2
3.4
Поэзия второй половины XIX века. Ф. И.
Тютчев "Осенний вечер" А. А. Фет
"Первый ландыш"
1
3.5
М. Е. Салтыков-Щедрин. Сказки
«Повесть о том, как один мужик двух
генералов прокормил», «Дикий
помещик»
2
3.6
Произведения отечественных и
зарубежных писателей на историческую
тему. А. К. Толстой "Князь
Серебряный", Ф. Купер "Зверобой"
2
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e
13
Раздел 4. Литература конца XIX — начала XX века
4.1
А. П. Чехов. Рассказы
«Злоумышленник»
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e
4.2
М. Горький. Ранние рассказы «Старуха
Изергиль» (легенда о Данко)
2
4.3
Сатирические произведения
отечественной и зарубежной
литературы. Н. Тэффи "Жизнь и
воротник", О. Генри ""Дороги, которые
мы выбираем"
2
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e
5
Раздел 5. Литература первой половины XX века
5.1
А. С. Грин. Повести и рассказы «Зелёная
лампа»
2
5.2
Отечественная поэзия первой половины
XX века. Стихотворения на тему мечты
и реальности М. И. Цветаева "Домики
старой Москвы", "Генералам двадцатого
века", "Книги в старом переплете"
1
5.3
В. В. Маяковский. Стихотворения
«Необычайное приключение, бывшее с
Владимиром Маяковским летом на даче»
2
5.4
М.А. Шолохов. «Донские рассказы»
«Родинка»
1
5.5
А. П. Платонов. Рассказы Например,
«Юшка»
1
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e
7
Раздел 6. Литература второй половины XX века
6.1
В. М. Шукшин. Рассказы «Чудик»
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e
6.2
Стихотворения отечественных поэтов
XX—XXI веков. Е. А. Евтушенко
"Людей неинтересных в мире нет", " Над
Бабьим Яром шелест диких трав..." , Б.
А. Ахмадулиной "то знает - вечность или
миг ", Какое блаженство, что блещут
снега"
2
6.3
Произведения отечественных прозаиков
второй половины XX — начала XXI
века. Ф. А. Абрамова "О чем плачут
лошади", Ф. А. Искандер "Рассказы о
Чике"
2
6.4
Тема взаимоотношения поколений,
становления человека, выбора им
жизненного пути. Т. В. Михеев «Лёгкие
горы», У. Старк «Умеешь ли ты
свистеть, Йоханна?»
2
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e
7
Раздел 7. Зарубежная литература
7.1
М. де Сервантес Сааведра. Роман
«Хитроумный идальго Дон Кихот
Ламанчский» (главы по выбору).
2
7.2
Зарубежная новеллистика. О. Генри.
«Дары волхвов», «Последний лист».
2
7.3
А. де Сент Экзюпери. Повесть-сказка
«Маленький принц»
3
Итого по разделу
7
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e
Развитие речи
5
Внеклассное чтение
2
Итоговые контрольные работы
2
Резервное время
6
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e
6
8 КЛАСС
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Количество часов
Контрольные
работы
Всего
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1. Древнерусская литература
1.1
Житийная литература хх(одно
произведение по выбору). Например,
«Житие Сергия Радонежского»,
«Житие протопопа Аввакума, им самим
написанное»]]
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
2
https://m.edsoo.ru/7f4196be
2
Раздел 2. Литература XVIII века
2.1
Д. И. Фонвизин. Комедия «Недоросль»
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
3
https://m.edsoo.ru/7f4196be
3
Раздел 3. Литература первой половины XIX века
3.1
А. С. Пушкин. Стихотворения «К
Чаадаеву», «Анчар» «Маленькие
трагедии» (одна пьеса по выбору).
Например,«Моцарт и Сальери»,
«Каменный гость». Роман
«Капитанская дочка»
8
3.2
М. Ю. Лермонтов. Стихотворения «Изпод таинственной, холодной
полумаски…», «Нищий» Поэма
«Мцыри»
5
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be
3.3
Н. В. Гоголь. Повесть «Шинель»,
Комедия «Ревизор»
Итого по разделу
6
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be
19
Раздел 4. Литература второй половины XIX века
4.1
И. С. Тургенев. Повести «Ася"
2
4.2
Ф. М. Достоевский. «Белые ночи»
2
4.3
Л. Н. Толстой. Повести и рассказы
«Отрочество» (главы)
2
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be
6
Раздел 5. Литература первой половины XX века
5.1
Произведения писателей русского
зарубежья И. С. Шмелёв " Как я стал
писателем", М. А. Осоргина " Пенсне"
2
5.2
Поэзия первой половины ХХ века В. В.
Маяковский "Нате", О. Э.
Мандельштама " На бледно-голубой
эмали..." , Б. Л. Пастернака " Быть
знаменитым некрасиво..."
1
5.3
М. А. Булгаков «Собачье сердце»
3
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be
6
Раздел 6. Литература второй половины XX века
6.1
А. Т. Твардовский. Поэма «Василий
Тёркин» (главы «Переправа»,
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be
«Гармонь», «Два солдата», «Поединок»
и др.)
6.2
А.Н. Толстой. Рассказ «Русский
характер»
1
6.3
М. А. Шолохов. Рассказ «Судьба
человека»
2
6.4
А. И. Солженицын. Рассказ «Матрёнин
двор»
2
6.5
Произведения отечественных
прозаиков второй половины XX—XXI
века В. Ф. Тендрякова "Весенние
перевертыши", Б. П. Екимова
"Пасхальный рассказ со взрывом"
2
6.6
Произведения отечественных и
зарубежных прозаиков второй
половины XX—XXI века на тему
"Проблема нравственного выбора" в
произведениях Ю. В. Бондарев "Выбор"
Дж. Сэлинджера "Над пропастью во
ржи"
2
6.7
Поэзия второй половины XX — начала
XXI века Н. А. Заболоцкий "Уступи
мне , скворец, уголок", М.В.Исаковский
"Катюша", " Враги сожгли родную
хату", Б. Ш. Окуджава " Здесь песни не
поют..."
1
Итого по разделу
Раздел 7. Зарубежная литература
13
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be
7.1
У. Шекспир. Сонеты (один-два по
выбору). Например, № 66 «Измучась
всем, я умереть хочу…», № 130 «Её
глаза на звёзды не похожи…» Трагедия
«Ромео и Джульетта» (фрагменты по
выбору).
3
7.2
Ж.Б. Мольер. Комедия «Мещанин во
дворянстве» (фрагменты по выбору)
2
Итого по разделу
5
Развитие речи
5
Внеклассное чтение
2
Итоговые контрольные работы
2
Резервное время
5
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be
5
9 КЛАСС
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Количество часов
Контрольные
работы
Всего
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1. Древнерусская литература
1.1
«Слово о полку Игореве»
Итого по разделу
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720
3
Раздел 2. Литература XVIII века
2.1
М. В. Ломоносов. «Ода на день
восшествия на Всероссийский престол Ея
Величества Государыни Императрицы
Елисаветы Петровны 1747 года»
"Вечернее размышление о Божием
Величестве при случае великого
северного сияния"
2
2.2
Г. Р. Державин. Стихотворения
«Властителям и судиям», «Памятник» и
др.
2
2.3
Н. М. Карамзин. Повесть «Бедная Лиза»
2
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720
6
Раздел 3. Литература первой половины XIX века
3.1
В. А. Жуковский. Баллады, элегии.
«Светлана», «Море»
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720
3.2
А. С. Грибоедов. Комедия «Горе от ума»
8
3.3
Поэзия пушкинской эпохи. К. Н.
Батюшков "Пробуждение", А. А. Дельвиг
"Сонет о любви", Е. А. Баратынский
"Весна, весна! Как воздух чист!"
2
3.4
А. С. Пушкин. Стихотворения. «Бесы»,
«Брожу ли я вдоль улиц шумных…»,
«…Вновь я посетил…», «Из
Пиндемонти», «К морю», «К***» («Я
помню чудное мгновенье…»),
«Мадонна», «Осень» (отрывок),
«Отцыпустынники и жёны
непорочны…», «Пора, мой друг, пора!
Покоя сердце просит…», «Поэт»,
«Пророк», «Свободы сеятель
пустынный…», «Элегия» («Безумных лет
угасшее веселье…»), «Я вас любил:
любовь ещё, быть может…», «Я
памятник себе воздвиг
нерукотворный…» и др. Поэма «Медный
всадник». Роман в стихах «Евгений
Онегин»
15
2
3.5
М. Ю. Лермонтов. Стихотворения.
«Выхожу один я на дорогу…», «Дума»,
«И скучно и грустно», «Как часто,
пёстрою толпою окружён…», «Молитва»
(«Я, Матерь Божия, ныне с
молитвою…»), «Нет, не тебя так пылко я
11
2
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720
люблю…», «Нет, я не Байрон, я
другой…», «Поэт» («Отделкой золотой
блистает мой кинжал…»), «Пророк»,
«Родина», «Смерть Поэта», «Сон» («В
полдневный жар в долине Дагестана…»),
«Я жить хочу, хочу печали…» и др.
Роман «Герой нашего времени»
3.6
Н. В. Гоголь. Поэма «Мёртвые души»
8
3.7
Отечественная проза первой половины
XIX в. «Лафертовская маковница»
Антония Погорельского, «Часы и
зеркало»
2
Итого по разделу
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720
49
Раздел 4. Зарубежная литература
4.1
Данте. «Божественная комедия» (не
менее двух фрагментов по выбору)
2
4.2
У. Шекспир. Трагедия «Гамлет»
(фрагменты по выбору)
2
4.3
И.В. Гёте. Трагедия «Фауст» (не менее
двух фрагментов по выбору).
2
4.4
Дж. Г. Байрон. «Душа моя мрачна.
Скорей, певец, скорей!..» Поэма
«Паломничество Чайльд-Гарольда» (не
менее одного фрагмент по выбору)
2
4.5
Зарубежная проза первой половины XIX
в. В. Гюго "Собор Парижской
Богоматери"
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720
Итого по разделу
11
Развитие речи
11
Внеклассное чтение
4
Итоговые контрольные работы
4
Резервное время
14
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
102
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720
10
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Дата изучения
Всего
1
Развитие речи. Книга в жизни человека
1
01.09.2023
2
Легенды и мифы Древней Греции.
Понятие о мифе
1
04.09.2023
3
Подвиги Геракла: «Скотный двор царя
Авгия»
1
06.09.2023
4
«Яблоки Гесперид» и другие подвиги
Геракла
1
08.09.2023
5
Внеклассное чтение. Мифы народов
России и мира. Переложение мифов
разными авторами. Геродот. «Легенда
об Арионе»
1
11.09.2023
6
Фольклор. Малые жанры: пословицы,
поговорки, загадки
1
13.09.2023
7
Колыбельные песни, пестушки,
приговорки, скороговорки
1
15.09.2023
8
Сказки народов России и народов
мира. Сказки о животных, волшебные,
бытовые
1
18.09.2023
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a19572a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a195838
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a195946
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a195a5e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a195c02
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a195d1a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a195e28
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a196062
9
Русские народные сказки. Животныепомощники и чудесные противники в
сказке "Царевна-лягушка"
1
20.09.2023
10
Главные герои волшебных сказок
Василиса Премудрая и Иван-царевич
1
22.09.2023
11
Поэзия волшебной сказки
1
25.09.2023
12
Сказки о животных «Журавль и
цапля». Бытовые сказки «Солдатская
шинель»
1
27.09.2023
13
Духовно-нравственный опыт народных
сказок. Итоговый урок
1
29.09.2023
14
Роды и жанры литературы и их
основные признаки
1
02.10.2023
15
Внеклассное чтение. Жанр басни в
мировой литературе. Эзоп, Лафонтен
1
04.10.2023
16
Внеклассное чтение. Русские
баснописцы XVIII века А. П.
Сумароков «Кокушка». И. И.
Дмитриев «Муха».
1
06.10.2023
17
И. А. Крылов - великий русский
баснописец. Басни «Волк на псарне»,
«Свинья под Дубом», «Квартет»
1
09.10.2023
18
И. А. Крылов. Историческая основа
басен. Герои произведения, их речь.
"Волк на псарне"
1
11.10.2023
19
И. А. Крылов. Аллегория в басне.
Нравственные уроки произведений
1
13.10.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a196170
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a19629c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a196418
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a19658a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a19671a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a19685a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a196a9e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a196bfc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a196daa
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a196ed6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a196fee
«Листы и Корни», «Свинья под
Дубом»
20
И. А. Крылов. Художественные
средства изображения в баснях.
Эзопов язык
1
16.10.2023
21
А. С. Пушкин. Образы русской
природы в произведениях поэта
«Зимнее утро», «Зимний вечер»,
«Няне»
1
18.10.2023
22
А. С. Пушкин. Лирический герой,
сказочные образы и образ няни в
стихотворениях поэта "Зимниее утро",
Зимний вечер", "Няне", "У лукоморья
дуб зеленый…"
1
20.10.2023
23
А. С. Пушкин. «Сказка о мёртвой
царевне и о семи богатырях». Сюжет
сказки
1
23.10.2023
24
А. С. Пушкин. «Сказка о мёртвой
царевне и о семи богатырях». Главные
и второстепенные герои
1
25.10.2023
25
А. С. Пушкин. «Сказка о мёртвой
царевне и о семи богатырях».
Волшебство в сказке
1
06.11.2023
26
А. С. Пушкин. «Сказка о мёртвой
царевне и о семи богатырях». Язык
сказки. Писательское мастерство поэта
1
08.11.2023
27
М. Ю. Лермонтов. Стихотворение
«Бородино»: история создания, тема,
1
10.11.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1970fc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a19720a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a197354
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1974e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a197610
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a197728
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a197840
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a197bb0
идея, композиция стихотворения,
образ рассказчика
28
М. Ю. Лермонтов. Стихотворение
«Бородино». М. Ю. Лермонтов.
«Бородино»: патриотический пафос,
художественные средства изображения
1
13.11.2023
29
Н. В. Гоголь. Повесть «Ночь перед
Рождеством». Жанровые особенности
произведения. Сюжет. Персонажи
1
15.11.2023
30
Н. В. Гоголь. Повесть "Ночь перед
Рождеством". Сочетание комического
и лирического. Язык произведения
1
17.11.2023
31
Н. В. Гоголь. Реальность и фантастика
в повестях писателя "Заколдованное
место"
1
20.11.2023
32
Н. В. Гоголь. Народная поэзия и юмор
в повестях писателя «Заколдованное
место»
1
22.11.2023
33
И. С. Тургенев. Рассказ «Муму»:
история создания, прототипы героев
1
24.11.2023
34
И. С. Тургенев. Рассказ «Муму»:
проблематика произведения
1
27.11.2023
35
И. С. Тургенев. Рассказ «Муму»:
сюжет и композиция
1
29.11.2023
36
И. С. Тургенев. Рассказ «Муму»:
система образов. Образ Герасима
1
01.12.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a197d4a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a197e58
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a197fa2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a198128
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a198268
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a198754
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a198876
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a19898e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a198aba
37
Развитие речи. И. С. Тургенев. Рассказ
«Муму». Роль интерьера в
произведении. Каморка Герасима
1
04.12.2023
38
И. С. Тургенев. Рассказ «Муму». Роль
природы и пейзажа в произведении
1
06.12.2023
39
Н. А. Некрасов. Стихотворения
«Крестьянские дети», «Школьник» и
др.. Тема, идея, содержание, детские
образы
1
08.12.2023
40
Н. А. Некрасов. Поэма «Мороз,
Красный нос» (фрагмент). Анализ
произведения
1
11.12.2023
41
Н. А. Некрасов. Поэма «Мороз,
Красный нос». Тематика,
проблематика, система образов
1
13.12.2023
42
Л. Н. Толстой. Рассказ «Кавказский
пленник»: историческая основа,
рассказ-быль, тема, идея
1
15.12.2023
43
Л. Н. Толстой. Рассказ «Кавказский
пленник». Жилин и Костылин.
Сравнительная характеристика образов
1
18.12.2023
44
Л. Н. Толстой. Рассказ «Кавказский
пленник». Жилин и Дина. Образы
татар
1
20.12.2023
45
Л. Н. Толстой. Рассказ «Кавказский
пленник». Нравственный облик героев
1
22.12.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a198c36
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a198380
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a198498
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1985ce
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a198d80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a199028
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a198ea2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a19914a
46
Л. Н. Толстой. Рассказ «Кавказский
пленник».Картины природы.
Мастерство писателя
1
25.12.2023
47
Развитие речи. Л. Н. Толстой. Рассказ
«Кавказский пленник». Подготовка к
домашнему сочинению по
произведению
1
27.12.2023
48
Итоговая контрольная работа.
Литература и жизнь
1
29.12.2023
49
Стихотворения отечественных поэтов
XIX–ХХ веков о родной природе и о
связи человека с Родиной А. А. Фет.
"Чудная картина…", "Весенний
дождь", "Вечер", "Еще весны
душистой нега…"
1
09.01.2024
50
Стихотворения отечественных поэтов
XIX—ХХ веков о родной природе и о
связи человека с Родиной И. А. Бунин.
«Помню — долгий зимний вечер…»,
«Бледнеет ночь… Туманов пелена...»
1
10.01.2024
51
Стихотворения отечественных поэтов
XIX—ХХ веков о родной природе и о
связи человека с Родиной А. А. Блок.
«Погружался я в море клевера…»,
«Белой ночью месяц красный…»,
«Летний вечер»
1
12.01.2024
52
Стихотворения отечественных поэтов
XIX–ХХ веков о родной природе и о
связи человека с Родиной С. А.
1
15.01.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a199258
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a199366
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a19947e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1995aa
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a199820
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a1999e2
Есенин. «Береза», «Пороша», «Там, где
капустные грядки...», «Поет зима —
аукает...», «Сыплет черемуха
снегом...», «Край любимый! Сердцу
снятся...»
53
[[Резервный урок. Стихотворения
отечественных поэтов XIX–ХХ веков о
родной природе и о связи человека с
Родиной [[Н. М. Рубцов. «Тихая моя
родина», «Родная деревня»]]
1
17.01.2024
54
Развитие речи.Поэтические образы,
настроения и картины в стихах о
природе. Итоговый урок
1
19.01.2024
55
Юмористические рассказы
отечественных писателей XIX–XX
веков. А. П. Чехов. Рассказы
«Лошадиная фамилия»,«Хирургия»
Тематический обзор
1
22.01.2024
56
Рассказы А. П. Чехова. Способы
создания комического
1
24.01.2024
57
М. М. Зощенко (два рассказа по
выбору). «Галоша», «Лёля и Минька»,
«Ёлка», «Золотые слова»,
«Встреча».Тема, идея, сюжет
1
26.01.2024
58
М. М. Зощенко. «Галоша», «Лёля и
Минька» Образы главных героев в
рассказах писателя.
1
29.01.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a199b04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a199c30
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a199d48
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a199e60
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc29050
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc29154
59
Развитие речи. Мой любимый рассказ
М.М. Зощенко
1
31.01.2024
60
Произведения отечественной
литературы о природе и животных К.
Г. Паустовский «Тёплый хлеб»,
«Заячьи лапы». Тематика и
проблематика. Герои и их поступки
1
02.02.2024
61
Нравственные проблемы сказок и
рассказов А.И.Куприна,
М.М.Пришвина, К.Г.Паустовского
1
05.02.2024
62
Язык сказок и рассказов о животных
А. И. Куприна, М. М. Пришвина, К. Г.
Паустовского
1
07.02.2024
63
Произведения отечественной
литературы о природе и животных.
Связь с народными сказками.
Авторская позиция
1
09.02.2024
64
Произведения русских писателей о
природе и животных. Темы, идеи,
проблемы. Итоговый урок
1
12.02.2024
65
А. П. Платонов. Рассказы «Корова»,
«Никита» Тема, идея, проблематика
1
14.02.2024
66
А. П. Платонов. Рассказы «Никита»
Система образов
1
16.02.2024
67
В. П. Астафьев. Рассказ «Васюткино
озеро». Тема, идея произведения
1
19.02.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2662a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc26ba2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc26918
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc26a6c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc28452
68
В. П. Астафьев. Рассказ «Васюткино
озеро». Система образов. Образ
главного героя произведения
1
21.02.2024
69
Произведения отечественной
литературы на тему «Человек на
войне» В. П. Катаев. «Сын полка»,
К.М.Симонов. "Сын артиллериста"
Проблема героизма
1
23.02.2024
70
Произведения отечественной
литературы на тему «Человек на
войне» Ю. Я. Яковлев. «Девочки с
Васильевского острова»; В. П. Катаев.
«Сын полка», К.М.Симонов. «Сын
артиллериста» : дети и взрослые в
условиях военного времени
1
26.02.2024
71
В. П. Катаев. «Сын полка».
Историческая основа произведения.
Смысл названия. Сюжет. Герои
произведения
1
28.02.2024
72
В. П. Катаев. «Сын полка». Образ Вани
Солнцева. Война и дети
1
01.03.2024
73
Л. А. Кассиль. "Дорогие мои
мальчишки". Идейно-нравственные
проблемы в произведении. "Отметки
Риммы Лебедевой"
1
04.03.2024
74
Внеклассное чтение. Война и дети в
произведениях о Великой
Отечественной войне. Итоговый урок
1
06.03.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc28574
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc27b60
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc27c82
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc27da4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc27f98
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc28146
75
Произведения отечественных
писателей XX–XXI веков на тему
детства. [[(не менее двух), например,
произведения В.Г.Короленко,
В.П.Катаева, В.П.Крапивина,
Ю.П.Казакова, А.Г.Алексина,
В.П.Астафьева, В.К.Железникова,
Ю.Я.Яковлева, Ю.И.Коваля,
А.А.Гиваргизова, М.С.Аромштам,
Н.Ю.Абгарян.] Обзор произведений.
Специфика темы
1
08.03.2024
76
Произведения отечественных
писателей XIX–XXI веков на тему
детства. Тематика и проблематика
произведения. Авторская позиция
1
11.03.2024
77
Произведения отечественных
писателей XIX–XXI веков на тему
детства. Герои и их поступки
1
13.03.2024
78
Произведения отечественных
писателей XIX–XXI веков на тему
детства. Современный взгляд на тему
детства в литературе
1
15.03.2024
79
Внеклассное чтение. Произведения
отечественных писателей XIX–XXI
веков на тему детства
1
18.03.2024
80
Произведения приключенческого
жанра отечественных писателей. К.
Булычёв «Девочка, с которой ничего
не случится» Тематика произведений
1
20.03.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc27926
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc27a48
81
Произведения приключенческого
жанра отечественных писателей.
Проблематика произведений
К.Булычева
1
22.03.2024
82
Произведения приключенческого
жанра отечественных писателей.
Сюжет и проблематика произведения
1
03.04.2024
83
Литература народов России.
Стихотворения М. Карим. «Эту песню
мать мне пела». Тематика
стихотворений
1
05.04.2024
84
Образ лирического героя в
стихотворениях Р.Г.Гамзатова и
М.Карима
1
08.04.2024
85
Х. К. Андерсен. Сказки «Снежная
королева». Тема, идея сказки. Победа
добра над злом
1
10.04.2024
86
Х. К. Андерсен. Сказка «Снежная
королева»: красота внутренняя и
внешняя. Образы. Авторская позиция
1
12.04.2024
87
Внеклассное чтение. Сказки Х. К.
Андерсена (по выбору)
1
15.04.2024
88
Развитие речи. Любимая сказка Х. К.
Андерсена
1
17.04.2024
89
Зарубежная сказочная проза. Л.
Кэрролл. «Алиса в Стране Чудес»
(главы) Герои и мотивы
1
19.04.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc288a8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc28b32
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc28c36
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc28e52
90
Зарубежная сказочная проза. Л.
Кэрролл. «Алиса в Стране Чудес»
(главы) Стиль и язык, художественные
приемы
1
22.04.2024
91
Резервный урок. Художественный мир
литературной сказки. Итоговый урок
1
24.04.2024
92
Зарубежная проза о детях и
подростках. М. Твен. «Приключения
Тома Сойера» (главы); Дж. Лондон.
«Сказание о Кише»
1
26.04.2024
93
Зарубежная проза о детях и
подростках. М. Твен. «Приключения
Тома Сойера» (главы); Дж. Лондон.
«Сказание о Кише" Тема, идея,
проблематика
1
29.04.2024
94
Марк Твен. «Приключения Тома
Сойера». Тематика произведения.
Сюжет. Система персонажей. Образ
главного героя
1
30.04.2024
95
Развитие речи. Марк Твен.
«Приключения Тома Сойера»: дружба
героев
1
03.05.2024
96
Итоговая контрольная работа. Образы
детства в литературных произведениях
1
06.05.2024
97
Зарубежная приключенческая проза. Р.
Л. Стивенсон.«Остров сокровищ»,
«Чёрная стрела» (главы по выбору) и
др. Обзор по зарубежной
1
08.05.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc28d3a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc28f4c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2a3a6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc29fd2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2a108
приключенческой прозе. Темы и
сюжеты произведений
98
Р.Л.Стивенсон. «Остров сокровищ»,
«Чёрная стрела» (главы по выбору).
Образ главного героя. Обзорный урок
1
10.05.2024
99
Внеклассное чтение. Зарубежная
приключенческая проза. Любимое
произведение
1
13.05.2024
100
Зарубежная проза о животных. Э.
Сетон-Томпсон. «Королевская
аналостанка»; Дж. Даррелл.
«Говорящий свёрток» Тематика,
проблематика произведения
1
17.05.2024
101
Зарубежная проза о животных. Герои и
их поступки
1
20.05.2024
102
Развитие речи. Итоговый урок.
Результаты и планы на следующий
год. Список рекомендуемой
литературы
1
22.05.2024
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
102
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc26d78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc26e9a
6 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Дата
изучения
Всего
1
Резервный урок. Введение в курс
литературы 6 класса
1
01.09.2023
2
Античная литература. Гомер. Поэмы
«Илиада» и «Одиссея»
1
04.09.2023
3
Гомер. Поэма «Илиада». Образы
Ахилла и Гектора
1
06.09.2023
4
Развитие речи. Гомер. Поэма «Одиссея»
(фрагменты). Образ Одиссея
1
08.09.2023
5
Развитие речи. Отражение
древнегреческих мифов в поэмах
Гомера
1
11.09.2023
6
Былины. «Илья Муромец и Соловейразбойник», «Садко». Жанровые
особенности, сюжет, система образов.
1
13.09.2023
7
Былина «Илья Муромец и Соловейразбойник». Идейно-тематическое
содержание, особенности композиции,
образы.
1
15.09.2023
8
Внеклассное чтение. Тематика русских
былин. Традиции в изображении
богатырей. Былина «Вольга и Микула
Селянинович»
1
18.09.2023
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2a7e8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2aa04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2abbc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2ad6a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2aee6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2b06c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2b1fc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2b3be
9
Былина «Садко». Особенность
былинного эпосаз Новгородского
цикла. Образ Садко в искусстве
1
20.09.2023
10
Русские былины. Особенности жанра,
изобразительно-выразительные
средства. Русские богатыри в
изобразительном искусстве
1
22.09.2023
11
Русская народная песня. Жанровое
своеобразие. Русские народные песни в
художественной литературе
1
25.09.2023
12
Народные баллады народов России и
мира. «Песнь о Роланде» (фрагменты),
«Песнь о Нибелунгах» (фрагменты).
Тематика, система образов
1
27.09.2023
13
Баллада «Аника-воин». Специфика
русской народной баллады.
Изобразительно-выразительные
средства
1
29.09.2023
14
Внеклассное чтение. Жанр баллады в
мировой литературе. Баллада Р. Л.
Стивенсона "Вересковый мёд". Тема,
идея, сюжет, композиция
1
02.10.2023
15
Внеклассное чтение. Жанр баллады в
мировой литературе. Баллады Ф.
Шиллера «Кубок», "Перчатка".
Сюжетное своеобразие
1
04.10.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2b4e0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2b706
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2b81e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2bb52
16
Резервный урок. Итоговый урок по
разделу "Фольклор". Отражение
фольклорных жанров в литературе
1
06.10.2023
17
Развитие речи. Викторина по разделу
"Фольклор"
1
09.10.2023
18
Древнерусская литература: основные
жанры и их особенности. Летопись
«Повесть временных лет». История
создания
1
11.10.2023
19
«Повесть временных лет»: «Сказание о
белгородском киселе». Тематика
фрагмента, особенности жанра
1
13.10.2023
20
Резервный урок. «Повесть временных
лет»: «Сказание о походе князя Олега
на Царь-град», «Предание о смерти
князя Олега». Анализ фрагментов
летописи. Образы героев
1
16.10.2023
21
Развитие речи. Древнерусская
литература. Самостоятельный анализ
фрагмента из «Повести временных лет»
по выбору
1
18.10.2023
22
А. С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге».
Связь с фрагментом "Повести
временных лет"
1
20.10.2023
23
А. С. Пушкин. Стихотворения «Зимняя
дорога», «Туча» Пейзажная лирика
поэта
1
23.10.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2c124
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2c354
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2c4e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2c61a
24
А. С. Пушкин. Стихотворение «Узник».
Проблематика, средства изображения
1
25.10.2023
25
Резервный урок. Двусложные размеры
стиха
1
27.10.2023
26
А. С. Пушкин. Роман «Дубровский».
История создания, тема, идея
произведения
1
07.11.2023
27
А.С. Пушкин. Роман "Дубровский".
Сюжет, фабула, система образов
1
08.11.2023
28
А.С. Пушкин. Роман "Дубровский".
История любви Владимира и Маши.
Образ главного героя
1
10.11.2023
29
А.С. Пушкин. Роман "Дубровский".
Противостояние Владимира и
Троекурова. Роль второстепенных
персонажей
1
13.11.2023
30
А.С. Пушкин. Роман "Дубровский".
Смысл финала романа
1
15.11.2023
31
Развитие речи. Подготовка к
домашнему сочинению по роману
А.С.Пушкина "Дубровский"
1
17.11.2023
32
Резервный урок. Итоговый урок по
творчеству А.С. Пушкина
1
20.11.2023
33
Внеклассное чтение. Любимое
произведение А.С.Пушкина
1
22.11.2023
34
М. Ю. Лермонтов. Стихотворения "Три
пальмы", "Утес", "Листок". История
создания, тематика
1
24.11.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2c732
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2c84a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2c976
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2cba6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2ce58
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2cf70
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2d092
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2d1be
35
М. Ю. Лермонтов. Стихотворения "Три
пальмы", "Утес", "Листок". Лирический
герой, его чувства и переживания
1
27.11.2023
36
М. Ю. Лермонтов. Стихотворения "Три
пальмы", "Утес", "Листок".
Художественные средства
выразительности
1
29.11.2023
37
Резервный урок. Трехложные
стихотворные размеры
1
01.12.2023
38
А. В. Кольцов. Стихотворения
"Косарь", "Соловей". Тематика
1
04.12.2023
39
А. В. Кольцов. Стихотворения
"Косарь", "Пахарь". Художественные
средства воплощения авторского
замысла
1
06.12.2023
40
Ф. И. Тютчев. Стихотворения "Есть в
осени первоначальной…", "С поляны
коршун поднялся…". Тематика
произведений
1
08.12.2023
41
Ф. И. Тютчев. Стихотворение «С
поляны коршун поднялся…».
Лирический герой и средства
художественной изобразительности в
произведении
1
11.12.2023
42
А. А. Фет. Стихотворение «Учись у них
— у дуба, у берёзы…», «Я пришел к
тебе с приветом…» Проблематика
произведений поэта
1
13.12.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2d2e0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2d420
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2d538
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2d6dc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2d7e0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2d920
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2db82
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2db82
43
А. А. Фет. Стихотворения «Я пришёл к
тебе с приветом…», «Учись у них — у
дуба, у берёзы…». Своеобразие
художественного видения поэта
1
15.12.2023
44
Резервный урок. Итоговый урок по
творчеству М.Ю. Лермонтова, А. В.
Кольцова, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета
1
18.12.2023
45
И. С. Тургенев. Сборник рассказов
"Записки охотника". Рассказ "Бежин
луг". Проблематика произведения
1
20.12.2023
46
И. С. Тургенев. Рассказ «Бежин луг».
Образы и герои
1
22.12.2023
47
И. С. Тургенев.Рассказ «Бежин луг».
Портрет и пейзаж в литературном
произведении
1
25.12.2023
48
Н. С. Лесков. Сказ «Левша».
Художественные и жанровые
особенности произведения
1
27.12.2023
49
Н. С. Лесков. Сказ «Левша»: образ
главного героя
1
29.12.2023
50
Н. С. Лесков. Сказ «Левша»: авторское
отношение к герою
1
10.01.2024
51
Итоговый урок по творчеству И.С.
Тургенева, Н. С.Лескова
1
12.01.2024
52
Л. Н. Толстой. Повесть «Детство»
(главы). Тематика произведения
1
15.01.2024
53
Л. Н. Толстой. Повесть «Детство»
(главы). Проблематика повести
1
17.01.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2de7a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2dfa6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2e0c8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2e28a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2e3ac
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2e5d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2e4ba
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2e6e0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2e7f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2e924
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2eb5e
54
Развитие речи. Л. Н. Толстой. Повесть
«Детство» (главы). Образы родителей
1
19.01.2024
55
Развитие речи. Л. Н. Толстой. Повесть
«Детство» (главы). Образы Карла
Иваныча и Натальи Савишны
1
22.01.2024
56
Итоговая контрольная работа по теме
1
24.01.2024
57
А. П. Чехов. Рассказы (три по выбору).
«Толстый и тонкий», «Смерть
чиновника», "Хамелеон". Проблема
маленького человека
1
26.01.2024
58
А. П. Чехов. Рассказ «Хамелеон».
Юмор, ирония, источники комического
1
29.01.2024
59
А. П. Чехов. Проблема истинных и
ложных ценностей в рассказах писателя
1
31.01.2024
60
А. П. Чехов. Художественные средства
и приёмы изображения в рассказах
1
02.02.2024
61
А. И. Куприн. Рассказ «Чудесный
доктор». Тема рассказа. Сюжет
1
05.02.2024
62
А. И. Куприн. Рассказ «Чудесный
доктор». Проблематика произведения
1
07.02.2024
63
А. И. Куприн. Рассказ «Чудесный
доктор». Смысл названия рассказа
1
09.02.2024
64
Итоговый урок по творчеству А.П.
Чехова, А.И. Куприна
1
12.02.2024
65
Стихотворения отечественных поэтов
начала ХХ века. А. А. Блок.
Стихотворения «О, весна, без конца и
1
14.02.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2ec8a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2edf2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2f036
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2f54a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2f6ee
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2f824
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2f932
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2fa54
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2fb6c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2fc8e
без краю…», «Лениво и тяжко плывут
облака…», «Встану я в утро
туманное…»
66
Стихотворения отечественных поэтов
начала ХХ века.С. А. Есенин.
Стихотворения «Гой ты, Русь, моя
родная…», «Низкий дом с голубыми
ставнями», « Я покинул родимый
дом…», «Топи да болота»
1
16.02.2024
67
Стихотворения отечественных поэтов
начала ХХ века. В. В. Маяковский.
Стихотворения «Хорошее отношение к
лошадям», «Необычайное
приключение, бывшее с Владимиром
Маяковским летом на даче»
1
19.02.2024
68
Стихотворения отечественных поэтов
XX века.(не менее четырёх
стихотворений двух поэтов). Например,
стихотворения О.Ф.Берггольц,
В.С.Высоцкого, Е.А.Евтушенко,
А.С.Кушнера, Ю.Д.Левитанского,
Ю.П.Мориц, Б.Ш.Окуджавы,
Д.С.Самойлова
1
21.02.2024
69
Стихотворения отечественных поэтов
XX века.стихотворения О.Ф.Берггольц,
В.С.Высоцкого, Е.А.Евтушенко,
А.С.Кушнера, Ю.Д.Левитанского,
Ю.П.Мориц, Б.Ш.Окуджавы,
Д.С.Самойлова
1
23.02.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2fda6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc2fec8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3004e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc30170
70
Стихотворения отечественных поэтов
XX века.стихотворения О.Ф.Берггольц,
В.С.Высоцкого, Е.А.Евтушенко,
А.С.Кушнера, Ю.Д.Левитанского,
Ю.П.Мориц, Б.Ш.Окуджавы,
Д.С.Самойлова
1
26.02.2024
71
Итоговый урок по теме «Русская поэзия
XX века»
1
28.02.2024
72
Проза отечественных писателей конца
XX — начала XXI века, в том числе о
Великой Отечественной войне. Обзор.
Б. Л. Васильев. «Экспонат №...»; Б. П.
Екимов. «Ночь исцеления»
1
01.03.2024
73
Проза отечественных писателей конца
XX — начала XXI века. Тематика,
идейно-художественное содержание
произведения
1
04.03.2024
74
В. Г. Распутин. Рассказ «Уроки
французского». Трудности
послевоенного времени
1
06.03.2024
75
В. Г. Распутин. Рассказ «Уроки
французского». Образ главного героя
1
07.03.2024
76
В. Г. Распутин. Рассказ «Уроки
французского». Нравственная
проблематика
1
11.03.2024
77
Произведения отечественных писателей
на тему взросления человека. Обзор
произведений.
1
13.03.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc30288
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc303aa
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc30620
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc30cf6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc30f1c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc310de
78
Р. П. Погодин. Идейно-художественная
особенность рассказов из книги
«Кирпичные острова»
1
15.03.2024
79
Р. И. Фраерман. «Дикая собака Динго,
или Повесть о первой любви».
Проблематика повести
1
18.03.2024
80
Внеклассное чтение. Ю. И. Коваль.
Повесть «Самая лёгкая лодка в мире».
Система образов
1
20.03.2024
81
Произведения современных
отечественных писателей-фантастов.
(не менее двух). Например,А. В.
Жвалевский и Е. Б. Пастернак. Повесть
«Время всегда хорошее». Конфликт в
произведении
1
22.03.2024
82
А. В. Жвалевский и Е. Б. Пастернак.
Повесть «Время всегда хорошее».
Нравственный выбор героев
1
03.04.2024
83
В. В. Ледерман. «Календарь ма(й)я».
Сюжет и композиция произведения
1
05.04.2024
84
В. В. Ледерман. «Календарь ма(й)я».
Смысл названия произведения
1
08.04.2024
85
Литература народов Российской
Федерации. Стихотворения (два по
выбору). Например, М. Карим.
«Бессмертие» (фрагменты); Г. Тукай.
«Родная деревня», «Книга»; К. Кулиев.
«Когда на меня нвалилась беда…»,
1
10.04.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3132c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3155c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc32b1e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc32c7c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc316d8
«Каким бы малым ни был мой
народ…», «Что б ни делалось на
свете…». Тема. Проблематика
86
Стихотворения (два по выбору).
Например, М. Карим. «Бессмертие»
(фрагменты); Г. Тукай. «Родная
деревня», «Книга»; К. Кулиев. «Когда
на меня нвалилась беда…», «Каким бы
малым ни был мой народ…», «Что б ни
делалось на свете…». Лирический
герой
1
12.04.2024
87
Д. Дефо. «Робинзон Крузо» (главы по
выбору). Тема, идея
1
15.04.2024
88
Д. Дефо. «Робинзон Крузо» (главы по
выбору). Образ главного героя
1
17.04.2024
89
Дж. Свифт. «Путешествия Гулливера»
(главы по выбору). Идея произведения
1
19.04.2024
90
Дж. Свифт. «Путешествия Гулливера»
(главы по выбору). Проблематика
1
22.04.2024
91
Произведения зарубежных писателей на
тему взросления человека. Ж. Верн.
Роман «Дети капитана Гранта» (главы
по выбору). Тема, идея, проблематика
1
24.04.2024
92
Произведения зарубежных писателей на
тему взросления человека. Ж. Верн.
Роман «Дети капитана Гранта» (главы
по выбору). Сюжет, композиция. Образ
героя
1
26.04.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc317f0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc31d9a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc323b2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc32574
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3270e
93
Произведения зарубежных писателей на
тему взросления человека. Х. Ли. Роман
«Убить пересмешника» (главы по
выбору). Тема, идея, проблематика
1
29.04.2024
94
Произведения зарубежных писателей на
тему взросления человека. Х. Ли. Роман
«Убить пересмешника» (главы по
выбору). Сюжет, композиция, образ
главного героя. Смысл названия
1
03.05.2024
95
Внеклассное чтение. Произведения
зарубежных писателей на тему
взросления человека (по выбору)
1
06.05.2024
96
Итоговая контрольная работа по теме
1
10.05.2024
97
Произведения современных
зарубежных писателей-фантастов. Дж.
К. Роулинг. Роман «Гарри Поттер»
(главы по выбору) Тема, идея,
проблематика
1
13.05.2024
98
Произведения современных
зарубежных писателей-фантастов. Дж.
К. Роулинг. Роман «Гарри Поттер»
(главы по выбору). Сюжет. Система
образов
1
15.05.2024
99
Произведения современных
зарубежных писателей-фантастов. Д. У.
Джонс. «Дом с характером». Тема, идея
1
17.05.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc32e66
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc32fe2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc33140
100
Произведения современных
зарубежных писателей-фантастов. Д. У.
Джонс. «Дом с характером». Сюжет.
Система образов
1
20.05.2024
101
Внеклассное чтение. Произведения
современных зарубежных писателейфантастов
1
22.05.2024
102
Итоговый урок за год. Список
рекомендуемой литературы
1
24.05.2024
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
102
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3358c
7 КЛАСС
№ п/п
Тема урока
Количество часов
Всего
Дата
изучения
1
Вводный урок. Изображение человека
как важнейшая идейно-нравственная
проблема литературы
1
04.09.2023
2
Древнерусские повести. «Поучение»
Владимира Мономаха (в сокращении).
Темы и проблемы произведения
1
06.09.2023
3
А. С. Пушкин. Стихотворения «Во
глубине сибирских руд…», «19
октября» («Роняет лес багряный свой
убор…»), «И. И. Пущину», «На холмах
Грузии лежит ночная мгла…» Тематика
и проблематика лирических
произведений
1
11.09.2023
4
А. С. Пушкин. Стихотворения «Во
глубине сибирских руд…», «19
октября» («Роняет лес багряный свой
убор…»), «И. И. Пущину», «На холмах
Грузии лежит ночная мгла…» и др.
Особенности мировоззрерия поэта и их
отражение в творчестве, средства
выразительности
1
13.09.2023
5
А. С. Пушкин. «Повести Белкина»
(«Станционный смотритель» и др.).
1
18.09.2023
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc338b6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc340ae
Тематика, проблематика, особенности
повествования в «Повестях Белкина»
6
А. С. Пушкин. «Повести Белкина»
(«Станционный смотритель» )
Особенности конфликта и композиции
повести. Система персонажей. Образ
«маленького человека» в повести.
Мотив "блудного сына" в повести
«Станционный смотритель»
1
20.09.2023
7
А. С. Пушкин. Поэма «Полтава»
(фрагмент). Историческая основа
поэмы. Сюжет, проблематика
произведения.
1
25.09.2023
8
А. С. Пушкин. Поэма «Полтава»
(фрагмент). Сопоставление образов
Петра I и Карла IX. Способы выражения
авторской позиции в поэме
1
27.09.2023
9
Развитие речи. А. С. Пушкин. Поэма
«Полтава» (фрагмент). Подготовка к
домашнему сочинению по поэме
«Полтава»(фрагмент)
1
02.10.2023
10
М. Ю. Лермонтов. Страницы
биографии. Стихотворения «Тучи»,
«Желанье» («Отворите мне
темницу…»), «Когда волнуется
желтеющая нива…», Ангел»,
«Молитва» («В минуту жизни
трудную…») и др. Тема одиночества в
лирике поэта
1
04.10.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3420c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc33fa0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc34310
11
М. Ю. Лермонтов. Стихотворения.
Проблема гармонии человека и
природы. Средства выразительности в
художественном произведении
1
09.10.2023
12
М. Ю. Лермонтов. «Песня про царя
Ивана Васильевича, молодого
опричника и удалого купца
Калашникова». Историческая основа
произведения. Тема, идея, сюжет,
композиция
1
11.10.2023
13
М. Ю. Лермонтов. «Песня про царя
Ивана Васильевича, молодого
опричника и удалого купца
Калашникова». Система образов.
Художественные особенности языка
произведения и фольклорная традиция
1
16.10.2023
14
Развитие речи. М. Ю. Лермонтов.
«Песня про царя Ивана Васильевича,
молодого опричника и удалого купца
Калашникова». Подготовка к
домашнему сочинению по
произведению
1
18.10.2023
15
Н. В. Гоголь. Страницы жизни писателя.
Повесть «Тарас Бульба». Историческая
и фольклорная основа повести.
Тематика и проблематика произведения
1
23.10.2023
16
Н. В. Гоголь. Повесть «Тарас Бульба».
Сюжет и композиция повести. Роль
пейзажных зарисовок в повествовании
1
25.10.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc34428
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3464e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3475c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc34860
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc34d60
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc34e6e
17
Н. В. Гоголь. Повесть «Тарас Бульба».
Система персонажей. Сопоставление
Остапа и Андрия
1
07.11.2023
18
Н. В. Гоголь. Повесть «Тарас Бульба».
Образ Тараса Бульбы в повести
1
08.11.2023
19
Н. В. Гоголь. Повесть «Тарас Бульба».
Авторская позиция и способы ее
выражения в повести. Художественное
мастерство Н. В. Гоголя в изображении
героев и природы
1
13.11.2023
20
Развитие речи. Развернутый ответ на
проблемный вопрос по повести Н. В.
Гоголя «Тарас Бульба»
1
15.11.2023
21
И. С. Тургенев. Страницы биографии.
Цикл «Записки охотника» в
историческом контексте. Рассказ
«Бирюк». Образы повествователя и
героев произведения
1
20.11.2023
22
И. С. Тургенев. Рассказ «Хорь и
Калиныч». Сопоставление героев.
Авторская позиция в рассказе
1
22.11.2023
23
И. С. Тургенев. Стихотворения в прозе
«Русский язык», «Воробей»
Особенности жанра, тематика и
проблематика произведений, средства
выразительности
1
27.11.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc350a8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc352ba
24
Л. Н. Толстой. Страницы биографии.
Рассказ «После бала»: тематика,
проблематика произведения
1
29.11.2023
25
Л. Н. Толстой. Рассказ «После бала»:
сюжет и композиция
1
04.12.2023
26
Л. Н. Толстой. Рассказ «После бала»:
система образов
1
06.12.2023
27
Н. А. Некрасов. Страницы биографии.
Стихотворение «Размышления у
парадного подъезда» Идейнохудожествннное своеобразие
1
11.12.2023
28
Н. А. Некрасов. Стихотворение
«Железная дорога». Идейнохудожественное своеобразие
1
13.12.2023
29
Поэзия второй половины XIX века. Ф.
И. Тютчев. «Есть в осени
первоначальной…», «Весенние воды» .
А. А. Фет. «Ещё майская ночь», «Это
утро, радость эта...»
1
18.12.2023
30
М. Е. Салтыков-Щедрин. Страницы
биографии. Идейно-художественное
своеобразие сказок писателя. «Повесть о
том, как один мужик двух генералов
прокормил», «Дикий помещик»
1
20.12.2023
31
М. Е. Салтыков-Щедрин. «Премудрый
пискарь»: тематика, проблематика,
сюжет. Особенности сатиры М. Е.
Салтыкова-Щедрина
1
25.12.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3542c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc35544
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3565c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc35774
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc35878
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc35990
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc35c06
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc35e2c
32
Произведения отечественных и
зарубежных писателей на историческую
тему. Идейно-художственное
своеобразие произведений А. К.
Толстого о русской старине
1
27.12.2023
33
Историческая основа произведений Р.
Сабатини, романтика морских
приключений в эпоху географических
открытий
1
10.01.2024
34
История Америки в произведениях Ф.
Купера
1
15.01.2024
35
Итоговая контрольная работа по
литературе XIX века. Литература и
история: изображение в литературе
исторических событий
1
17.01.2024
36
А. П. Чехов. Страницы биографии.
Рассказы (один по выбору). Например,
«Тоска», «Злоумышленник». Тематика,
проблематика произведений.
Художественное мастерство писателя
1
22.01.2024
37
М. Горький. Страницы биографии.
Ранние рассказы (одно произведение по
выбору). Например, «Старуха Изергиль»
(легенда о Данко), «Челкаш» и др.
Идейно-художственное своеобразие
ранних рассказов писателя
1
24.01.2024
38
М. Горький. Сюжет, система
персонажей одного из ранних рассказов
писателя
1
29.01.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc35a94
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc35f3a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc36520
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc36656
39
Объекты сатиры в произведениях
писателей конца XIX — начала XX века.
М. М. Зощенко, Н. Тэффи Понятие
сатиры.
1
31.01.2024
40
Тематика, проблематика сатирических
произведений, средства
выразительности в них
1
05.02.2024
41
Развитие речи. Сочинение-рассуждение
"Нужны ли сатирические прозведения?"
(по изученным сатирическим
произведениям отечественной и
зарубежной литературы)
1
07.02.2024
42
А. С. Грин. Страницы биографии.
Особенности мировоззрения писателя.
Повести и рассказы (одно произведение
по выбору). Например, «Алые паруса»,
«Зелёная лампа»
1
12.02.2024
43
А. С. Грин. Идейно-художественное
своеобразие произведений. Система
образов
1
14.02.2024
44
Отечественная поэзия первой половины
XX века. Стихотворения на тему мечты
и реальности стихотворения А. А.
Блока, Н. С. Гумилёва, М. И. Цветаевой
Художественное своебразие
произведений, средства
выразительности
1
19.02.2024
45
В. В. Маяковский. Страницы
биографии. Стихотворения. (одно по
1
21.02.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc36f52
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3706a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3678c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc368ae
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3626e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc369ee
выбору). Например, «Необычайное
приключение, бывшее с Владимиром
Маяковским летом на даче», «Хорошее
отношение к лошадям» и др.Тематика,
проблематика, композиция
стихотворения
46
В. В. Маяковский. Стихотворения.
«Необычайное приключение, бывшее с
Владимиром Маяковским летом на
даче» Система образов стихотворения.
Лирический герой. Средства
выразительности
1
26.02.2024
47
М.А. Шолохов. Страницы биографии
писателя. «Донские рассказы»
«Родинка» Тематика, проблематика,
сюжет, система персонажей,
гуманистический пафос произведения
1
28.02.2024
48
А. П. Платонов. Страницы биографии.
Рассказы «Юшка» Идейнохудожественное своеобразие
произведения. Особенности языка
произведений А. П. Платонова
1
04.03.2024
49
В. М. Шукшин. Страницы биографии
писателя. Рассказы «Чудик» Тематика,
проблематика, сюжет, система образов
произведения
1
06.03.2024
50
Стихотворения отечественных поэтов
XX—XXI веков (не менее четырёх
стихотворений двух поэтов): например,
1
11.03.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc36b60
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc37bdc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc373f8
стихотворения М. И. Цветаевой, Е. А.
Евтушенко, Б. А. Ахмадулиной, Ю. Д.
Левитанского и др.Тематика,
проблематика стихотворений
51
Стихотворения отечественных поэтов
XX—XXI веков. Лирический герой
стихотворений. Средства
выразительности в художественных
произведениях
1
13.03.2024
52
В. М. Шукшин. Рассказ «Чудик».
Авторская позиция в произведении.
Художественное мастерство автора
1
18.03.2024
53
Развитие речи. Интерпретация
стихотворения отечественных поэтов
XX—XXI веков
1
20.03.2024
54
Произведения отечественных прозаиков
второй половины XX — начала XXI
века. Ф. А. Абрамова, В. П. Астафьева
Тематика, проблематика, сюжет,
система образов одного из рассказов
1
03.04.2024
55
Произведения отечественных прозаиков
второй половины XX — начала XXI
века. Идейно-художественное
своеобразие одного из рассказов
1
08.04.2024
56
Внеклассное чтение по произведениям
отечественных прозаиков второй
половины XX — начала XXI века
1
10.04.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc375a6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3798e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc37a9c
57
Тема взаимоотношения поколений,
становления человека, выбора им
жизненного пути (не менее двух
произведений современных
отечественных и зарубежных
писателей). [Например, Л. Л. Волкова
«Всем выйти из кадра», Т. В. Михеева.
«Лёгкие горы», У. Старк «Умеешь ли ты
свистеть, Йоханна?» и др]. Тема, идея,
сюжет, система образов одного из
произведений.
1
15.04.2024
58
Тема взаимоотношения поколений,
становления человека, выбора им
жизненного пути. Идейнохудожественное своеобразие одного из
произведений. Отношение автора к
героям произведения, их поступкам
1
17.04.2024
59
Внеклассное чтение. Тема
взаимоотношения поколений,
становления человека, выбора им
жизненного пути
1
22.04.2024
60
Итоговая контрольная работа по
литературе XX - началу XXI веков. Тема
взаимоотношения поколений,
становления человека, выбора им
жизненного пути в художественной
литратуре
1
24.04.2024
61
М. де Сервантес Сааведра. Страницы
биографии писателя. Роман
1
29.04.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc37e0c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc37f24
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc383d4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3851e
«Хитроумный идальго Дон Кихот
Ламанчский» (главы). Жанр, тематика,
проблематика, сюжет романа
62
М. де Сервантес Сааведра. Роман
«Хитроумный идальго Дон Кихот
Ламанчский»(главы). Система образов.
Дон Кихот как один из «вечных»
образов в мировой литературе
1
06.05.2024
Библиотека
ЦОКhttps://m.edsoo.ru/8bc38672
63
Зарубежная новеллистика. Жанр
новеллы в литературе, его особенности.
П. Мериме. Идейно-художественное
своеобразие новеллы «Маттео
Фальконе»
1
08.05.2024
Библиотека
ЦОКhttps://m.edsoo.ru/8bc38a64
64
Зарубежная новеллистика. О. Генри.
Страницы биографии. «Дары волхвов»
Жанр, тема, идея, проблематика, сюжет
новеллы. Система персонажей. Роль
художественной детали в произведении
1
13.05.2024
65
А. де Сент Экзюпери. Страницы
биографии. Повесть-сказка «Маленький
принц». Жанр, тематика, проблематика,
сюжет произведения
1
15.05.2024
66
А. де Сент Экзюпери. Повесть-сказка
«Маленький принц». Система образов.
Образ Маленького принца.
Взаимоотношения главного героя с
другими персонажами
1
20.05.2024
67
А. де Сент Экзюпери. Повесть-сказка
«Маленький принц». Образ рассказчика.
1
21.05.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3808c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3819a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc382bc
Нравственные уроки «Маленького
принца»
68
Результаты и планы на следующий год.
Список рекомендуемой литературы
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
1
68
22.05.2024
8 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Дата
изучения
Всего
1
Введение. Жанровые особенности
житийной литератры. "Житие Сергия
Радонежкского", "Житие протопопа
Аввакума, им самим написанное" (одно
произведение по выбору): особенности
героя жития, исторические основы
образа
2
Житийная литература. «Житие Сергия
Радонежского», «Житие протопопа
Аввакума, им самим написанное».
Нравственные проблемы в житии, их
историческая обусловленность и
вневременной смысл. Особенности
лексики и художественной образности
жития
3
Д.И. Фонвизин: основные факты жизни
и творчества. Комедия "Недоросль" как
произведение классицизма, её связь с
просветительскими идеями.
Особенности сюжета и конфликта
1
11.09.2023
4
Д. И. Фонвизин. Комедия
«Недоросль».Тематика и социально-
1
13.09.2023
1
1
04.09.2023
06.09.2023
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc38c94
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc38e06
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc38f78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3909a
нравственная проблематика комедии.
Характеристика главных героев
5
Д. И. Фонвизин. Комедия
«Недоросль».Способы создания
сатирических персонажей в комедии, их
речевая характеристика. Смысл
названия комедии
1
18.09.2023
6
Д.И. Фонвизин. Комедия "Недоросль"
на театральной сцене
1
20.09.2023
7
А.С. Пушкин: основные факты жизни и
творчества. Стихотворения (не менее
двух). Например, «К Чаадаеву»,
«Анчар» и др. Гражданские мотивы в
лирике поэта. Художественное
мастерство и особенности лирического
героя
1
25.09.2023
8
А.С. Пушкин. "Маленькие трагедии"
(одна пьеса по выбору). Например,
«Моцарт и Сальери», «Каменный
гость». Особенности драматургии А.С.
Пушкина. Тематика и проблематика,
своеобразие конфликта.
Характеристика главных героев.
Нравственные проблемы в пьесе
1
27.09.2023
9
А.С. Пушкин. Роман "Капитанская
дочка": история создания. Особенности
жанра и композиции, сюжетная основа
романа
1
02.10.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc391bc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc39b1c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc39c70
10
А.С. Пушкин. Роман "Капитанская
дочка": тематика и проблематика,
своеобразие конфликта и системы
образов
1
04.10.2023
11
А.С. Пушкин. Роман "Капитанская
дочка": образ Пугачева, его
историческая основа и особенности
авторской интерпретации
1
09.10.2023
12
А.С. Пушкин. Роман "Капитанская
дочка": образ Петра Гринева. Способы
создания характера героя, его место в
системе персонажей
1
11.10.2023
13
А.С. Пушкин. Роман "Капитанская
дочка": тема семьи и женские образы.
Роль любовной интриги в романе
1
16.10.2023
14
А.С. Пушкин. Роман "Капитанская
дочка": историческая правда и
художественный вымысел. Смысл
нзвания романа. Художественное
своеобразие и способы выражения
авторской идеи
1
18.10.2023
15
Развитие речи. А.С. Пушкин. Роман
"Капитанская дочка": подготовка к
сочинению
1
23.10.2023
16
Сочинение по роману А.С. Пушкина
"Капитанская дочка"
1
25.10.2023
17
М.Ю. Лермонтов: основные факты
жизни и творчества. Стихотворения (не
1
07.11.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3a210
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc39fd6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc39d9c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc39eb4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3a3b4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3a5da
менее двух). Например, «Я не хочу,
чтоб свет узнал…», «Из-под
таинственной, холодной полумаски…»,
«Нищий» и др. Мотив одиночества в
лирике поэта, характер лирического
героя
18
М.Ю. Лермонтов. Стихотворения «Я не
хочу, чтоб свет узнал…», «Из-под
таинственной, холодной полумаски…»,
«Нищий» Художественное своеобразие
лирики поэта
1
08.11.2023
19
М.Ю. Лермонтов. Поэма "Мцыри":
история создания. Поэма "Мцыри" как
романтическое произведение.
Особенности сюжета и композиции
1
13.11.2023
20
М.Ю. Лермонтов. Поэма "Мцыри":
тематика, проблематика, идея,
своеобразие конфликта.
1
15.11.2023
21
М.Ю. Лермонтов. Поэма "Мцыри":
особенности характера героя,
художественые средства его создания.
1
20.11.2023
22
Развитие речи. М.Ю. Лермонтов. Поэма
"Мцыри": художественное своеобразие.
Поэма "Мцыри" в изобразительном
искусстве
1
22.11.2023
23
Н.В. Гоголь: основные факты жизни и
творчества. Повесть "Шинель": тема,
идея, особенности конфликта
1
27.11.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3a6f2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3a7f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3a922
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3aa58
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3b6ba
24
Н.В. Гоголь. Повесть "Шинель":
социально-нравственная проблематика.
Образ маленького человека. Смысл
финала
1
29.11.2023
25
Н.В. Гоголь. Комедия "Резизор":
история создания. Сюжет, комозиция,
особенности конфликта
1
04.12.2023
26
Н.В. Гоголь. Комедия "Ревизор" как
сатира на чиновничью Россию. Система
образов. Средства создания
сатирических персонажей
1
06.12.2023
27
Н.В. Гоголь. Комедия "Ревизор". Образ
Хлестакова. Понятие "хлестаковщина"
1
11.12.2023
28
Н.В. Гоголь. Комедия "Ревизор". Смысл
финала. Сценическая история комедии
1
13.12.2023
29
Развитие речи. Н.В. Гоголь. Комедия
"Ревизор": подготовка к сочинению
1
18.12.2023
30
Сочинение по комедии Н.В. Гоголя
"Ревизор"
1
20.12.2023
31
И. С. Тургенев. Повести (одна по
выбору). Например, «Ася»,«Первая
любовь». Тема, идея, проблематика
1
25.12.2023
32
И. С. Тургенев. Повести «Ася» Система
образов
1
27.12.2023
33
Ф. М. Достоевский. «Бедные люди»,
«Белые ночи» (одно произведение по
выбору). Тема, идея, проблематика
1
10.01.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3b7dc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3ace2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3b2f0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3b19c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3b53e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3ba0c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3be9e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3c57e
34
Ф. М. Достоевский. «Белые ночи»
Система образов.
1
15.01.2024
35
Л. Н. Толстой. Повести и рассказы
«Отрочество» (главы). Тема, идея,
проблематика
1
17.01.2024
36
Л. Н. Толстой. Повести и рассказы
«Отрочество» (главы). Система образов
1
22.01.2024
37
Итоговый контроль. Произведения
русской литературы второй половины
XIX века
1
24.01.2024
38
Произведения писателей русского
зарубежья произведения И. С. Шмелёва,
М. А. Осоргина Основные темы, идеи,
проблемы, герои
1
29.01.2024
39
Произведения писателей русского
зарубежья произведения И. С. Шмелёва,
М. А. Осоргина Система образов.
Художественное мастерство писателя
1
31.01.2024
40
Внеклассное чтение. Произведения
писателей русского зарубежья
(произведения И. С. Шмелёва, М.А.
Осоргина, В.В. Набокова, Н.Тэффи,
А.Т.Аверченко)
1
05.02.2024
41
Поэзия первой половины ХХ века на
тему «Человек и эпоха» по выбор)
стихотворения В. В. Маяковского, М. И.
Цветаевой, О. Э. Мандельштама, Б. Л.
1
07.02.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3c7cc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3c06a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3c984
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3cc68
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3cfa6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3d604
Пастернака Основные темы, мотивы,
образы
42
Развитие речи. Поэзия первой половины
ХХ века (не менее трёх стихотворений
на тему «Человек и эпоха» по выбору).
Например, стихотворения
В.В.Маяковского, М.И.Цветаевой,
О.Э.Мандельштама, Б.Л.Пастернака и
др. Художественное мастерство поэтов
1
12.02.2024
43
М.А. Булгаков «Собачье сердце»
Основные темы, идеи, проблемы
1
14.02.2024
44
М.А. Булгаков «Собачье сердце»
Главные герои и средства их
изображения
1
19.02.2024
45
М.А. Булгаков «Собачье сердце»
Фантастическое и реальное в повести.
Смысл названия
1
21.02.2024
46
А.Т. Твардовский. Поэма «Василий
Тёркин» (главы «Переправа»,
«Гармонь», «Два солдата», «Поединок»
и др. ). История создания. Тема
человека на войне. Нравственная
проблематика, патриотический пафос
поэмы
1
26.02.2024
47
А.Т. Твардовский. Поэма «Василий
Тёркин» (главы «Переправа»,
«Гармонь», «Два солдата», «Поединок»
и др. ). Образ главного героя, его
народность
1
28.02.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3d1cc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3d32a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3d44c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3d94c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3db22
48
А.Т. Твардовский. Поэма «Василий
Тёркин» (главы «Переправа»,
«Гармонь», «Два солдата», «Поединок»
и др. ). Особенности композиции, образ
автора. Своеобразие языка поэмы
1
04.03.2024
49
А.Н. Толстой. Рассказ "Русский
характер". Образ главного героя и
проблема национального характера.
Смысл финала
1
06.03.2024
50
М.А. Шолохов. Рассказ «Судьба
человека». История создания.
Особенности жанра, сюжет и
композиция рассказа
1
11.03.2024
51
М.А. Шолохов. Рассказ "Судьба
человека". Тематика и проблематика.
Образ главного героя
1
13.03.2024
52
М.А. Шолохов. Рассказ "Судьба
человека". Автор и рассказчик.
Сказовая манера повествования. Смысл
названия рассказа
1
18.03.2024
53
Итоговый контроль. Литературные
произведения о Великой Отчественной
войне
1
20.03.2024
54
А.И. Солженицын. Рассказ «Матрёнин
двор». История создания. Тематика и
проблематика. Система образов.
1
03.04.2024
55
А.И. Солженицын. Рассказ «Матрёнин
двор». Образ Матрёны, способы
1
08.04.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3dcc6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3de56
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3df82
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3e356
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3e450
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3e55e
создания характера героини. Образ
рассказчика. Смысл финала.
56
Произведения отечественных прозаиков
второй половины XX—XXI века.
произведения Е.И.Носова, Б.П.Екимова
Темы, идеи, проблемы, сюжет.
Основные герои
1
10.04.2024
57
Произведения отечественных прозаиков
второй половины XX—XXI века.
произведения Е.И.Носова, Б.П.Екимова
Система образов. Художественное
мастерство писателя.
1
15.04.2024
58
Произведения отечественных и
зарубежных прозаиков второй
половины XX—XXI века. произведений
на тему «Человек в ситуации
нравственного выбора»). произведения
В. П. Астафьева, Дж. Сэлинджера
Проблематика, герои, сюжет
1
17.04.2024
59
Произведения отечественных и
зарубежных прозаиков второй
половины XX—XXI века. (не менее
двух произведений на тему «Человек в
ситуации нравственного выбора»).
Например, произведения В. П.
Астафьева, Ю. В. Бондарева, Н. С.
Дашевской, Дж. Сэлинджера, К.
Патерсон, Б. Кауфман и др ).
1
22.04.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3f0f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3f256
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3f40e
Своебразие конфликта. Особенности
авторской позиции
60
Внеклассное чтение. Произведения
отечественных и зарубежных прозаиков
второй половины XX—XXI века
(произведения на тему «Человек в
ситуации нравственного выбора»).
Например, произведения
В.П.Астафьева, Ю.В.Бондарева,
Н.С.Дашевской, Дж.Сэлинджера,
К.Патерсон, Б.Кауфман и др.
1
24.04.2024
61
Поэзия второй половины XX — начала
XXI века. стихотворения
Н.А.Заболоцкого, М.А. Светлова, М. В.
Исаковского, К.М.Симонова, Р. Г.
Гамзатова, Б. Ш. Окуджавы, В. С.
Высоцкого, А. А. Вознесенского, Е. А.
Евтушенко, Р. И. Рождественского, И.
А. Бродского, А. С. Кушнера Основные
темы и мотиы, своеобразие лирического
героя.
1
29.04.2024
Развитие речи. Поэзия второй половины
XX — начала XXI века стихотворения
Н.А.Заболоцкого, М.А.Светлова,
М.В.Исаковского, К.М.Симонова,
Р.Г.Гамзатова, Б.Ш.Окуджавы,
В.С.Высоцкого, А.А.Вознесенского,
Е.А.Евтушенко, Р.И.Рождественского,
1
06.05.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3d726
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3d83e
И.А.Бродского, А.С.Кушнера и др.
Художественное мастерство поэта
63
У. Шекспир. Основные факты жизни и
творчества драматурга, его значение в
мировой литературе.
1
08.05.2024
64
У. Шекспир. Сонеты № 66
«Измучась всем, я умереть хочу…», №
130 «Её глаза на звёзды не похожи…»
Жанр сонета. Темы, мотивы, характер
лирического героя. Художественное
своеобразие
1
13.05.2024
65
У. Шекспир. Трагедия «Ромео и
Джульетта» Жанр трагедии. Тематика,
проблематика, сюжет, особенности
конфликта.
1
15.05.2024
66
У. Шекспир. Трагедия "Ромео и
Джульетта" .Главные герои. Ромео и
Джульетта как "вечные" образы. Смысл
трагического финала
1
20.05.2024
67
Ж.-Б. Мольер - великий комедиограф.
Комедия "Мещанин во дворянтве" как
произведения классицизма
1
22.05.2024
68
Ж.-Б. Мольер. Комедия "Мещанин во
дворянстве". Система образов,
основные герои. Произведения Ж.-Б.
Мольера на современной сцене
1
24.05.2024
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3eb80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3ec8e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3ede2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc392ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc393d8
9 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Дата
изучения
Всего
1
Введение в курс литературы 9 класса
1
04.09.2023
2
«Слово о полку Игореве». Литература
Древней Руси. История открытия "Слова
о полку Игореве"
1
06.09.2023
3
"Слово о полку Игореве". Центральные
образы, образ автора в "Слове о полку
Игореве"
1
08.09.2023
4
Поэтика "Слова о полку Игореве".
Идейно-художественное значение
«Слова о полку Игореве»
1
11.09.2023
5
Развитие речи. Подготовка к домашнему
сочинению по "Слову о полку Игореве"
1
13.09.2023
6
М.В. Ломоносов. Основные этапы
жизни и творчества. «Ода на день
восшествия на Всероссийский престол
Ея Величества Государыни
Императрицы Елисаветы Петровны
1747 года». Жанр оды. Прославление в
оде мира, Родины, науки
1
15.09.2023
7
М. В. Ломоносов. «Ода на день
восшествия на Всероссийский престол
Ея Величества Государыни
1
18.09.2023
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотепка ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3f6d4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3f7e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3f8f0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3fb48
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3fcba
Императрицы Елисаветы Петровны
1747 года» и другие стихотворения.
Средства создания образа идеального
монарха
8
Русская литература ХVIII века.
Своеобразие литературы эпохи
Просвещения. Классицизм и
сентиментализм как литературное
направление
1
20.09.2023
9
Г. Р. Державин.Стихотворения.
«Властителям и судиям», «Памятник» Г.
Р. Державин: жизнь и творчество. «На
смерть князя Мещерского»,
«Властителям и судиям».Традиции и
новаторство в поэзии Г.Р. Державина.
Идеи просвещения и гуманизма в его
лирике
1
22.09.2023
10
Г. Р. Державин. Стихотворения.
«Властителям и судиям», «Памятник» и
др. Г. Р. Державин. «Фелица».
Философская проблематика
произведений Г.Р. Державина,
гражданский пафос его лирики
1
25.09.2023
11
Внеклассное чтение. "Мои любимые
книги". Открытия летнего чтения
1
27.09.2023
12
Н.М. Карамзин. Основные этапы жизни
и творчества. Повесть "Бедная Лиза".
Сюжет и герои повести
1
29.09.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3fddc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc3fef4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc40584
13
Н. М. Карамзин. Повесть «Бедная Лиза».
Черты сентиментализма в повести
1
02.10.2023
14
Основные черты русской литературы
первой половины ХIХ века
1
04.10.2023
15
В. А. Жуковский. Жизнь и творчество.
Черты романтизма в лирике В.А.
Жуковского. Понятие о балладе, его
особенности. Баллада "Светлана"
1
06.10.2023
16
В.А. Жуковский. Понятие об элегии.
"Невыразимое", "Море". Тема человека
и природы, соотношение мечты и
действительности в лирике поэта
1
09.10.2023
17
Особенности художественного языка и
стиля в произведениях В.А. Жуковского
1
11.10.2023
18
А. С. Грибоедов. Жизнь и творчество.
Комедия «Горе от ума»
1
13.10.2023
19
А. С. Грибоедов. Комедия «Горе от
ума». Социальная и нравственная
проблематика, своеобразие конфликта в
пьесе
1
16.10.2023
20
А. С. Грибоедов. Комедия «Горе от
ума». Система образов в пьесе.
Общественный и личный конфликт в
пьесе
1
18.10.2023
21
А. С. Грибоедов. Комедия «Горе от
ума». Фамусовская Москва
1
20.10.2023
22
А. С. Грибоедов. Комедия «Горе от
ума». Образ Чацкого
1
23.10.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc40692
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc40ae8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc40bec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc40f48
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4166e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc417a4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc418d0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc41aec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc41c18
23
А.С. Грибоедов. Комедия "Горе от ума".
Открытость финала пьесы, его
нравственно-филосовское звучание
1
25.10.2023
24
А.С. Грибоедов. Художественное
своеобразие комедии "Горе от ума"
1
27.10.2023
25
А. С. Грибоедов. Комедия «Горе от
ума». Смысл названия произведения
1
08.11.2023
26
"Горе от ума" в литературной критике
1
10.11.2023
27
Подготовка к домашнему сочинению по
"Горе от ума"
1
13.11.2023
28
Поэзия пушкинской эпохи.
К.Н.Батюшков, А.А.Дельвиг, Н. М.
Языков, Е. А. Баратынский Страницы
жизни поэта. Основные темы лирики
1
15.11.2023
29
Поэзия пушкинской эпохи. К. Н.
Батюшков, А. А. Дельвиг, Н. М. Языков,
Е. А. Баратынский Своеобразие лирики
поэта
1
17.11.2023
30
А. С. Пушкин. Жизнь и
творчество.Поэтическое новаторство
А.С. Пушкина
1
20.11.2023
31
А.С. Пушкин. Тематика и проблематика
лицейской лирики
1
22.11.2023
32
А.С. Пушкин. Основные темы лирики
южного периода
1
24.11.2023
33
А.С. Пушкин. Художественное
своеобразие лирики южного периода
1
27.11.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc41fd8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc41d6c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc41ea2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc44328
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc44580
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc421fe
34
А.С. Пушкин. Лирика Михайловского
периода: «К морю», «Вакхическая
песня». После ссылки: «Стансы» («В
надежде славы и добра…»)
1
29.11.2023
35
А. С. Пушкин. Любовная лирика:
«К***» («Я помню чудное
мгновенье...»), «Я вас любил; любовь
ещё, быть может…», «Мадонна»
1
01.12.2023
36
А.С. Пушкин. Своеобразие любовной
лирики
1
04.12.2023
37
А. С. Пушкин. Тема поэта и поэзии:
«Разговор книгопродавца с поэтом»,
«Пророк»
1
06.12.2023
38
А. С. Пушкин. Стихотворения "Эхо",
"Осень" Тема поэта и поэзии
1
08.12.2023
39
Развитие речи. Анализ лирического
произведения
1
11.12.2023
40
А. С. Пушкин. «Брожу ли я вдоль улиц
шумных…», «Бесы», «Элегия»
(«Безумных лет угасшее веселье…»)
1
13.12.2023
41
А.С. Пушкин. Тема жизни и смерти:
«Пора, мой друг, пора! покоя сердце
просит…», «…Вновь я посетил…»
1
15.12.2023
42
А.С. Пушкин. «Каменноостровский
цикл»: «Отцы пустынники и жены
непорочны…», «Из Пиндемонти»
1
18.12.2023
43
Развитие речи. Подготовка к сочинению
по лирике А.С. Пушкина
1
20.12.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc42618
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4273a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4285c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4297e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc42b9a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc42d3e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc42e4c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc430ea
44
Развитие речи. Сочинение по лирике
А.С. Пушкина
1
22.12.2023
45
А. С. Пушкин. Поэма «Медный
всадник». Человек и история в поэме
1
25.12.2023
46
А.С. Пушкин. Поэма «Медный
всадник»: образ Евгения в поэме
1
27.12.2023
47
А.С. Пушкин. Поэма «Медный
всадник»: образ Петра I в поэме
1
29.12.2023
48
Итоговая контрольная работа по лирике
и поэме "Медный всадник" А.С.
Пушкина
1
10.01.2024
49
А. С. Пушкин. Роман в стихах «Евгений
Онегин» как новаторское произведение
1
12.01.2024
50
А.С. Пушкин. Роман "Евгений Онегин".
Главные мужские образы романа. Образ
Евгения Онегина
1
15.01.2024
51
А. С. Пушкин. Роман в стихах «Евгений
Онегин»: главные женские образы
романа. Образ Татьяны Лариной
1
17.01.2024
52
А. С. Пушкин. Роман в стихах «Евгений
Онегин»: взаимоотношения главных
героев
1
19.01.2024
53
Развитие речи. Письменный ответ на
проблемный вопрос
1
22.01.2024
54
А. С. Пушкин. Роман в стихах "Евгений
Онегин" как энциклопедия русской
жизни. Роман "Евгений Онегин" в
литературной критике
1
24.01.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4336a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc434be
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc43658
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc43770
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4387e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc43982
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc43a9a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc43bb2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc43e3c
55
Развитие речи. Подготовка к сочинению
по роману "Евгений Онегин"
1
26.01.2024
56
Развитие речи. Сочинение по роману
"Евгений Онегин"
1
29.01.2024
57
Итоговый урок по роману в стихах А. С.
Пушкина "Евгений Онегин"
1
31.01.2024
58
М. Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество.
Тематика и проблематика лирики поэта
1
02.02.2024
59
М. Ю. Лермонтов.Тема назначения
поэта и поэзии. Стихотворение "Смерть
поэта"
1
05.02.2024
60
М. Ю. Лермонтов. Образ поэта-пророка
в лирике поэта
1
07.02.2024
61
М. Ю. Лермонтов. Тема любви в лирике
поэта
1
09.02.2024
62
М. Ю. Лермонтов. Тема родины в
лирике поэта. Стихотворения "Дума",
"Родина"
1
12.02.2024
63
М. Ю. Лермонтов. Философский
характер лирики поэта. "Выхожу один я
на дорогу…"
1
14.02.2024
64
Развитие речи. Анализ лирического
произведения
1
16.02.2024
65
Итоговый урок по лирике М.Ю.
Лермонтова
1
19.02.2024
66
М. Ю. Лермонтов. Роман «Герой нашего
времени». Тема, идея, проблематика.
Своебразние сюжета и композиции
1
21.02.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc43fcc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc440e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc449ea
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc44bca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc44d00
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc44e0e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc45034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4514c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc45264
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc45372
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc454f8
67
М. Ю. Лермонтов. Роман «Герой нашего
времени». Загадки образа Печорина
1
23.02.2024
68
М. Ю. Лермонтов. Роман «Герой нашего
времени». Роль "Журнала Печорина" в
раскрытии характера главного героя
1
26.02.2024
69
М. Ю. Лермонтов. Роман «Герой нашего
времени». Значение главы "Фаталист"
1
28.02.2024
70
М. Ю. Лермонтов. Роман «Герой нашего
времени». Дружба в жизни Печорина
1
01.03.2024
71
М. Ю. Лермонтов. Роман «Герой нашего
времени». Любовь в жизни Печорина
1
04.03.2024
72
Роман "Герой нашего времени" в
литературной критике
1
06.03.2024
73
Развитие речи. Подготовка к домашнему
сочинению по роману "Герой нашего
времени"
1
07.03.2024
74
Итоговая контрольная работа по
творчеству М.Ю. Лермонтова
1
11.03.2024
75
Внеклассное чтение. Любимые
стихотворения поэтов первой половины
ХIХ века
1
13.03.2024
76
Н. В. Гоголь. Жизнь и творчество.
История создания поэмы «Мёртвые
души»
1
15.03.2024
77
Н. В. Гоголь. Поэма «Мёртвые души».
Образы помещиков
1
18.03.2024
78
Н. В. Гоголь. Поэма «Мёртвые души».
Система образов
1
20.03.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4561a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc45a52
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc45b92
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc45ca0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc45dae
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc45ed0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc45fe8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc46146
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc46254
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4636c
79
Н. В. Гоголь. Поэма «Мёртвые души».
Образ города
1
22.03.2024
80
Н. В. Гоголь. Поэма «Мёртвые души».
Образ Чичикова
1
03.04.2024
81
Н. В. Гоголь. Поэма «Мёртвые души».
Образ России, народа и автора в поэме
1
05.04.2024
82
Н. В. Гоголь. Поэма «Мёртвые души»:
специфика жанра
1
08.04.2024
83
Итоговый урок по "Мертвым душам"
Н.В. Гоголя"
1
10.04.2024
84
Развитие речи. Подготовка к домашнему
сочинению по "Мертвым душам
1
12.04.2024
85
Итоговая контрольная работа по поэме
Н.В. Гоголя "Мертвые души"
1
15.04.2024
86
Внеклассное чтение. В мире литературы
первой половины ХIХ века
1
17.04.2024
87
Отечественная проза первой половины
XIX в. (одно произведение по выбору).
Например,«Лафертовская маковница»
Антония Погорельского,«Часы и
зеркало» А. А. Бестужева-Марлинского,
«Кто виноват?» А. И. Герцена
1
19.04.2024
88
Специфика отечественной прозы первой
половины ХIХ века, ее значение для
русской литературы
1
22.04.2024
89
Внеклассное чтение. Писатели и поэты о
Великой Отечественной войне
1
24.04.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4648e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc465a6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc466aa
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc467ae
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc46a7e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc46b8c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc46c9a
90
Данте Алигьери.Основные этапы жизни
и творчества. «Божественная комедия» .
Особенности жанра и композиции
комедии. Сюжет и персонажи
1
26.04.2024
91
Данте Алигьери. «Божественная
комедия». Образ поэта. Пороки
человечества и наказание за них.
Проблематика
1
29.04.2024
92
У. Шекспир. Основные этапы жизни и
творчества. История создания трагедии.
Трагедия «Гамлет». Тема, идея,
проблематика
1
30.04.2024
93
У. Шекспир. Трагедия «Гамлет»
(фрагменты по выбору). Своеобразие
конфликта и композиции трагедии.
Система образов. Образ главного героя
1
03.05.2024
94
У. Шекспир. Трагедия «Гамлет».
Поиски смысла жизни, проблема выбора
в трагедии. Тема любви в трагедии
1
06.05.2024
95
И.-В. Гёте. Основные этапы жизни и
творчества.Жизнь и творчество.
Трагедия «Фауст» (не менее двух
фрагментов по выбору). Сюжет и
проблематика трагедии.
1
08.05.2024
96
И.-В. Гёте. Трагедия «Фауст» (не менее
двух фрагментов по выбору). Тема,
главный герой в поисках смысла жизни.
Фауст и Мефистофель. Идея
произведения
1
10.05.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc46db2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc46ed4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4728a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc47398
97
Дж. Г. Байрон. Основные этапы жизни и
творчества. Стихотворения «Душа моя
мрачна..." Тематика и проблематика
лирики поэта.
1
13.05.2024
98
Дж. Г. Байрон. Поэма «Паломничество
Чайльд-Гарольда». Романтический
герой в поисках смысла жизни. Мотив
странствия. Байронический тип
литературного героя
1
15.05.2024
99
Итоговая контрольная работа за год
1
17.05.2024
100
Зарубежная проза первой половины XIX
в. (одно произведение по выбору).
Например, произведения Э. Т. А.
Гофмана, В. Гюго, В. Скотта. Тема, идея
произведения
1
20.05.2024
101
Зарубежная проза первой половины XIX
в. Например, произведения Э. Т. А.
Гофмана, В. Гюго, В. Скотта. Сюжет,
проблематика.
1
21.05.2024
102
Зарубежная проза первой половины XIX
в. произведения В. Гюго Образ главного
героя
1
24.05.2024
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
102
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc408c2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc409d0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc4749c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc475aa
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8bc476c2
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Литература (в 2 частях), 6 класс/ Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев
В.П. и другие; под редакцией Коровиной В.Я., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
• Литература (в 2 частях), 7 класс/ Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин
В.И., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Литература (в 2 частях), 8 класс/ Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин
В.И., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Литература (в 2 частях), 9 класс/ Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин
В.И. и другие; под редакцией Коровиной В.Я., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
Коровина Вера Яновна, Журавлев Виктор Петрович, Коровин Валентин
Иванович "Литература"
Издательство: Просвещение, 2023 г.
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Программа по литературе для 5-9 классов к учебнику Коровиной. ФГОС.
Издательство "Просвещение".
Литература 5 - 9 класс. Проверочные работы к учебнику Коровиной.
ФГОС. Обучение школьников схематизации и моделированию. 5-9 кл.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
Каталог образовательных ресурсов сети Интернет (http://catalog.iot.ru/ )
Единое окно доступа к образовательным ресурсам (http://window.edu.ru/)
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://schoolcollection.edu.ru/)
Федеральный портал «Российское образование» (http://www.edu.ru/)
Федеральный центр электронных образовательных ресурсов
(http://eor.edu.ru/)
Архив учебных программ и презентаций (http://www.rusedu.ru/)
Видеоуроки по школьным предметам InternetUrok.ru (http://interneturok.ru/)
Ресурсы по предметам образовательной программы
Литература:
Вся школьная программа по литературе (www.lib.prosv.ru)
Новая литература. Литературно-художественный журнал (http://newlit.ru/)
BiblioГид — книги и дети: проект Российской государственной детской
библиотеки (http://bibliogid.ru/)
Коллекция «Русская и зарубежная литература для школы» Российского
общеобразовательного портала (http://litera.edu.ru)/
Газета «Литература» и сайт для учителя «Я иду на урок литературы»
(http://lit.1september.ru/)
Мифология Греции, Рима, Египта и Индии: иллюстрированная
энциклопедия (http://www.foxdesign.ru/legend/)
Русская виртуальная библиотека (http://www.rvb.ru/)
Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и
фольклор»(http://www.feb-web.ru/)
«Литература на 5» (http://5litra.ru/)
Каталог образовательных ресурсов сети Интернет (http://catalog.iot.ru/ )
Единое окно доступа к образовательным ресурсам (http://window.edu.ru/)
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://schoolcollection.edu.ru/)
Федеральный портал «Российское образование» (http://www.edu.ru/)
Федеральный центр электронных образовательных ресурсов
(http://eor.edu.ru/)
Архив учебных программ и презентаций (http://www.rusedu.ru/)
Видеоуроки по школьным предметам InternetUrok.ru (http://interneturok.ru/)
Ресурсы по предметам образовательной программы
Литература:
Вся школьная программа по литературе (www.lib.prosv.ru)
Новая литература. Литературно-художественный журнал (http://newlit.ru/)
BiblioГид — книги и дети: проект Российской государственной детской
библиотеки (http://bibliogid.ru/)
Коллекция «Русская и зарубежная литература для школы» Российского
общеобразовательного портала (http://litera.edu.ru)/
Газета «Литература» и сайт для учителя «Я иду на урок литературы»
(http://lit.1september.ru/)
Мифология Греции, Рима, Египта и Индии: иллюстрированная
энциклопедия (http://www.foxdesign.ru/legend/)
Русская виртуальная библиотека (http://www.rvb.ru/)
Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и
фольклор»(http://www.feb-web.ru/)
«Литература на 5» (http://5litra.ru/)
• Каталог образовательных ресурсов сети Интернет (http://catalog.iot.ru/ )
• Единое окно доступа к образовательным ресурсам (http://window.edu.ru/)
• Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://schoolcollection.edu.ru/)
• Федеральный портал «Российское образование» (http://www.edu.ru/)
• Федеральный центр электронных образовательных ресурсов
(http://eor.edu.ru/)
• Архив учебных программ и презентаций (http://www.rusedu.ru/)
• Видеоуроки по школьным предметам InternetUrok.ru
(http://interneturok.ru/)
Ресурсы по предметам образовательной программы
Литература:
Вся школьная программа по литературе (www.lib.prosv.ru)
Новая литература. Литературно-художественный журнал
(http://newlit.ru/)
BiblioГид — книги и дети: проект Российской государственной детской
библиотеки (http://bibliogid.ru/)
Коллекция «Русская и зарубежная литература для школы» Российского
общеобразовательного портала (http://litera.edu.ru)/
Газета «Литература» и сайт для учителя «Я иду на урок литературы»
(http://lit.1september.ru/)
Мифология Греции, Рима, Египта и Индии: иллюстрированная
энциклопедия (http://www.foxdesign.ru/legend/)
Русская виртуальная библиотека (http://www.rvb.ru/)
Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и
фольклор»(http://www.feb-web.ru/ «Литература на 5» (http://5litra.ru/)
Официальный портал «ГОСУСЛУГИ» 
ФСГРКиК «РОСРЕЕСТР» 
официальный сайт Федеральной налоговой службы 
ОФИЦИАЛЬНАЯ СТРАНИЦА ШКОЛЫ В СОЦИАЛЬНОЙ СЕТИ "ВКОНТАКТЕ" 
