ОГРН 6156658292708
1. Свидетельство о постановке на учет в налоговом органе:
серия 66 № 007376285 дата регистрации 06.07.1999г. ИНН 6602007205
2. Свидетельство о землепользовании:
Свидетельство о государственной регистрации права 66 АЕ № 436394 от 20.08.2012г.
3. Свидетельство оправе собственности в оперативном управлении:
Свидетельство о государственной регистрации права 66 АЕ № 436393
4. Договор с учредителем:
Договор между Управлением образования Артемовского городского округа и образовательным
учреждением от 20.01.2006г.
5. Лицензия на право осуществления образовательной деятельности:
серия 66ЛО1 № 0005163 от 12.04.2016 г.
6. Свидетельство о государственной аккредитации:
серия 66А01 № 0002594 от 01.04.2016г. Срок действия до 10.05. 2023 года.
7. Образовательные программы:
-Основная общеобразовательная программа начального общего образования принята
педагогическим советом от 24.02.2016 года протоколом №02, утверждена приказом от 25.02.2016 года
№31/о
-Основная общеобразовательная программа основного общего образования принята
педагогическим советом от 24.02.2016 года протоколом №02, утверждена приказом от 25.02.2016 года
№31/о
-Образовательная программа среднего общего образования принята педагогическим советом от
24.02.2016 года протоколом №02, утверждена приказом от 25.02.2016 года№31/о
-Основная общеобразовательная программа среднего общего образования принята
педагогическим советом от 28.08.2020 года протоколом №08, утверждена приказом от 31.08.2020
года№101-а/о
-Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования
обучающихся с задержкой психического развития принята педагогическим советом от 27.07.2018 года
протоколом №12, утверждена приказом от 07.08.2018 года№129/о
-Адаптированная основная общеобразовательная программа образования основного общего
образования для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант
1) принята педагогическим советом от 27.07.2018 года протоколом №12, утверждена приказом от
07.08.2018 года №129/о
-Адаптированная основная общеобразовательная программа образования основного общего
образования для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант
1) принята педагогическим советом от 27.07.2018 года протоколом №12, утверждена приказом от
07.08.2018 года №129/о
-Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования для
детей с расстройством аутического спектра принята педагогическим советом от 29.08.2019 года
протоколом №10, утверждена приказом от 30.08.2019 года №121/о
В процессе самообследования МБОУ «СОШ №6» проводится оценка образовательной
деятельности, системы управления организации, содержания и качества подготовки обучающихся,
организации учебного процесса, востребованности выпускников, качества кадрового, учебнометодического, библиотечно-информационного обеспечения, материально-технической базы,
функционирования внутренней системы оценки качества образования, а также анализ показателей
деятельности организации.
Система управления организации. Административное управление МБОУ «СОШ
№6» осуществляет директор школы и его заместители. Основной функцией директора школы является
координация усилий всех участников образовательного процесса через методический совет школы,
2
педагогический совет, родительский комитет. Заместители директора реализуют оперативное
управление образовательным и воспитательным процессом. Основными формами координации
деятельности аппарата управления школы являются: совещания при директоре, заместителе директора
по УР, обмен информацией на оперативных совещаниях с педагогическим коллективом, отчеты,
самоотчеты, анализ и оценка деятельности руководителя или контролируемого направления. Система
управления представлена на официальном сайте https://6art.uralschool.ru. Административные
обязанности распределены согласно Уставу и штатному расписанию. Определены функциональные
обязанности согласно должностям: Киселева М.Н., директор школы, Пимурзина С.О., заместитель
директора по учебной работе, Хайрулина Н.А, заместитель директора по УВР., Прохожева А.В.,
социальный педагог, Заднеульская Е.В., педагог - организатор.
В Школе сложилась практика программно-целевого управления образовательным процессом и
его обеспечением, а также разработана система мер, способствующая достижению планируемых
показателей работы. Управляющая система МБОУ «СОШ №6» строится в соответствии с ФЗ-273 от
29.12.2012 «Об образовании в РФ» и Уставом Школы. Управление Школой осуществляется на
принципах единоначалия и самоуправления. Возглавляет Школу директор, который в соответствии с
Уставом назначается приказом начальника Управления образования Артемовского городского
округа. Директор в рамках своих полномочий назначает на должность заместителей директора.
Управление МБОУ «СОШ №6» строится на основе сочетания принципов самоуправления школьного
коллектива, полномочий администрации Школы и Управления образования Артемовского
городского округа. Управляющая система Школы представлена должностными лицами (директор,
заместители, учителя, классные руководители), а также учащиеся - лидеры классных коллективов,
председатели классных родительских комитетов) и коллегиальными органами управления (Совет
Школы, Педагогический совет):
Педагогический совет является постоянно действующим органом самоуправления
Учреждения для рассмотрения основных вопросов образовательного
процесса. В педагогический совет входят все педагогические работники Учреждения и директор.
Компетенции педагогического совета: ориентация деятельности педагогического коллектива
учреждения на совершенствование образовательного процесса; внедрение в практическую
деятельность педагогических работников достижений педагогической науки и передового
педагогического опыта; обсуждение и выбор различных вариантов содержания образования, форм,
методов учебно- воспитательного процесса и способов их реализации; организация работы по
повышению квалификации педагогических работников, развитию их творческих инициатив;
принимает решение о переводе, условном переводе в следующий класс обучающихся, а также (по
согласованию с родителями (законными представителями) обучающегося) о его оставлении на
повторное обучение, переводе на обучение по адаптивным образовательным программам или
продолжении обучения по другим формам получения образования; принятие решения о вручении
лицам, завершившим освоение образовательных программ среднего общего образования, успешно
прошедшим государственную итоговую аттестацию и имеющим итоговые оценки успеваемости
"отлично" по всем учебным предметам, изучавшимся в соответствии с учебным планом, медали "За
особые успехи в учении"; принятие решения о допуске учащихся 9,11-12 классов к итоговой
аттестации; обсуждение календарного учебного графика, плана работы Учреждения на год;
делегирование представителей педагогического коллектива в Совет Школы; принятие решения об
отчислении обучающегося, достигшего возраста пятнадцати лет, как меры дисциплинарного
взыскания; утверждение характеристик педагогических работников,представляемых к наградам;
обсуждение и принятие образовательной программы Учреждения; внесение предложений по
изменениям и дополнениям в Устав МБОУ «СОШ №6». Организация деятельности педагогического
совета регламентируется локальным актом МБОУ «СОШ №6».
Совет Школы МБОУ «СОШ №6» организует свою деятельность на основании Положения о
Совете Школы МБОУ «СОШ №6». К компетенции Совета Школы МБОУ «СОШ №6» относятся:
внесение предложений по внесению изменений и дополнений в Устав; участие в определении
значимых составляющих общеобразовательного процесса в целом (профили обучения, система
оценки знаний обучающихся и другие); содействие созданию в общеобразовательном учреждении
оптимальных условий и форм организации образовательного процесса; организация финансово3
экономического содействия работе Учреждения за счет рационального использования выделяемых
учреждению бюджетных средств, его собственной доходной деятельности и привлечения средств из
внебюджетных источников; обеспечение контроля за привлекаемыми и расходуемыми финансовыми
и материальными средствами.
В целях учета мнения обучающихся, родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся и педагогических работников по вопросам управления
Учреждением и при принятии Учреждением локальных нормативных актов, затрагивающих их права
и законные интересы, по инициативе обучающихся, родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся и педагогических работников в Учреждении:
1) создаются Советы обучающихся,
2) советы родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся или иные органы;
3) комиссия по урегулированию споров между участниками образовательных отношений;
4) действуют профессиональные союзы работников Учреждения (представительные органы
работников).
Следовательно, реализация компетенций МБОУ «СОШ №6» (ст.28 ФЗ-273 «Об образовании в
РФ») обеспечивается рациональным делегированием полномочий органам самоуправления,
должностным лицам, что отражено в соответствующих положениях и должностных инструкциях.
В организационную структуру управления МБОУ «СОШ №6» входят проблемные творческие
группы, создающиеся по мере возникновения актуального вопроса организации образовательной
деятельности МБОУ «СОШ №6». Проблемные творческие группы обеспечивают методическое
сопровождение образовательного процесса по всем образовательным программам, реализуемым в
соответствии с лицензией. Должностные инструкции в МБОУ «СОШ №6» разработаны и
утверждены для всех сотрудников.
Таким образом, все направления работы, обозначенные в ФЗ-273 «Об образовании в РФ», в
МБОУ «СОШ №6» закреплены документально в локальных нормативных актах и выполняются в
полном объёме. В план работы на учебный год включаются все мероприятия, необходимые для
достижения показателей развития, а также мероприятия, проведение которых призвано решить
оперативные задачи, стоящие перед МБОУ «СОШ №6». Для формирования плана работы на учебный
год проводится анализ работы в прошедшем учебном году. На основе результатов
анализаспределяются основные направления деятельности на следующий учебный год.
III. Условия организации образовательного процесса
1. Режим работы общеобразовательного учреждения:
1.1. 5- дневная неделя
1.2. Сменность занятий:
1 смена: 1-11 классы (очная форма обучения)
2 смена: 9 «Б» - 12 классы (очно-заочная форма обучения)
1.3. Начало занятий: I-й смены -понедельник, среда-пятница - 8.30 часов, вторник - 9.00 часов, П-й
смены - 16.45 часов.
1.4. Продолжительность урока:
в 1-х классах- 35 минут, во 2-12 классах -45 минут
1.5. Продолжительность перемен (минимальная, максимальная) 10 мин., 20 мин.
2. 2.1.Максимальные величины образовательной нагрузки по учебному плану очная форма обучения:
Классы
Начальное общее
Основное общее
Среднее общее
образование
образование
образование
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Общеобразовательные классы
31
21 23 23 23 26 28
29
33
33
2.2. Максимальные величины образовательной нагрузки по учебному плану очно-заочная форма
____________________________ обучения: __________________ __________________________
Классы
Основное общее образование Среднее общее образование
9 «Б»
4
10
11»Б»
12
Общеобразовательные классы
33
21
20
23
3. 3.1 Структура классов в зависимости от реализуемых общеобразовательных программ (очная
форма обучения):
Количество классов по ступеням образования
Начальное общее
образование
Структура классов
Основное общее образование
Среднее
общее
образование
10
11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Всего классов
2
1
2
1
1
1
1
1
1
-
Общеобразовательные
классы
Коррекционные классы
2
1
1
1
1
1
1
1
1
-
-
-
1
-
-
-
-
-
-
-
1
1
-
3.2Структура классов в зависимости от реализуемых общеобразовательных программ (очнозаочная форма обучения):
Классы
Основное общее образование Среднее общее образование
Общеобразовательные классы
5
9 «Б»
1
10
1
11»Б»
1
12
1
4. Количество обучающихся в классах (очная форма обучения):
Структура классов
Количество обучающихся по уровням образования
Начальное общее
Основное общее
Среднее
образование
образование
общее
образование
1
2
3 4
5 6
7
8
9
10
11
Общеобразовательные классы
35
26
24 27 21 23 22 20
24
13
7
1
3 2 1
4
4
3
1
0
Отдельные обучающиеся с
ограниченными возможностями
здоровья, обучающиеся по
адаптированной
общеобразовательной
программе
Коррекционные классы
8
- 5.Количество обучающихся в классах (очно-заочная форма обучения):
Классы
Основное общее образование Среднее общее образование
Общеобразовательные классы
Отдельные обучающиеся с
ограниченными возможностями
здоровья, обучающиеся по
адаптированной
общеобразовательной программе
9 «Б»
5
0
11»Б»
3
0
10
3
0
12
14
0
5. Кол-во обучающихся, находящихся на индивидуальном обучении по болезни
(по заключению ГЭК):
на конец 2019/20 уч. года
Кол-во
Причины
0
на конец 2020/ 21 уч. года
Кол-во
Причины
2
1 обучающийся -
на конец 2021/ 22 уч. года
Кол-во
Причины
2
1 обучающийся -
РАС(1 «Б» класс)
1 обучающийся _
ОДА (6 класс)
РАС(1 «Б» класс)
1 обучающийся _
ОДА (6 класс)
6. Нестандартные формы освоения общеобразовательных программ
Параллель
количество обучающихся по формам получения образования:
заочная
Всего:
6
0
очно- семейное
образование
заочная
(вечерняя)
25
0
самообразова
ние
экстернат
0
0
сочетание
форм
0
Общее количество обучающихся
140
122
120
107 110
106 109
100
80
2019 год
60
2020 год
40
2021 год
15
20
15
8
13
0
начальное общее
образование
основное общее
образование
среднее общее
образование
7. Обеспечение общеобразовательных программ педагогическими кадрами: сведения о
руководящих работника
№
Должность
Ф.И.О.
(полностью)
Образование по
Высшее,
учитель
истории,
обществознания
и права
Высшее,
учитель
русского языка
и литературы
ДИПЛОМУ (указать
специальность)
1.
Директор
Киселева Марина
Николаевна
2.
Заместитель
директора учебной
работе
Пимурзина
Светлана
Олеговна
Стаж
Квалификационная
категория
Админ. Педаг.
19
119
30
Высшая
26
Соответствует
занимаемой
должности
Всего по ОУ
Начального общего образования
Основного, среднего общего
образования
Дополнительное образование
для детей и взрослых
7
20
7
12
1
1
1
1
0
0
1
0
0
Без категории
(разряд)
Соответствие
Высшая
категория
I категория
Перечень общеобразовательных
программ
Высшее
педагогическое
Высшее
непедагогическо
е
Среднее
педагогическое
Среднее
профессиональ
Начальное
профессиональ
Среднее общее
9. Общие сведения о педагогических кадрах:
Образование
Квалификация
Имеют
ученое
звание
7
3
4
11
2
8
2
2
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
10. Обеспеченность специалистами службы сопровождения;
Количество
№ Специалисты, сопровождающие
Фактическое
ставок
количество
образовательный процесс (педагогспециалистов
психолог, социальный педагог, логопед,
классный воспитатель, медицинский
работник)
1. Педагог-психолог
1
1
2. Социальный педагог
1
1
3. Логопед
1
2
4. Классный воспитатель
0
0
5. Медицинский работник
1
1
Стаж работы
в должности
12
1
11
0
8
11. Сведения об укомплектованности педагогическими кадрами:
Кол-во
Кол-во
Кол-во
Фактическое
Кол-во
Учебный предмет
педагогов,
педагогов, молодых пенсионеров
количество
учителей квалификаци прошедших специалис
я которых не переподготов
тов
соответствуе
ку за
т преподавае последние 3
мому
года
предмету
Русский язык и литература
Английский язык
Математика
Информатика и ИКТ
Биология
География
Физика
Химия
Истории и обществознания
Физическая культура
Музыка
ИЗО
ОБЖ
Начальная школа
Технология
МХК
2
2
3
0
0
1
1
0
1
1
1
0
0
7
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2
2
2
0
0
1
1
0
1
1
1
0
0
7
1
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
У коллектива хорошие перспективы творческого и профессионального роста, что является
основой развития школы.
Директор Киселева М.Н. награждена Почетной грамотой Министерства образования и науки
РФ.
1 заместитель директора по учебной работе Пимурзина С.О. награждена Почетной грамотой
Министерства образования и науки РФ.
2 учителя награждены Почетной грамотой Министерства образования и науки
РФ (Хисматуллина Р.Р., Кудашева Е.В.).
1 учитель - победитель, обладатель гранда в конкурсе «Лучшие учителя
России» (Хисматуллина Р.Р.).
8 учителей награждены Почетной грамотой Министерства общего и профессионального
образования Свердловской области.
8
5 учителя награждены Почетными грамотами Законодательного собрания Свердловской
области.
12.Об ИКТ-компетенциях педагогических работников
В 2020 году результаты опроса, анкетирования, посещения уроков, в том числе в онлайнформате, при выявлении профессиональных дефицитов педагогов-предметников и педагогов
дополнительного образования показали, что 18% педагогов начальной, 32% - основной, 32% - средней
школы и 100% педагогов дополнительного образования нуждались в совершенствовании компетенций,
а более 24% всех учителей считали, что им не хватает компетенций для подготовки к дистанционным
занятиям. Аналогичное исследование в 2021 году показало значительное улучшение данных: 18%
педагогов начальной, 0% - основной, 10% - средней школы и 0% педагогов дополнительного
образования нуждаются в совершенствовании компетенций,
Таким образом, полученные данные свидетельствуют об эффективности работы с кадрами и
выбранными дополнительными профессиональными программами (повышение квалификации)
по совершенствованию ИКТ-компетенций, работе с цифровыми инструментами и необходимости
работы с новыми кадрами по данному направлению.
13.О формировании функциональной грамотности
Анализ условий реализации программы начального общего образования и основного общего
образования в части формирования функциональной грамотности обучающихся (способности решать
учебные задачи и жизненные проблемные ситуации на основе сформированных предметных,
метапредметных и универсальных способов деятельности), включающей овладение ключевыми
компетенциями, составляющими основу готовности к успешному взаимодействию с изменяющимся
миром и дальнейшему успешному образованию, показал недостаточную готовность педагогических
кадров. Так, 30% педагогов испытывают затруднения в подборе заданий, 9% не видят значимости в
применении такого формата заданий, 61% педагогов планируют применение данных заданий после
прохождения соответствующего обучения. В связи с обязательным обеспечением условий
формирования функциональной грамотности и недостаточной готовностью кадров в план
непрерывного профессионального образования педагогических кадров МБОУ «СОШ №6» включены
мероприятия по оценке и формированию функциональной грамотности - читательской,
математической, естественно-научной, финансовой, креативного мышления, глобальных компетенций,
в рамках внутриорганизационного обучения
и организации
обучения по дополнительным
профессиональным программам (повышение квалификации) педагогов предметных и метапредметных
профессиональных объединений.
14. О готовности перейти на новые ФГОС
Анализ кадрового потенциала МБОУ «СОШ №6» для внедрения требований обновленного
ФГОС основного общего образования в части обеспечения углубленного изучения учебных предметов
с целью удовлетворения различных интересов обучающихся показывает недостаточную готовность
педагогов. Только 24% учителей имеют опыт преподавания предметов на профильном уровне в рамках
среднего общего образования. В связи с чем принято решение о пересмотре плана непрерывного
профессионального образования педагогических и управленческих кадров в МБОУ «СОШ №6» на 2022
и последующие годы, развитии системы наставничества и адресной подготовки педагогов по
выбранным обучающимися учебным предметам для углубленного изучения на уровне основного
общего образования, внедрении системы наставничества и работы в парах .
15.Об электронных образовательных ресурсах
Анализ применения ЭСО в МБОУ «СОШ №6» при реализации основной образовательной
программы начального общего образования показывает следующее:
-100% педагогов в рамках урочной деятельности допускают
одновременное применение обучающимися более двух устройств, что запрещено санитарными
правилами (п. 3.5.1 СП 2.4.3648-20);
-5% обучающихся используют мобильные средства связи
для обучения, что запрещается (п. 3.5.3 СП 2.4.3648-20).
Таким образом, заместителю директора по УР МБОУ «СОШ №6» Пимурзиной С.О.
необходимо провести разъяснительную работу с педагогами по применению ЭСО в учебном
процессе.
Обеспеченность доступа к печатным и электронным образовательным ресурсам (ЭОР), в том
числе к ЭОР, размещенным в федеральных и региональных базах данных ЭОР, в МБОУ «СОШ №6»
составляет 100%. Также стоит отметить недостаточный уровень укомплектованности библиотеки ЭОР
по учебным предметам учебного плана. Данная ситуация должна быть озвучена перед учредителем и
членами управляющего совета для принятия соответствующих решений.
1. Материально - технические условия реализации основной образовательной программы.
Материально - техническая база учреждения:
Кол-во мест
Площадь
Адрес
Наименование объекта
Столовая
72
46,3 м2
Чайковского, 2
Актовый зал
нет
Библиотека
Спортивный зал
4
16 кв.м
123,2м2
В школе имеются 14 оборудованных учебных кабинетов; 2 кабинета "Точки Роста" — это
федеральная сеть центров образования цифрового, естественнонаучного, технического и
гуманитарного профилей, организованная в рамках проекта "Современная школа", все кабинеты
объединены в локальную сеть, имеющих выход в сеть Internet по каналу ADSL; кабинет физики,
кабинет химии, кабинет обслуживающего труда, спортивный зал, библиотека и книгохранилище.
Администрация школы имеет хорошие возможности для своей деятельности: кабинет
заместителей директора, оборудованных компьютерной техникой, имеющей выход в сеть Internet,
многофункциональными устройствами.
Образовательный процесс практически полностью оснащен техническими средствами обучения.
В каждом кабинете рабочее место педагога, интерактивная система, 2 передвижных компьютерных
класса, 3 документ- камеры, 2 системы тестирования, система экспериментов. Кабинеты физики, ОБЖ
оснащены необходимым демонстрационным и лабораторным оборудованием, кабинет иностранного
языка оснащен лингафонной системой, имеется демонстрационный стол по правилам дорожного
движения.
Помещений, требующих капитального ремонта - нет. Произведен капитальный ремонт системы
отопления. Требуется ремонт наружных стен здания школы, замена оконных блоков коридоров 2-го
этажа на стеклопакеты.
Косметический ремонт осуществляется ежегодно по мере необходимости.
Об ограничительных мерах
МБОУ «СОШ №6» в течение 2021 года продолжала профилактику коронавируса. Для этого
были запланированы организационные и санитарно-противоэпидемические мероприятия в
соответствии с СП 3.1/2.43598-20. Так, школа:
•
закупила бесконтактные термометры, рециркуляторы передвижные и настенные
для каждого кабинета, средства и устройства для антисептической обработки рук, маски многоразового
использования, маски медицинские, перчатки из расчета на 2 месяца;
•
разработала графики входа обучающихся через три входа в школу и уборки,
проветривания кабинетов, рекреаций, а также создала максимально безопасные условия приема пищи;
•
подготовила новое расписание со смещенным началом уроков и каскадное
расписание звонков, чтобы минимизировать контакты учеников;
•
разместила на сайте МБОУ «СОШ №6» необходимую информацию об
антикоронавирусных мерах, ссылки распространяли посредством мессенджеров и социальных сетей.
2. Комплексное оснащение учебного процесса:
Показатель
Фактический показатель
Имеется
Наличие/отсутствие акта готовности образовательного учреждения к
текущему учебному году и (или) заключений Госпожнадзора и
Роспотребнадзора
Материально- ведения официального сайта учреждения
https://6art.uralschool.ru
техническое оснащение
образовательного
- доступа в школьной библиотеке и медиатеке
Нет
процесса обеспечивает
возможность:
- к информационным ресурсам Интернета
Да
Да
коллекциям медиа-ресурсов на электронных
носителях
- создания и использования информации;
Да
- получения информации различными способами
Да
реализации индивидуальных образовательных
планов учащихся
- включения учащихся в проектную и учебноисследовательскую деятельность
- проведения экспериментов, наблюдений
(включая наблюдение микрообъектов);
Да
Да
Да
Да
планирования учебного процесса, фиксирования
его реализации в целом и отдельных этапов;
- размещения своих материалов и работ в
информационной среде образовательного
учреждения и других в соответствие с ФГОС
Наличие учебно-лабораторного оборудования для выполнения в полном
объеме практической части реализуемых образовательных программ
11
Да
Да
3. Информационно-образовательная среда;
Показатель
Требования к
информационнообразовательной
среде основной
образовательной
программы общего
образования на 1 тенях
Требования к
материальнотехническим
условиям
реализации
основной
образовательной
программы в части
наличия
автоматизированн
ых рабочих мест
педагогических
работников
Информационно-образовательная среда
образовательного учреждения обеспечивает: информационно-методическую поддержку
образовательного процесса и его ресурсного
обеспечения;
- мониторинг и фиксацию хода и результатов
образовательного процесса;
мониторинг здоровья учащихся;
- современные процедуры создания, поиска, сбора,
анализа, обработки, хранения и представления
информации;
- дистанционное взаимодействие всех участников
образовательного процесса:
б) педагогических работников;
в) органов управления в сфере образования;
г) общественности
- % педагогических, руководящих работников
образовательного учреждения компетентных в решении
профессиональных задач с применением ИКТ;
Да
Да
Да
Да
Сайт
Электронная почта
Сайт
100%
- обеспечена поддержка применения ИКТ
% учебных кабинетов с автоматизированным рабочим
местом педагогических работников на 1 ступени
Да
100%
% учебных кабинетов с автоматизированным рабочим
местом педагогических работников на 2,3 ступенях
100%
Наличие/отсутствие внутренней локальной сети
Количество обучающихся на 1 компьютер
12
Фактический
показатель
Да
Нет
0,25(52 компьютер
197 на обучающихся)
4. Учебно - методическое и информационное обеспечение реализации основной
образовательной программы общего образования:
Качество учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения
Показатель
Фактический %
показатель
оснащенности
Учебная, учебноОбеспечение информационной поддержки
методическая
образовательной деятельности обучающихся и
литература и иные
педагогических работников на основе
библиотечносовременных информационных технологий в
информационные
области библиотечных услуг:
ресурсы 1-3
Да
100%
- укомплектованность печатными и
ступени
электронными информационно образовательными ресурсами по всем
предметам учебного плана;
Да
100%
- обеспеченность дополнительной литературой
основных образовательных программ;
- наличие интерактивного электронного
контента по всем учебным предметам;
- обеспеченность учебниками и (или)
учебниками с электронными приложениями,
являющимися их составной частью, учебно методической литературой и материалами по
всем учебным предметам ООП соответствует
ФГОС;
обеспеченность официальными
периодическими, справочно библиографическими изданиями, научной
литературой.
Да
94 %
Да
100%
Да
100%
В течение 2020 года абонемент школьной библиотеки посетило 288 пользователей, было выдано
2801 экз. книжной, учебной, АВД (вместе с учебниками, выданными на каждого учащегося).
Читальный зал посетило 301 пользователей, было выдано 214 источников информации.
Наибольшую выдачу составляли: учебная и художественная литература по школьной программе.
Школьная библиотека обслуживает более 270 учащихся и сотрудников школы. Общий
библиотечный фонд составил - 6969 экз. ,из них: учебная литература - 4690экз., художественный фонд 2279 экз.
13
IV. Содержание образовательного процесса
1. Основные образовательные программы (по видам общеобразовательных программ),
реализуемые в средней (начальной, основной) общеобразовательной школе:
Показатель
Фактический
показатель (указать, в
каком пункте
образовательной
программы отражен)
Соответствие
- реализуемая основная образовательная программа Да
реализуемых основных регламентирует особенности организационно образовательных
педагогических условий и содержание деятельности
программ виду
школы по реализации ФГОС, федерального
образовательного
компонента государственного стандарта общего
учреждения:
образования.
- реализуемая основная образовательная программа Да
соответствует виду образовательного учреждения
Преемственность
основных
образовательных
программ начального
общего, основного
общего, среднего
(полного) общего
образования 1-3 ступени
14
- реализуемая основная образовательная программа Да
прошла процедуру согласования и утверждения в
соответствии с уставом образовательного
учреждения.
- соблюдена преемственность основных
Да
образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования.
Требования к структуре - структура основной образовательной программы Да
основной
начального общего образования, основного общего
образовательной
образования, среднего общего образования
программы начального соответствует Федеральным государственным
общего образования,
образовательным стандартам, Федеральному
основного общего
компоненту государственного стандарта общего
образования, среднего образования;
(полного) общего
Соответствует
образования 1 -3 ступени - выполнение требований по соотношению частей в
основной образовательной программе начального
общего образования 80% / 20%, в основной
образовательной программе основного общего
образования 70% / 30%, в основной
образовательной программе среднего общего
образования 60% / 40% в рамках ФГОС и в
соответствии с БУП 2004 года федеральный
компонент - не менее 75 % от общего нормативного
времени, региональный - не менее 10%, компонент
образовательного учреждения - не менее 10%
- выполнение требований к структуре по
Да
минимальному и максимальному количеству
учебных часов на каждой ступени;
Да
- выполнение требований к структуре по
внеурочной деятельности на каждой ступени
общего образования по направлениям развития
личности: спортивно-оздоровительное; духовнонравственное; социальное; общеинтеллектуальное;
общекультурное.
- определены требования к результатам освоения
Программа
основной образовательной программы начального размещена на сайте :
https://6art.uralschool
общего образования, основного общего
.ru
образования, среднего общего образования;
- зафиксирован системно-деятельностный подход;
Требования к
результатам освоения
основной
образовательной
программы начального - наличие преемственности результатов для разных Пункт 1.3
общего образования,
ступеней.
основного общего
образования, среднего
(полного) общего
образования 1 -3 ступени
Требования к условиям - определены требования к условиям реализации
Пункт 3.4
реализации основной
основной образовательной программы начального
образовательной
общего образования, основного общего
программы начального образования, среднего общего образования:
15
общего образования,
- кадровым;
основного общего
образования, среднего - финансовым;
(полного) общего
образования 1-3 ступени - материально-техническим;
- иным (информационно-образовательная среда,
учебно - методическое обеспечение).
Цели основной
образовательной
программы начального
общего образования,
основного общего
образования, среднего
общего образования. 1 3 ступени
Адресность основной
образовательной
программы начального
общего образования,
основного общего
образования, среднего
(полного) общего
образования. 1 -3
ступени
Пункт 3.4
Пункт 3.5
Пункт 3.5
- отражена специфика образовательной программы Да
данного вида общеобразовательного учреждения,
специфика ступеней общего образования,
специфика региона, муниципалитета.
- учтены потребности и запросы участников
образовательного процесса;
2. Учебный план:
Показатель
Процедура согласования и утверждения учебного плана в соответствии с
нормативными документами.
Соответствие учебного
плана ОУ
Пункт 3.4
- по соотношению частей для распределения
учебных часов на изучение учебных предметов
(обязательной части и части, формируемой
участниками образовательного процесса,
включающей внеурочную деятельность).
- в части соответствия максимальному объёму
учебной нагрузки;
- в части соблюдения минимального количества
часов на каждый предмет
- в части соблюдения преемственности в
распределении часов по классам и ступеням
обучения;
Да
Фактический
показатель
Утвержден и
согласован на сайте
https://6art.uralschool
.го
Да
Да
Да
Да
Учебный план составлен в соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и
нормативами и обеспечивает реализацию образовательной программы без ущерба здоровью
школьников.
Реализация учебного плана полностью обеспечена педагогическими кадрами, учебнометодическими пособиями, учебной литературой.
15
Содержание образования реализуется по федеральным общеобразовательным программам.
Вопросы сохранения здоровья школьников являются одной из важнейших задач
педагогического коллектива, так как многие учащиеся имеют проблемы со здоровьем.
Принципы составления расписания занятий первой и второй половины дня соответствуют
Гигиеническим требованиям к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях (СанПиН,
п.2.4.2. № 2821-10) зарегистрирован Минюст № 19993 от 3 марта 2011 года с изменениями).
З.Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)
Показатель
Фактический
показатель
Наличие рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин
На сайте
(модулей) и их соответствие используемым примерным (авторских)
https://6art.uralschool.ru
программам. 1-3 ступени
Соответствие рабочих
Да
- порядку разработки рабочих программ в
программ учебных курсов,
соответствии с локальным актом,
предметов, дисциплин
регламентирующим данный порядок;
(модулей) 1-3 ступени
структуре рабочей программы;
Да
- целям и задачам основной
Да
образовательной программы
образовательного учреждения.
100%
Реализация рабочих программ в соответствии с учебными планами и
графиком учебного процесса
Расписание учебных занятий
Фактический
Показатель
показатель
Согласован и
Процедура согласования и утверждения расписания учебных занятий в
соответствии с нормативными документами.
утвержден
Соответствие расписания занятий режиму работы ОУ, Уставу (пятидневная,
Да
шестидневная учебная неделя) и требованиям СанПиН.
Расписание занятий
- на уровне начального общего образования
Да
чередование основных предметов с уроками музыки,
предусматривает:
изобразительного искусства, труда, физкультуры;
на уровне основного общего, среднего общего
Да
образования чередование предметов естественно математического и гуманитарного циклов;
Да
- дневную и недельную работоспособность учащихся;
- для обучающихся 5 - 9 классов сдвоенные уроки
Да
только для проведения уроков труда, физкультуры
целевого назначения (лыжи);
- в 10 - 11 классах проведение сдвоенных уроков по
Да
основным;
после второго и
- продолжительность перемен между уроками
составляет не менее 10 минут, большой перемены
последующего уроков (после 2 или 3 уроков) - 30 минут: вместо одной
перемена 15 минут;
большой перемены допускается после 2 и 3 уроков
устраивать две перемены по 20 минут каждая.
Соответствие
- наименования учебных предметов и элективных
Да
асписания занятий курсов;
учебному плану в количества часов в расписании занятий и учебном
Да
части:
плане;
Да
- соблюдения предельно допустимой аудиторной
учебной нагрузки и объема времени, отведенного
учебным планом образовательного учреждения для
изучения учебных предметов
5. Сведения о платных дополнительных образовательных услугах, оказываемых учащимся
данного ОУ - нет
Качество подготовки обучающихся и выпускников. Результативность образовательного процесса.
Качество образования
Начальная общее образование (1 класс - безотметочное обучение)
%
Всего обучающих
122
Успевают
87 (все обучающиеся 2-4 классов)
100%
На «5»
8
9%
На «4-5»
45
52%
На «3»
32
37%
Основное общее образование
Всего обучающихся
110 (очная форма обучений)/3 (очнозаочная форма обучения)
Успевают
107/3
На «5»
1/0
На «4-5»
16/0
На «3»
67/3
Среднее общее образование
Всего обучающихся
13(очная форма обучений)/ 22(очнозаочная форма обучения)
Успевают
13/22
На «5»
0/0
На «4-5»
2/0
На «3»
11/22
%
100%/88%
1%/0%
15%/0%
100%/100%
%
100%/100%
0%/0%
37,5%/0%
85%/100%
Оценка личностного результата. Объектом оценки личностных результатов являются
сформированные у учащихся универсальные учебные действия, включаемые в три основных блока:
1) Самоопределение
2) Смыслообразование
3) Нравственно-этическое оценивание
Самоопределение включает:
- сформированность внутренней позиции обучающегося;
становление основ российской гражданской идентичности личности, осознаниесвоей этнической
принадлежности;
развитие самоуважения и способности адекватно оценивать себя и своидостижения, видеть
сильные и слабые стороны своей личности.
Под смыслообразованием понимается поиск и установление личностного смысла (т. е. «значения
для себя») учения обучающимися на основе устойчивой системы учебнопознавательных и
социальных мотивов; понимания границ того, «что язнаю», и того, «что я не знаю», и стремления к
преодолению этого разрыва.
Нравственно-этическая ориентация подразумевает:
• знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение на основе понимания их
социальной необходимости;
18
•
способность к моральной децентрации — учёту позиций, мотивов и интересов участников
моральной дилеммы при её разрешении;
• развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения
Одним из методов оценки личностных результатов учащихся используемым МБОУ
«С0Ш№6» является оценка личностного прогресса ученика с помощью портфолио,
способствующего формированию у учащихся культуры мышления, логики, умений анализировать,
обобщать, систематизировать, классифицировать. Ученик самостоятельно создает и пополняет
своё портфолио, что является своеобразным отражением личностного результата.
Портфолио ученика является современным педагогическим инструментом сопровождения
развития и оценки достижений учащихся, ориентированным на обновление и совершенствование
качества образования, реализует одно из основных положений Федеральных государственных
образовательных стандартов общего образования второго поколения - формирование
универсальных учебных действий и позволяет учитывать возрастные особенности развития
универсальных учебных действий учащихся, а также педагогические ресурсы учебных предметов
образовательного плана. Портфолио предполагает активное вовлечение учащихся и их родителей в
оценочную деятельность на основе проблемного анализа, рефлексии и оптимистического
прогнозирования.
Портфолио как инновационный продукт носит системный характер и используется как
процессуальный способ фиксирования достижений учащихся: копилка полезной информации,
наглядные доказательства образовательной деятельности ученика, а также повод для «встречи»
школьника, учителя и родителя.
Преимущества Портфолио как метода оценивания достижений учащихся в том, что оно
сфокусировано на процессуальном контроле новых приоритетов современного образования,
которыми являются УУД (универсальные учебные действия) и позволяет помочь учащимся самим
определять цели обучения, осуществлять активное присвоение информации и размышлять о том,
что они узнали.
Отслеживанием и оценкой личностного результата в МБОУ «С0Ш№6» также занимаются
педагог-психолог школы и классные руководители. Психолог проводит исследования с
использованием специального инструментария, ведут индивидуальную работу с детьми на основе
этих данных. Классные руководители используют метод наблюдения, по результатам ведут
индивидуальную работу с детьми и родителями. На педагогических советах и совещаниях
обсуждаются не персонифицированные данные личностных результатов, на основе которых
принимаются решения о тех или иных действиях.
Метапредметный
результат
это
уровень
сформированности
регулятивных,
познавательных и коммуникативных умений. В образовательных программах школы определен
перечень приоритетных универсальных учебных действий, формирование которых обеспечивается
поэтапно на всех учебных предметах. Метапредметные результаты оцениваются со 2 по 9 класс
через процедуру защиты групповых и индивидуальных проектов. Для оценки разрабатывается
инструментарий, включающий оценку регулятивных, познавательных, коммуникативных умений и
специальной группы информационных умений. При защите проектов хорошо просматривается
способность учащегося к самоопределению через выбор предметной области для проектной и
исследовательской деятельности, вида работы, глубины изучения темы; способность к
самоорганизации и самооценке познавательной деятельности. Познавательные умения
проявляются через умения видеть проблему, формулировать и решать ее; находить различные
способы решения проблем и т.д. Проектная деятельность показывает умение работать с
информацией, искать ее, обрабатывать и перерабатывать, оформлять. Защита проекта - это
демонстрация уровня сформированности коммуникативной культуры, умение пересказывать текст,
отвечать на вопросы, защищать свою позицию. Кроме того, в конце учебного года проводятся
комплексные контрольные работы для обучающихся 1-8 классов, которые также направлены на
оценку метапредметных результатов.
Как задача, определена работа по совершенствованию модели внутренней системы оценки
качества образования в МБОУ «СОШ №6.
ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ ВЫПУСКНИКОВ
Особенности ГИА-11 и ГИА-9 в 2021 году были утверждены Постановлением от 26 февраля
2021 года №256, в этом же документе М.Мишустин поручил скорректировать действующие правовые
акты. Чиновники Минпросвещения и Рособрнадзора подчеркнули, что все изменения, которые
характерны для государственной аттестации в 2021 году, актуальны только в этом учебном году.
Основной документ, регламентирующий проведение ГИА-11 и ГИА-9, — приказ Минобрнауки России
от 7.11.2018 №189/1513.
Общие выводы по организации итоговой аттестации учащихся
1. Школа обеспечила выполнение Федерального Закона “Об образовании в РФ” в части
исполнения государственной политики в сфере образования, защиты прав участников
образовательного процесса при организации и проведении государственной итоговой
аттестации.
2. Учебный год завершился организованно, подведены итоги освоения образовательных программ,
проведения лабораторных и практических работ в соответствии с учебным планом,
теоретическая и практическая части образовательных программ освоены;
3. Школа провела планомерную работу по подготовке и проведению государственной итоговой
аттестации выпускников 9 и 12 классов формате ЕГЭ и ОГЭ, обеспечила организованное
проведение итоговой аттестации.
4. Информированность всех участников образовательного процесса с нормативно распорядительными документы проходила своевременно в соответствии с планом;
5. Обращения родителей по вопросам нарушений в подготовке и проведении итоговой
государственной аттестации выпускников в школу не поступали.
Вместе с тем, контроль за ГИА учащихся 9, 12-х классов выявил ряд пробелов:
1. Недостаточное стимулирование познавательной деятельности учащегося как средства
саморазвития и самореализации личности, что способствовало неравномерному усвоению
учащимися учебного материала в течение года;
2. Отсутствие у отдельных педагогов системы работы со средними, слабыми учащимися по
развитию их интеллектуальных способностей;
3. Недостаточный уровень воспитанности личности по отношению к трудовой деятельности.
Учебный план МБОУ «СОШ №6» ориентирован на создание благоприятных условий для
оптимального развития личности учащегося. Все темы изучены в запланированные сроки, соблюдено
соответствие количества часов по плану фактически выданному по большинству предметов во всех
классах. Выполнение практической части программы полное.
Для эффективной работы очно-заочной формы обучения необходимы 2 условия: регулярная
посещаемость учебных занятий и уровень приобретенных знаний, поступающих в школу учащихся. К
сожалению, в отчетном учебном году кардинальных изменений по данным условиям не произошло.
Показателем в образовании является результативность выпускников школы на
ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ.
Государственная итоговая аттестация выпускников представляет собой форму государственного
контроля освоения выпускниками основных общеобразовательных программ основного и среднего
общего образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного
стандарта.
Основная цель итоговой аттестации – установление соответствия уровня и качества подготовки
выпускников требованиям Государственного образовательного стандарта, создание условий для
предоставления возможности выпускникам
9-х,12 (очно-заочная форма обучения) классов
продемонстрировать уровень знаний в соответствии со стандартами, показывающих степень их
гражданской зрелости, личностного индивидуального творческого развития, социальной
подготовленности к дальнейшей жизни.
Для достижения поставленных целей в школе были разработаны план подготовки и проведения
итоговой аттестации, план-график педагогических совещаний, родительских собраний, консультаций
по вопросам итоговой аттестации выпускников, разработаны инструкции по проведению итоговой
аттестации.
В период подготовки к итоговой аттестации 2019-2020 учебного года администрация школы
совместно с педагогами осуществляла ряд действий, определенных программой организации и
проведения итоговой аттестации выпускников, целью которых являлось создание необходимых
условий для качественной подготовки, организации и проведения итоговой аттестации. Были созданы
все условия (нормативные, методические, информационные, организационные) для успешного
прохождения итоговой аттестации участниками этого процесса.
Особое внимание уделялось обеспечению реализации прав обучающихся в период подготовки
и проведения итоговой аттестации. Выпускники и их родители (законные представители)
своевременно были ознакомлены с Порядком проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным программам основного общего, среднего общего
образований
и другими
нормативными документами через классные часы, родительские собрания, также
они
информировались обо всех изменениях в ходе Г ИА.
В соответствии с Порядком проведения государственной итоговой аттестации в срок до
01.02.2021 года
обучающимися, осваивавшими программы среднего общего образования, до
01.03.2021 года обучающимися, осваивавшими программы основного общего образования, были
написаны заявления по выбору предметов на государственную итоговую аттестацию. Данная
информация была своевременно внесена в региональную информационную систему данных.
Учителя школы в течение учебного года оказывали помощь выпускникам через групповые и
индивидуальные консультации, элективные курсы по выбору.
В ОУ был оформлен стенд «Государственная итоговая аттестация - 2021», где были размещены
документы по государственной итоговой аттестации выпускников: график консультаций, локальные
акты и другие нормативно-правовые документы.
В предметных кабинетах представлены стенды «Готовимся к экзаменам», где помещались
демонстрационные варианты, полезные сайты, дополнительный материал к экзамену, советы
выпускникам при подготовке к итоговой аттестации и т.д.
Классные руководители, учителя-предметники консультировали выпускников по заполнению
бланков ОГЭ, ЕГЭ,ГВЭ выработке определенной стратегии в работе с тестами.
Характеристика системы:
очная форма обучения
Количество обучающихся по ступеням:
начальное общее образование – 109 человек
основное общее образование – 113 человека
среднее общее образование – 46 обучающихся – очной и очно-заочной формы обучения.
в том числе в выпускных классах:
9 классы – 21 человек, допущенных к ГИА – 20 человек, (не допущенных в форме ОГЭ – 1
человек (Бессонов А.);
11(12) классы – 17 человека, допущено к ГИА –16 обучающихся (не допущен – 1
человек (Демин Л.).
В Артемовском городском округе порядок и процедура проведения государственной итоговой
аттестации в 2021 году определялись в соответствии с нормативными правовыми документами
Министерства образования и науки РФ, Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки
(Приказ Минпросвещения России, Рособрнадзора № 189/1513 от 07.11.2018 г. «Об утверждении
Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного
общего образования», Постановление Правительства Р Ф от 26 февраля 2021 г. N 256
«Об особенностях проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам
основного общего и среднего общего образования в 2021 году» ,Приказ Минпросвещения России,
Рособрнадзора от 16.03.2021 года № 104/306 «Об особенностях проведения государственной итоговой
аттестации по образовательным программам основного общего образования в 2021 году» , Приказ
Минпросвещения России, Рособрнадзора от 12.04.2021 № 162/471 «Об утверждении единого
расписания и продолжительности проведения основного государственного экзамена по каждому
учебному предмету, требований к использованию средств обучения и воспитания при его проведении
в 2021 году», Приказ Минпросвещения России, Рособрнадзора от 12.04.2021 № 163/472
«Об утверждении единого расписания и продолжительности проведения государственного выпускного
экзамена по образовательным программам основного общего и среднего общего образования
по каждому учебному предмету, требований к использованию средств обучения и воспитания при его
проведении в 2021 году», Методические документы, рекомендуемые при организации и проведении
государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего
общего образования в 2021 году (направлены письмом Рособрнадзора № 10−99 от 12.04.2021 г.).
Основной этап государственной итоговой аттестации на территории Артемовского городского
округа был проведен с соблюдением действующего законодательства.
Для получения аттестата об основном общем образовании нужно было сдать ОГЭ по двум
обязательным предметам: русскому языку и математике. Для получения аттестата о среднем общем
образовании нужно было сдать ГВЭ по двум обязательным предметам: русскому языку и математике,
либо ЕГЭ по русскому языку. 87,5% обучающихся, т.е. 14 человек выбрали форму ГВЭ, а 2
обучающихся сдавали ЕГЭ. Проведение ЕГЭ было организовано с учетом рекомендаций
Роспотребнадзора в условиях риска распространения коронавирусной инфекции (Covid-19). На входе в
пункты проведения экзаменов все организаторы и участники проходили термометрию, аудитории
предварительно дезинфицировали. Рассадка участников в аудиториях была организована с учетом
соблюдения дистанции не менее 1,5 метров. Проведение самого массового ЕГЭ по русскому языку
разделено на два дня, чтобы во избежание скопления участников в аудиториях.
Результаты государственной итоговой аттестации
по программам основного общего образования (9 класс)
Государственная итоговая аттестация по образовательным программам основного общего
образования началась с Итогового собеседования по русскому языку
10 февраля 2021 года обучающиеся 9-х классов приняли участие в итоговом собеседовании по
русскому языку, которое для обучающихся, завершающих освоение образовательных программ
основного общего образования, является обязательным условием допуска к государственной итоговой
аттестации.
Итоговое собеседование по русскому языку проводится в соответствии с Федеральным законом
«Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ и Порядком проведения
государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего
образования, утверждённым приказом Минпросвещения России и Рособрнадзора от 07.11.2018 г.
№ 189/1513 (зарегистрирован Минюстом России 10.12.2018, регистрационный № 52 953).
Согласно Порядку проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам
основного общего образования к ГИА допускаются обучающиеся, не имеющие академической
задолженности, в полном объеме выполнившие учебный план или индивидуальный учебный план
(имеющие годовые отметки по всем учебным предметам учебного плана за класс не ниже
удовлетворительных), а также имеющие результат «зачет» за итоговое собеседование по русскому
языку.
Итоговое собеседование направлено на проверку коммуникативной компетенции обучающихся 9
классов — умения создавать монологические высказывания на разные темы, принимать участие
в диалоге, выразительно читать текст вслух, пересказывать текст с привлечением дополнительной
информации.
Порядок и процедура проведения итогового собеседования по русскому языку в 2021 году
регламентируются следующими нормативными правовыми документами:
1)
приказом Министерства просвещения Российской Федерации и
Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 07.11.2018 № 189/1513
«Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным программам основного общего образования»;
2)
рекомендации по организации и проведению итогового собеседования по
русскому языку в 2021 году (письмо Федеральной службы по надзору в сфере
образования и науки от 15.12.2020 № 05 – 151);
3)
приказом Министерства общего и профессионального образования
Свердловской области от 11.02.2019 № 59-Д «Об утверждении порядка проведения,
порядка и сроков проверки итогового собеседования по русскому языку на территории
Свердловской области»;
5) приказом Управления образования Артемовского городского округа от 26.01.2021 № 22/1 «О
проведении итогового собеседования по русскому языку на территории Артемовского городского
округа в 2021 году».
6) приказом МБОУ «СОШ №6» от 27.01.2021 года №08/о «О проведении итогового
собеседования по русскому языку для обучающихся, завершающих освоение программ основного
общего образования в 2021 году в МБОУ «СОШ №6».
В итоговом собеседовании по русскому языку приняло участие 20 обучающийся 9-х классов.
Процедура проведения итогового собеседования по русскому языку прошла в штатном режиме,
без технологических и организационных сбоев.
В итоговом собеседовании были задействованы 1 ответственный организатор (Пимурзина С.О.,
заместитель директора по УР), 1 технический специалист (Хайрулина Н.А.), 2 экзаменаторовсобеседников (Смирнова М.М., педагог-психолог, Волкова К.А., учитель технологии, 2 эксперта
(Пимурзина С.О., Аюпова Е.В.), 2 организатора вне аудитории (Прохожева А.В., социальный педагог,
Заднеульская Е.В., педагог-организатор). Таким образом, общее количество сотрудников,
привлеченных к проведению процедуры собеседования, составило 8 человек, что составило 36% от
численности всех педагогических работников.
В процессе проведения устного собеседования велась аудиозапись ответов участников.
Оценивание работ участников итогового собеседования могло осуществляться по двум схемам:
- оценка экспертом выполнения заданий непосредственно в процессе ответа;
- оценка экспертом выполнения заданий после окончания проведения итогового собеседования при
прослушивании аудиозаписи.
Проверка ответов участников осуществлялась по первой схеме (в процессе собеседования).
Оценка выполнения заданий итогового собеседования проводилась экспертами по критериям,
разработанным Федеральным государственным бюджетным научным учреждением «Федеральный
институт педагогических измерений» по системе «зачет/незачет».
Выполнение участниками совокупности представленных в работе заданий позволило оценить
соответствие уровня их подготовки, достигнутого к концу обучения в основной школе,
государственным требованиям к уровню подготовки по русскому языку (устная речь).
Обучающиеся выполняли устно задания КИМ, состоящих из четырех заданий:
1) выразительное чтение вслух текста научно-публицистического стиля;
2) пересказ текста с привлечением дополнительной информации;
3) монологическое высказывание по одной из выбранных тем;
4) диалог с экзаменатором-собеседником.
По результатам итогового собеседования получили «зачет» 20 учеников, что составило 95,3%
от общего количества участников.
Костин В., обучающийся 9 «Б» класса проходил устное собеседование 11.03.2021 года (по
болезни).
Результаты проведения итогового собеседования по русскому языку
обучающихся 9 классов в 2021 году
Дата
10.02.2021
11.03.2021
ИТОГО
Кол-во
Кол-во
обучающихся участников
9 кл.
ИС
20
1
19
1
Вариант КИМ (кол-во
Кол-во
Средний
участников)
участниковИС,
балл
получивших
"зачет"
215
48
06
9
10
19
1
1
15,6
10,0
15,4
Сравнительная диаграмма по результатам Итогового собеседования по русскому языку
(средний балл)
20
15
13,65
11,55
11,14
15,4
12,8
13,4
13,67
2017-2018
2018-2019
10
2019-2020
2020-2021
5
0
МБОУ "СОШ №6"
АГО
Анализ результатов итогового собеседования показал, что обучающиеся 9-х классов в целом
справились с заданиями, проверяющими уровень подготовки по русскому языку (устная речь), но
выявлены и проблемы во владении девятиклассниками языковой компетенцией, показателем которой
являются способность использовать нормы русского литературного языка, богатство словарного запаса
и грамматического строя речи.
Задание 1, направленное на проверку комплекса умений, связанных с выразительным чтением
текста, показало, что обучающиеся 9 классов овладели данным умением на достаточно высоком
уровне: темп чтения соответствовал поставленной коммуникативной задаче, а интонация –
пунктуационному оформлению текста. Всё же некоторые обучающиеся испытали определённые
затруднения с расстановкой логических ударений и пауз, с искажением звуков, слогов, а также
допустили ошибки при постановке ударений в словах.
Задание 2 требовало от обучающихся при пересказе прочитанного текста сохранить все
основные микротемы исходного текста и уместно, логично включить в текст пересказа приведенное
высказывание-цитату. Анализ полученных результатов показал, что задание 2 вызвало определённые
затруднения у девятиклассников. Типичные ошибки девятиклассников при выполнении данного
задания: допуск фактических ошибок при пересказе (35%); пропуск отдельных микротем текста (30%);
неумение использовать способы цитирования в речи (20%).
При оценивании правильности речи участников итогового собеседования в заданиях 1 и 2
выявлены следующие ошибки: искажения в употреблении публицистической лексики; наличие
грамматических орфоэпических и речевых ошибок.
Данные таблицы «Анализ выполнения заданий участниками итогового собеседования по
русскому языку» свидетельствуют о том, что грамматические ошибки при чтении и пересказе текста
допустили 50% участников собеседования. Это связано с недостаточным вниманием к развитию
устной связной речи обучающихся, с невниманием к ошибкам, допускаемым в устных ответах
учеников. Необходимо усилить коммуникативный компонент уроков развития речи обучающихся,
направленный на анализ собственных высказываний и моделирование высказываний-образцов.
Кроме того, настораживает и тот факт, что при выполнении заданий 1 и 2 искажали слова 10%
участников. Можно предположить, что эти слова незнакомы обучающимся, не входят в их активный
словарный запас. Помимо этого, сказывается низкая читательская культура девятиклассников.
Таким образом, на уроках развития речи необходимо активизировать работу по лексическому
анализу слова: от определения его лексического и грамматического значений до составления
синонимичного ряда и тематической группы слов. Это поможет избежать искажений, неоправданных
повторов, ошибок при употреблении слов в речи.
Задание 3 заключалось в составлении монологического высказывания на одну из предложенных
тем. Анализ полученных результатов позволяет сделать вывод, что девятиклассники умеют строить
монологические высказывания (100%). Однако не все девятиклассники соблюдали требования к
объёму высказывания: приводили менее 10 фраз, что влияло на оценивание ответа. Некоторые
выпускники строили монологическое высказывание только с опорой на четыре вопроса,
сформулированные в задании, тогда как они имели право дополнять и изменять свой план ответа в
зависимости от собственного коммуникативного замысла, то есть не ограничивать монолог только
заданной в карточке опорой.
Задание 4 проверяло умение учащихся вести диалог. Учащиеся в целом умеют отвечать на
поставленные вопросы, аргументировать собственную точку зрения (100%). Но следует отметить
типичную ошибку учащихся: отсутствие связи каждой новой реплики диалога с предыдущими.
При выполнении заданий 3 и 4, так же, как при выполнении заданий 1 и 2, самые частотные
ошибки – грамматические (60%) и речевые (15%). Нарушение норм, относящихся к языковому и
коммуникативному компонентам грамотной речи, снижает эффективность общения, что и
наблюдалось в некоторых ответах девятиклассников. грамматические, речевые ошибки затрудняли
понимание смысла высказывания и свидетельствовали о недостаточной грамотности говорящего.
Таким образом, участники итогового собеседования успешно справились с заданиями 1 (чтение
текста), 3 (составление монолога) и 4 (участие в диалоге). Самыми «проблемными местами» можно
назвать подготовку пересказа (задание 2) и соблюдение грамотности речи.
Анализ выполнения заданий участниками
итогового собеседования по русскому языку
№
Критерий
Справились с заданием
Кол-во
ИЧ
ТЧ
П1
П2
П3
П4
Г
О
Р
Иск
М1
М2
Задание 1. Чтение вслух
Интонация соответствует пунктуационному оформлению текста
Темп чтения соответствует коммуникативной задаче
Задание 2. Пересказ текста с включением высказывания
Все основные микротемы исходного текста сохранены
Фактических ошибок, связанных с пониманием текста, нет
Приведенное высказывание включено в текст во время пересказа
уместно, логично
Ошибок при цитировании нет
Грамотность речи (задания 1 и 2)
Грамматических ошибок нет
Орфоэпических ошибок нет, или допущено не более 1 орфоэпической
ошибки (исключая слово в тексте с поставленным ударением)
Речевых ошибок нет, или допущено не более 3 речевых ошибок
Искажений слов нет
Задание 3. Монолог
Приведено не менее 10 фраз по теме высказывания, фактические
ошибки отсутствуют
Учтены условия речевой ситуации
%
19
19
95
95
13
14
16
65
70
80
17
85
10
5
50
25
18
20
90
100
20
100
20
100
Высказывание характеризуется смысловой цельностью, речевой
19
90
связностью и последовательностью изложения: логические ошибки
отсутствуют, последовательность изложения не нарушена
Задание 4. Диалог
Даны ответы на все вопросы в диалоге
20
100
Д1
Учтены условия речевой ситуации
20
100
Д2
Грамотность речи (задания 3 и 4)
Грамматических ошибок нет
8
40
Г
Орфоэпических
ошибок
нет,
или
допущено
не
более
2-х
ошибок
18
90
О
Речевых ошибок нет, или допущено не более 3 речевых ошибок
17
85
Р
Речь в целом отличается богатством и точностью словаря,
19
90
РО
используются разнообразные синтаксические конструкции
Комплексный характер итогового собеседования позволил проверить и оценить разные стороны
подготовки экзаменуемых – сформированность языковой, коммуникативной и культурологической
компетенций. Анализ результатов итогового собеседования выявил некоторые проблемы в обучении
русскому языку в части развития речи в основной школе: по-прежнему существует значительный
разрыв между освоением теоретической базы и формированием практических умений и
коммуникативных навыков обучающихся.
Анализ результатов итогового собеседования 2021 года показывает, что девятиклассники в
целом справились с заданиями, проверяющими уровень сформированности основных предметных
компетенций, которые в целом сформированы достаточно удовлетворительно.
С целью повышения качества обучения учащихся 9-х классов по русскому языку, даны
рекомендации:
- выявить причины низких образовательных результатов по русскому;
- разработать систему мер, направленную на повышение качества преподавания русского языка
в новом учебном году.
Общие сведения о выпускниках,
освоивших программы основного общего образования в 2020-2021 учебном году
Всего
Число
Число
Число
Число
Число
обучающихся,
выпускников,
выпускников,
выпускников,
выпускников, выпускников
оканчивающих не допущенных проходивших
проходивших
проходивших
с ОВЗ
основную
до экзамена
итоговую
ГИА в форме
ГИА в форме
школу
аттестацию
ОГЭ
ГВЭ
21
1 (Бессонов А.
20
19
1
1
– 9 «А» класс)
Статистические данные по результатам ОГЭ
Предмет
Количе
Количество
Количест Средняя Средний
%
%
ство
участников ОГЭ,
во
оценка
балл по качества успеваем
участни получивших оценку выпускни
по ОУ
ОУ
по
ости по
ков
ков,
предмету предмету
«2» «3» «4» «5»
ОГЭ
успешно
пересдав
ших ОГЭ
Русский
19
0
9
8
2
0
3,63
24,4
47%
100%
язык
Математика
16
0 9
10
0
0
3,5
14,6
6%
94%
Показательна будет сравнительная диаграмма результатов сдачи экзаменов обучающихся
школы со средними результатами по Артемовскому городскому округу:
М3
Сравнительная динамика результатов ОГЭ
по среднему баллу
Средний балл
30
24,4
25
20
14,6
15
10
5
0
МБОУ "СОШ №6"
математика
русский язык
14,6
24,4
АГО
Этот отрицательный показатель складывается из-за низкой мотивирорванности обучающихся.
Сравнительная диаграмма по результатам сдачи ОГЭ по русскому языку (средний балл)
30
25
26,8
28,3
26
25,5
26
27
24,4
22,6
20
15
10
5
0
0
Особенность результатов по русскому языку в соответствии с Письмо Федеральной службы по
надзору в сфере образования и науки от 19 февраля 2021 г. N 05-20 «О рекомендациях по определению
минимального количества первичных баллов ОГЭ, подтверждающих освоение обучающимися
образовательных программ основного общего образования в соответствии с требованиями ФГОС
основного общего образования, по переводу суммы первичных баллов за экзаменационные работы
ОГЭ и ГВЭ в пятибалльную систему оценивания в 2021 г.» указывает, что на оценку «2»: 0-14 баллов,
«3»: 15-22 баллов, «4»: 23 – 28 баллов, из них не менее 4 баллов за грамотность (по критериям ГК1ГК4). Если по критериям ГК1-ГК4 обучающийся набрал менее 4 баллов, выставляется отметка «3».
«5»: 29-33 баллов, из них не менее 6 баллов за грамотность (по критериям ГК1-ГК4). Если по
критериям ГК1-ГК4 обучающийся набрал менее 6 баллов, выставляется отметка «4». К сожалению, 3
обучающегося, которые имеют результат по баллам на отметку «4», но из-за количества ошибок
получили отметку ниже ( Путков Д., Нежинский В., Гареева Н.). Можно сделать вывод, что
необходимо акцентировать внимание при подготовке и на грамотность обучающихся.
Сравнительная диаграмма по результатам сдачи ОГЭ по математике (средний балл)
15
11,7
12,5
10,4
9
8,3
10
14,6
11,6
5
8
0
0
Ежегодно наблюдается тенденция, что выпускники с первого раза не справляются с заданиями
ОГЭ по математике. Но в 2021 году все допущенные к ГИА обучающиеся с первого раза выполнили
задания ОГЭ по математике, что благоприятно сказалось на рейтинге школ Артемовского городского
округа.
Экзамены по выбору традиционно выбирают одни и те же.
Статистические данные результативности по предметам (средняя оценка) и показатель ГИА
(средняя оценка)
на уровне основного общего образования
4
3,5
3
2,5
2
1,5
1
0,5
0
3,5 3,39 3,28 3,72 3,44
2,94
3,56
3
4
3,6
3,56 3,56 3,56
3,5
3,22
3,17 3,33
3
3,89
3,1
Как видно по диаграмме высокая средняя оценка по таким предметам как «Информатика и
ИКТ» «Физическая культура», «Второй иностранный язык (немецкий язык)», который изучается
третий год. Традиционно низкий показатель у предметов, которые вызывают трудности в изучении у
большинства обучающихся: «Алгебра», «Геометрия», «География», «Химия», «Физика». Предметы,
требующие знаний, логического мышления, внимания, понимания. Если сравнивать годовые
результаты с результатами ОГЭ, ГВЭ, то результаты ГИА выше. Это обусловлено тем, что
обучающиеся планово готовились к сдаче экзаменов, очевиден серьезный подход. Разница по
математике составила 0,56, а по русскому языку – 0,1. Можно говорить о том, что по русскому языку
более объективное оценивание обученности, чем по математике.
В результате по итогам изучения программ основного общего образования аттестат получили
20 человек.
Результаты государственной итоговой аттестации
по программам среднего общего образования (12 класс)
В 2020-2021 учебном году к государственной итоговой аттестации выпускников, завершивших
освоение программам среднего общего образования, допущены 16 обучающихся 12 классов, что
составляет 94 % от всего числа обучающихся ( 1 ученик Демин Л. не допущен к ГИА). Для получения
аттестата о среднем общем образовании в 2021 году нужно было пройти ГИА в форме ГВЭ по
русскому языку и математике. Для обучающихся, планирующих поступать в ВУЗы была возможность
сдачи ЕГЭ по всем предметам, для получения аттестата в этом случае достаточно было получить
положительный результат по русскому языку.
Всего обучающихся,
Число
Число
Число
Число
Число
Число
Число
оканчивающих
выпуск выпускнико выпуск выпуск выпуск выпускн выпускн
ников
в,
ников, ников, ников,
иков,
иков,
среднюю школу
не
проходивши проход окончи окончи окончив получив
допущ
х итоговую ивших
вших
вших
ших
ших
енных
аттестацию
итогов
школу
школу
школу
аттестат
Из них
до
ую
на 4 и
с
со
в форме ЕГЭ
выпускников,
экзаме
аттеста
отличи справко
5
Всего обучающихся
цию в
на
ем
й
в одном ОУ
форме
с 1 по 11 класс
ГВЭ
17
0
1
2
14
0
0
7
9
К ГИА были допущены обучающиеся, успешно написавших Итоговое сочинение.
15 апреля 2021 года обучающиеся 12 класса приняли участие в итоговом сочинении, которое
для обучающихся, завершающих освоение образовательных программ среднего общего образования,
является обязательным условием допуска к государственной итоговой аттестации.
Порядок и процедура проведения итогового сочинения (изложения) в 2020 – 2021 учебном году
определялись следующими нормативными правовыми документами:
1) Приказом Министерства просвещения Российской Федерации и Федеральной службы по
надзору в сфере образования и науки от 07.11.2018 № 190/1512 «Об утверждении Порядка проведения
государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования;
2)письмом Рособрнадзора о направлении новой редакции МР по сочинению 2020-2021году;
3) МР по организации и проведению итогового сочинения (изложения) в 2020-21 учебном году;
4) приказом МОиМП №325-И от 10.12.2020 Об особенностях проведения итогового сочинения
(изложения) в 2020-2021 учебном году;
5) приказом от 24.11.2020 № 665-1156 Об особенностях проведения сочинения 2020-2021
учебном году;
6) приказом Министерства просвещения Российской Федерации, Федеральной службы по
надзору в сфере образования и науки от 05.03.2021 № 88245 О внесении изменений в пункт 1 приказа
Министерства просвещения Российской Федерации.
Участие в итоговом сочинении приняли 13 обучающихся.
Процедура проведения итогового сочинения прошла в штатном режиме, без технологических и
организационных сбоев. Цель проведения сочинения: допуск обучающихся к государственной
итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования, написание
сочинения проверяет умение создавать собственное связное высказывание на заданную тему с опорой
на литературный материал. При этом особое внимание уделяется умению выпускника грамотно
аргументировать свои мысли и утверждения. Подходы к разработке формулировок тем итогового
сочинения определяются задачами:
1. Выявить уровень речевой культуры выпускника, его начитанность, личностную зрелость и умение
рассуждать по выбранной теме.
2. Проверить речевые компетенции обучающегося, умение обращаться к литературному материалу,
выбирать наиболее соответствующее проблематике сочинения произведение (произведения) для
раскрытия темы.
3. Оценить практическую грамотность выпускника и фактическую точность его письменной речи.
Исходя из задач, формируется цель - проверка широты кругозора, умения мыслить и доказывать свою
позицию с опорой на самостоятельно выбранные произведения отечественной и мировой литературы,
владение речью, содействие формирования самосознания учащегося, развитие его речевой и
читательской культуры.
Работа состояла из пяти тематических направлений.
Направление
1.
Между прошлым и будущим.
2.
Забвению не подлежит
3.
Разговор с собой
4.
Время перемен
5.
Я и другие
В связи с угрозой распространения новой коронавирусной инфекции (2019-nCoV), а также в
целях обеспечения безопасных условий обучения и воспитания обучающихся был изменен график .
Итак, для допуска к ЕГЭ по русскому языку выпускникам 2021 года необходимо будет написать
сочинение не в декабре 2020 года, а 12 мая 2021 года на заданную тему.
Работы проверялись в соответствии с критериями оценивания, утвержденными Федеральной
службой по надзору в сфере образования и науки.
Для получения оценки «зачет» необходимо иметь положительный результат по трем критериям
(по критериям №1 и №2 – в обязательном порядке) и выполнить следующие условия: выдержать объем
(не менее 250 слов) и написать работу самостоятельно.
Критерии №1 и №2 являются основными, если по ним поставлено 0 баллов, то сочинение дальше не
проверяется: по всем остальным критериям выставляется 0 баллов.
Рекомендуемое количество слов – 350. Если в сочинении менее 250 слов (в подсчёт включаются все
слова, в том числе и служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов.
Максимальное количество слов в сочинении не устанавливается.
Комиссия по проверке итогового сочинения осуществила проверку работ обучающихся в
установленный срок. Анализ протоколов проверки проведения итогового сочинения позволил выявить
следующее: в написании итогового сочинения (изложения) по русскому языку участвовали 13
обучающихся 12-ого класса, Демин Л,. отсутствовал. Зачёт получили 13 обучающихся, что составило
93% обучающихся.
Наиболее популярной среди участников сочинения в текущем году стала тема № 112 «Какие
деяния заслуживают благодарной памяти потомков?» которую предпочли для написания работы 8
человек (62%), 3 человека (23%) писали сочинение по теме №201 «Как найти свое место в обществе?»
и 2 обучающихся (15%) выбрал тему №413 «Какие вопросы чаще всего задает человек самому себе?».
Работы участников итогового сочинения проверяли 2 эксперта (Пимурзина С.О., учитель
русского языка и литературы высшей квалификационной категории, Аюпова Е.В., учитель русского
языка и литературы, первой квалификационной категории). При формировании комиссии были учтены
требования Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки, предъявляемые к экспертам.
Таким образом, все эксперты имеют высшее профессиональное (педагогическое) образование по
специальности «Русский язык и литература» с квалификацией «Учитель русского языка и литературы».
Все эксперты обладают опытом проверки сочинений (изложений) в выпускных классах
образовательных организаций, реализующих программы среднего общего образования, в предыдущие
годы.
С целью повышения качества работы экспертов по проверке итоговых сочинений
Государственным автономным образовательным учреждением дополнительного профессионального
образования Свердловской области «Институт развития образования» проводился тренинг по
проверке итоговых сочинений. В тренинге приняли участие 2 экспертов, все получили сертификат об
успешном завершении тренинга «Подготовка экспертов по проверке итогового сочинения
выпускников XI/XII классов 2021 года».
По результатам проверки работ участников итогового сочинения «зачет» получили 13 человек,
что составило 100% от общего количества участников.
Результаты итогового сочинения 2019-2020 учебного года
120%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
незачет
незачет
зачет
незачет
зачет
незачет
зачет
незачет
зачет
незачет
зачет
незачет
зачет
13
0
13
0
13
0 13
0 13
0
13 0 9 4
Сравнительные данные написания сочинения в 2020-2021 учебном году
зачет
13
незачет
Результаты проверки итогового сочинения/ Количество обучающихся
Требован Требова Критер Критер Критер Критер Крите Результат
ие 1
ние 2
ий 1
ий 2
ий 3
ий 4
рий 5
проверки
зачет
Кол-во
участников
ИС
13
0
100%
100%
69%
80%
60%
40%
20%
0%
МБОУ "СОШ №6
АГО
Анализируя качество выполнения работ по требованиям и критериям оценивания итогового
сочинения хотелось бы отметить следующее:
1)
сочинение соответствует теме у всех писавших;
2)
умение рассуждать на выбранную тему, строить высказывание на основе тезисов,
связанных с темой сочинения, использовать литературный материал продемонстрировали тоже
все участники;
3)
логично выстраивают рассуждение на выбранную тему, выдерживают
соотношение между тезисом и доказательствами смогли все 21 писавший сочинение;
4)
качественное речевое оформление текста сочинения продемонстрировали только
16 обучающихся;
5)
показали низкую грамотность 14 выпускников.
В целом участники итогового сочинения продемонстрировали умение использовать
литературный материал как основу для собственных размышлений, логично выражать свои мысли,
использовать в письменной речи разнообразную лексику и различные грамматические конструкции.
В то же время, многие обучающиеся имеют неглубокие знания текстов литературных
произведений, поэтому продолжают использовать в рассуждениях общие фразы, заготовленные клише.
Обращает на себя внимание достаточно высокий процент орфографических и пунктуационных
ошибок.
Рекомендации по результатам итогового сочинения:
1. Довести результаты итогового сочинения (изложения) до сведения обучающихся под
подпись.
2. Проанализировать и обобщить с учащимися возможные пути – варианты раскрытия
предложенных тем.
3.Систематически проводить контроль за усвоением обучающимися изучаемого материала,
продолжить работу по индивидуальным образовательным маршрутам по подготовке к ЕГЭ по
русскому языку.
4.Осуществлять планомерную работу по устранению пробелов в знаниях учащихся.
Продолжить обучение написанию сочинений разных жанров развивающего, исследовательского
характера на уроках русского языка и литературы.
5.В систему работы на каждом уроке включить следующие виды упражнений, заданий:
развёрнутые письменные ответы-рассуждения по прочитанному произведению, совершенствовать
гуманитарные навыки работы обучающихся со справочной, литературоведческой и лингвистической
литературой, задания на редактирование грамматических и речевых ошибок, орфографических и
пунктуационных ошибок в работах учащихся
6.Расширить работу по анализу текста; наряду с правописными и грамматическими заданиями
постоянно предусматривать вопросы на понимание содержания текста, авторской позиции, языковых
средств связи, средств языковой выразительности; ввести в постоянную практику работы с текстом
формирование корректного и аргументированного личного мнения учащихся о проблемах,
поставленных автором, а также умение чувствовать подтекст.
Государственная итоговая аттестация выпускников, закончивших освоение основных
образовательных программ среднего общего образования (далее – ГИА-11) в 2021 году, в связи с
распространением новой коронавирусной инфекции (COVID-19), проводилась в формах ГВЭ для
обучающихся, которые не планировали поступление в ВУЗы и ЕГЭ для обучающихся, планирующих
поступление в ВУЗы. В аттестат о среднем общем образовании
выставлялись отметки по всем
учебным предметам учебного плана образовательной программы среднего общего образования
итоговых отметок, которые определялись как среднее арифметическое полугодовых и годовых отметок
обучающегося за каждый год обучения по указанной программе.
25.05.2021 года прошёл ГВЭ по русскому языку, в котором приняло участие 11 обучающихся 12
класса, что составило 69% от общего количества обучающихся 12 класса. Все, т.е. 100% сдававших
русский язык справились с предложенными заданиями.
Статистические данные по результатам ГВЭ (12 класс)
Предмет
Количество
Количество
Средняя
%
%
участников
участников ОГЭ,
оценка качества успеваем
ОГЭ
получивших оценку по ОУ
по
ости по
предмету предмету
«2» «3» «4» «5»
Русский язык
11
0
9
2
0
3,2
27%
100%
Математика
13
6
5
2
0
2,7
15%
54%
Результаты сдачи ГВЭ (12 класс)
3,2
3,2
3,1
3
2,9
2,8
2,7
2,6
2,5
2,4
2,7
Русский язык
Математика
Единый государственный экзамен (далее – ЕГЭ) в текущем году необходим только
выпускникам, планирующим поступать в высшие учебные заведения. В связи с этим из числа
предметов ЕГЭ исключена математика базового уровня. Так же в текущем году не предусмотрена
пересдача неудовлетворительных результатов по математике профильного уровня и русскому языку.
Процедура проведения ЕГЭ на территории Артемовского городского округа прошла в штатном
режиме, без сбоев и нарушений с соблюдением всех рекомендаций и требований Роспотребнадзора
относительно мер эпидемиологической ситуации.
ЕГЭ прошло по единому расписанию для всей страны.
Проведение ЕГЭ было организовано с учетом рекомендаций Роспотребнадзора в условиях риска
распространения коронавирусной инфекции (Covid-19). На входе в пункты проведения экзаменов все
организаторы и участники проходили термометрию, аудитории предварительно дезинфицировались.
Рассадка участников в аудиториях организована с учетом соблюдения дистанции не менее 1,5 метров.
Проведение самого массового ЕГЭ по русскому языку разделили на два дня, чтобы избежать скопления
участников в аудиториях.
Выпускники сдавали экзамены в форме единого государственного экзамена, согласно Порядка
проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего
образования, приказом Министерства просвещения Российской Федерации и Федеральной службы по
надзору в сфере образования и науки от 07.11.2018 № 190/1514 «Об утверждении Порядка проведения
государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования».
В 2021 году в МБОУ «СОШ №6» экзамены сдавали 2 обучающихся, что составило 12% от
общего количества выпускников 12 классов.
Статистические данные по результатам ЕГЭ в 2021 году
Предмет
Количест Количество участников
Средний Средний Средний Средний
во
ЕГЭ, баллы
балл по балл по
балл по
балл по
участник «ниже «сред «выше
ОУ
Артёмов Свердлов РФ
ов
скому
ской
средне ний
среднего»
ЕГЭ
городско области
го»
балл»
му
округу
Русский язык
2
0
2
0
56,0
Метаматематика
1
0
1
0
33,0
( проф. уров.)
Обществознание
1
0
0
1
35,0
Сравнительная динамика результатов ЕГЭ
по среднему баллу
Средний балл
60
50
40
30
20
10
0
МБОУ "СОШ №6"
56
33
36
Русский язык
Математика
(профил.уровень)
Обществознание
56
33
36
АГО
Свердловская область
Россиская федерация
В 2021 году результаты выпускников МБОУ «СОШ №6» по предметам ниже показателей пришлого
года. Это обусловлено тем, что сдающие ЕГЭ – это обучающиеся очно-заочной формы обучения.
Большая часть времени обучающиеся проводят на самообразовании, многие не могут качественно
организовать самостоятельно обучение.
Сравнительная диаграмма по результатам сдачи ЕГЭ по русскому языку (средний балл)
2007-2021 учебные года
65,2
70
60
50
51
48
54
46
51,6
45,2
48,4
50,2
52,4
51,3
51,1
51,7
56
40
30
20
10
0
Из 2 выпускников 100 % справились с заданиями ЕГЭ по русскому языку. Учитель русского
языка Пимурзина С.О. подготовила обучающихся.
Важным показателем подготовки обучающихся, с одной стороны, и профессиональных
предпочтений, с другой, являются сведения о выборе участниками ГИА экзаменов по учебным
предметам. Как и в предыдущие годы, в 2021 году среди предметов по выбору стали «Математика
(профильный уровень)», «Обществознание». Выбор выпускниками предметов для итоговой
аттестации в форме ЕГЭ связан с предметами, вынесенными на конкурс при поступлении в в
Выбор предметов для сдачи ЕГЭ по выбору в 2021 году
1
1
1
0
Математика
(проф.уровень)
Обществознание
Сравнительная диаграмма по результатам сдачи
ЕГЭ предметов по выбору
Математика
(проф.)
100
87
90
Физика
80
73
70
57
60
50
40
47
40
36
48,8
42
35,4
31
27 27
30
20 11,7
10
Обществозн
.
56,5
50,3
44
42,6
33 36
32
География
7,6
Информати
ка и ИКТ
0
2014-2015
уч.год
2015-2016
уч.год
Биология
2016-2017
уч.год
2017-2018
уч.год
2018-2019
уч.год
2019-2020
уч.год
2020-2021
у.год
Иностр. яз.
(англ.)
Сравнивая показатели сдачи видно, что по всем предметам показатели ниже показателей
предыдущих лет. Это, конечно, обусловлено теми же причинами, о которых было сказано ранее –
обучающиеся 12 класса – обучающиеся не мотивированы на высокие результаты, большинство из них
обучались в школе для того, чтобы получить аттестат о среднем общем образовании.
В ходе подготовки обучающихся к ГИА возникли следующие проблемы:
- недостаточная мотивация к учению у некоторых обучающихся;
- несоответствие базовой школьной программы по биологии уровню требований экзаменов в
формате ЕГЭ;
- незаинтересованность родителей в успехе своих детей, что накладывает отпечаток на
результат.
Итак, можно сделать вывод, что в ОУ сложилась определенная система работы по созданию на
достаточном уровне комплекса нормативных, организационных, информационных, методических и
экспертных условий для качественного проведения итоговой аттестации.
Рекомендации педагогическому коллективу для стабилизации и достижения
лучших результатов государственной итоговой аттестации:
Провести детальный анализ ошибок, допущенных учащимися на экзамене (обязательные
экзамены, экзамены по выбору).
Разработать систему исправления ошибок, продумать работу над данными пробелами
систематически на каждом уроке русского языка и математики.
Продумать индивидуальную работу с учащимися как на уроке, так и во внеурочное время,
направленную на формирование устойчивых компетенций в предмете.
Ознакомиться со структурой и уровнем трудности контрольно-измерительных материалов,
тестовых баллов по предмету, средних тестовых баллов по России и Свердловской области в
2022 году.
Для содержательного анализа и дальнейшего использования результатов государственной
итоговой аттестации учителям – предметникам необходимо изучить аналитические материалы
выполнения заданий по контрольно- измерительным материалам 2021 года.
Учителям-предметникам проанализировать результаты года, с выявлением типичных ошибок и
успехов, разработать план повышения качества и обеспечить его выполнение в течение года.
Учителям-предметникам выпускных классов разработать план работы с учащимися,
ориентированный не столько на средний результат по классу (школе), сколько на работу с
разными категориями учащихся сильные (одаренные, средние, слабые(группа риска). Данный
подход позволит повысить и средний балл, и увеличить количество учащихся с высокими
баллами,
Администрации школы и учителям-предметникам проводить целенаправленную и планомерную
информационно - разъяснительную работу с учащимися и их родителями по:
-обязательному выбору ЕГЭ по математике базового уровня учащимися среднего и слабого уровней;
-выбору математики профильного уровня учащимися только при наличии объективных результатов
(результаты ДР, результаты репетиционного тестирования в формате ЕГЭ).
Всероссийские проверочные работы
В соответствии с приказом Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от
06.05.2020 № 567 «О внесении изменений в приказ Федеральной службы по надзору в сфере
образования и науки от 27 декабря 2019 г.№ 1746 «О проведении Федеральной службой по надзору в
сфере образования и науки мониторинга качества подготовки обучающихся общеобразовательных
организаций в форме всероссийских проверочных работ в 2020 году», приказом Управления
образования Артемовского городского округа от 09.09.2020 № 196 «О внесении изменений в приказ
Управления образования Артемовского городского округа от 27.02. 2020 № 61 «О проведении
всероссийских проверочных работ на территории Артемовского городского округа в 2020 году»,
приказом МБОУ «СОШ№6», 30
обучающиеся 5-9 классов приняли участие в ВПР в соответствии с утвержденным графиком, с 21
сентября по 9 октября 2020года. Все работы в 5-9 классах проводились за прошлый учебный год.
Назначение ВПР в 5, 6, 7, 8, 9-х классах по русскому языку, математике, истории, биологии,
географии, окружающему миру, обществознанию, физике, английскому языку - оценить уровень
общеобразовательной подготовки обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС ООО. ВПР
позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов, в том
числе уровень универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями,
оценить личностные результаты обучения.
Цель проведения: мониторинг результатов введения Федеральных государственных
образовательных стандартов, выявление уровня подготовки и определение качества образования
учащихся 5-9 классов, развитие единогообразовательного пространства в РФ.
Проведение Всероссийских проверочных работ осуществлялось всоответствии с
Инструкцией для образовательной организации по проведению работ и системой оценивания их
результатов. Анализ результатов ВПР представленпо ссылке: https://6art.uralschool.ru/7section id=200
https://cloud.mail.ru/public/DJyT/zC1YaRW1h
Рекомендации по повышению уровня знаний учащихся:
• Рассмотреть и провести учителям-предметникам детальный анализ количественных и
качественных результатов ВПР;
• учителям- предметникам провести анализ ВПР в разрезе каждого классах, каждого
обучающегося, составить план мероприятий по коррекции имеющихся учебных дефицитов
обучающихся с учетом достижения (не достижения) планируемых результатов;
• включить формирование и развитие несформированных умений, видов деятельности,
характеризующих достижение планируемых результатов освоения основной образовательной
программы начального общего и/или основного общего образования, которые содержатся в
обобщенном плане варианта проверочной работы по конкретному учебному предмету;
• связать освоение нового учебного материала и формирование соответствующих планируемых
результатов с теми умениями и видами деятельности, которые по результатам ВПР в сентябреоктябре 2021 г. были выявлены как проблемные поля, дефициты в разрезе каждого конкретного
обучающегося, класса, параллели, всей общеобразовательной организации.
• учителям- предметникам провести анализ ВПР в разрезе каждого классах, каждого
обучающегося, составить план мероприятий по коррекции имеющихся учебных дефицитов,
обучающихся с учетом достижения (не достижения) планируемых результатов;
• учителям-предметникам провести совместные заседания по вопросу разработок заданий,
направленных на отработку у обучающихся 5-9-х классов необходимых навыков при
выполнении выше обозначенных заданий, а также других заданий, которые вызывают
затруднения;
Планируемые мероприятия по совершенствованию умений и повышению
результативности работы школы:
1. Тщательный анализ количественных и качественных результатов ВПРкаждым
31
учителем, выявление проблем отдельных обучающихся.
2. Планирование коррекционной работы с учащимися, не справившимися с ВПР.
3. Корректировка содержания урочных занятий, отработка программного материала,
вызвавшего наибольшие затруднения у обучающихся.
4. Внутришкольный мониторинг учебных достижений обучающихся.
5. Своевременное информирование родителей о результатах ВПР, текущих образовательных
достижениях учащихся.
Участие обучающихся в играх-конкурсах
В 2020-2021 учебном году увеличилось количество интеллектуальных конкурсов,
олимпиад, игр-конкурсов, в которых учащиеся школы 1-11 классов приняли участие:
Ф.И. О. учителя
Должность
Название конкурса,
олимпиады
Класс
Количество
участников
Награда
Кудашева Е.В.
Учитель
начальных классов
3 «А»
1
Похвальная грамота
Кудашева Е.В.
Учитель
начальных классов
3 «А»
2
Похвальная грамота
Кудашева Е.В.
Учитель
начальных классов
3 «А»
1
Диплом победителя
Кудашева Е.В.
Учитель
начальных классов
Всероссийская онлайнолимпиада «Олимпийские
игры» по окружающему
миру 2020 г. для 3-го класса
Всероссийская осенняя
олимпиада« Олимпийские
игры» по русскому языку
2020 г. для 3-го класса
Всероссийская осенняя
олимпиада« Олимпийские
игры» по математике 2020 г.
для 3-го класса
Всероссийская зимняя
олимпиада «Безопасные
дороги» 2020 г( 6 чел)
3 «А»
6
Участие
Кудашева Е.В.
Учитель
начальных классов
Всероссийская олимпиада«
«BRICSMATH.COM»
3 «А»
1
Диплом победителя
(Похвальная грамота)
Кудашева Е.В.
Учитель
начальных классов
Межпредметная Дино
олимпиада
3 «А»
2
Похвальная грамота
Кудашева Е.В.
Учитель
начальных классов
Весенняя олимпиада по
русскому языку
3 «А»
2
Диплом победителя
участие
Кудашева Е.В.
Учитель
начальных классов
Весенняя олимпиада по
окружающему миру
3 «А»
1
Похвальная грамота
участие
Кудашева Е.В.
Кудашева Е.В.
Кудашева Е.В.
Кудашева Е.В.
Кудашева Е.В.
Учитель
начальных классов
Весенняя олимпиада «Юный
предприниматель и
финансовая грамотность»
3 «А»
Учитель
начальных классов
Учитель
начальных классов
Учитель
начальных классов
Учитель
начальных классов
Марафон «Тайны Египта»
3 «А»
Марафон «Покорение Рима»
3 «А»
Марафон «Путешествие в
Индию»
Марафон «Затерянная
Атлантида»
3 «А»
3 «А»
Кудашева Е.В.
Учитель
начальных классов
Учитель
начальных классов
Учитель
начальных классов
Учитель
начальных классов
Марафон «Остров
сокровищ»
Марафон «Рыцарский
турнир»
Марафон «Цветущие
Гавайи»
Марафон «Мистические
Бермуды»
3 «А»
Учитель
начальных классов
Учитель
начальных классов
Учитель
начальных классов
Учитель
начальных классов
Учитель
начальных классов
Марафон «Цветущие
Гавайи»
Марафон «Навстречу
космосу»
Марафон «Воздушное
королевство»
Марафон «Поход за
знаниями»
Марафон «Воздушное
королевство»
3 «А»
Кудашева Е.В.
Учитель
начальных классов
прохождение базового курса
3-го класса по Математике
3 «А»
Кудашева Е.В.
Учитель
начальных классов
прохождение базового курса
3-го класса по
Окружающему миру
3 «А»
Кудашева Е.В.
Учитель
начальных классов
3 «А»
Аюпова Е.В.
Учитель русского
языка и
литературы
Аюпова Е.В.
Учитель русского
языка и
литературы
прохождение базового курса
3-го класса по Русскому
языку
Региональный этап
всероссийского конкурса
сочинений «Без срока
давности»
Региональный этап
всероссийского конкурса
юных чтецов «Живая
классика» 2021 год
Муниципальный конкурсе
видеороликов по физике
«Удиви меня»
Муниципальный конкурсвикторина по линии ТИК
Кудашева Е.В.
Кудашева Е.В.
Кудашева Е.В.
Кудашева Е.В.
2 место
9
3 «А»
Кудашева Е.В.
2 место
8
Марафон «Сказочная
Лапландия»
Кудашева Е.В.
1 место
17
Учитель
начальных классов
Кудашева Е.В.
2 место
19
Кудашева Е.В.
Кудашева Е.В.
участие
1
2 место
12
1 место
24
3 «А»
1 место
16
3 «А»
1 место
23
3 «А»
2 место
5
3 место
5
3 «А»
1 место
18
3 «А»
1 место
20
3 «А»
1 место
5
3 «А»
2 место
2
Диплом
1
Диплом
2
Учитель физики
Волков С.В.
Киселева М.Н.
Учитель истории,
обществознания
Диплом
1
Участие
6
4
Отмечен призом
жюри
8
1
Победители
7
3
Участие
9-10
3
Киселева М.Н.
Сметанина И.В.
Козырева Т.А.
Хайрулина Н.А.
Хайрулина Н.А.
Хайрулина Н.А.
Учитель истории,
обществознания
Учитель
начальных классов
Учитель
начальных классов
Учитель
географии
Учитель
географии
Учитель
географии
Муниципальный, областной,
Всероссийский конкурс
«История местного
самоуправления» (видео
сюжет «Лидеры выбирают
рост») г.Москва 30.06.20212.07.2021г
Областной конкурс по
православной культуре
«Ручейки добра».
1
1
1 «Б»
Международная акция
«Географический диктант
2020г» 15 человек,
сертификаты участникам
Всероссийский конкурс
«Тайны природы»
Муниципальная
интеллектуальнопознавательная игра по
географии «План и карта»
Всероссийская
он-лайн
олимпиада «Олимпийские
игры
на
Учи.ру
по
математике
для
1-9
классов»
8-10
Участие
15
9
1
8
Учитель
математики
Международная олимпиада
BRICSMATH
на Учи.ру для 5 -11
классов
5-10
Хисматуллина
Р.Р.
Учитель
математики
Зимняя олимпиада Учи.ру
по математике для 5-9
классов
5-9
Учитель
начальных классов
Широкова С.В.
Учитель
начальных классов
Олимпиада Учи.ру по
математике для «Бонусы
от ВУЗов»
Всероссийская онлайнолимпиада «Безопасные
дороги»
Всероссийская Новогодняя
викторина ФГОСТЕСТ (1
А класс
Сертификат
участника
Участие
5
Хисматуллина
Р.Р.
Широкова С.В.
Участие
5
Учитель
математики
Учитель
математики
Участие
5
Хисматуллина
Р.Р.
Хисматуллина
Р.Р.
Победитель,
сертификат на
поездку в
международный
центр «Артек»
8
1-9
15
10 кл. – 7
чел.
9 кл. – 12
чел.
8 кл. – 20
чел.
7 кл. – 17
чел.
5 кл. – 9
чел.
Итого: 65
чел.
5 класс
10чел.
7 класс
всего
11ч.
8 класс
всего
12ч.
9 класс
всего 9ч.
Итого:
42 ч.
Диплом победителя3 чел.
Похвальная Грамота
-3 чел.
Сертификаты - 8
чел.
Диплом победителя у
7 чел.
Похвальная Грамота
у 15 чел.
Сертификаты
у
43 чел.
2 победителя
3 победителя
1 победитель
1 победитель
Участие
10
7
9 человек - диплом
победителя
1,4
20
Сертификат
участника
4-5
10
Широкова С.В.
Широкова С.В.
Учитель
начальных классов
Учитель
начальных классов
Широкова С.В.
Учитель
начальных классов
Широкова С.В.
Учитель
начальных классов
Широкова С.В.
Учитель
начальных классов
Широкова С.В.
Учитель
начальных классов
Широкова С.В.
Учитель
начальных классов
Широкова С.В.
Учитель
начальных классов
Широкова С.В.
Учитель
начальных классов
Всероссийская викторина
«Мультмарафон»
Участие в муниципальном
этапе Епархиального
конкурса по Православной
культуре «Ручейки добра:
нравственная и культурная
красота Православия»
Всероссийской
викторине «Человек и
космос», посвященной 60летию первого полета
человека в космос
Всероссийская онлайнолимпиада Учи.ру по
окружающему миру
Всероссийская онлайнолимпиада Учи.ру по
математике
Межпредметная онлайнолимпиада «ДИНО» для 14 классов (январь 2021 г)
VI Международная
онлайн-олимпиада по
математике
BRICSMATH.COM»
(ноябрь 2020 г)
Всероссийская онлайнолимпиада «Олимпийские
игры на Учи.ру по
математике» для 1-9
классов (октябрь 2020г)
Всероссийская онлайнолимпиада «Олимпийские
игры на Учи.ру по
окружающему миру» для
1-9 классов (октябрь
2020г)
Участие
1,4
15
Участие
1
7
Сертификат
участника
1
15
1- диплом
победителя, 3 –
похвальная грамота
2- грамота
победителя
1
3
1
2
1- диплом
победителя, 2 –
похвальная грамота
1–
похвальная грамота
6
1
1
5
1 – похвальная
грамота
1
1
1 – диплом
победителя, 2 –
похвальная грамота
1
4
455
ИТОГО:
86
Динамика участия обучающихся в играх-конкурсах 2012-2021 года
500
455
450
403
371
400
Количество
участников
350
300
250
253
264
252
207
200
151
150
100
50
55
70
91
78
64
90
56
86
Количество
победителей
51
5
0
2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020 2020-2021
Отрадно, что учащиеся школы с интересом участвуют в подобных играх, конкурсах,
олимпиадах. В 2020-2021 учебном году были выбраны учителями новые игры, онлайн-олимипиады.
Как видно по таблице, организаторами участия обучающихся конкурсов, олимпиад одни и те же
учителя - Широкова С.В., Кудашева Е.В., учителя начальных классов, Хисматуллина Р.Р., учитель
математики. Очевидна заинтересованность учителей в разностороннем развитии детей и собственная
заинтересолванность в саморазвитиии, проявленный интерес к работе такой образовательной
платформы как УЧИ.РУ. В дальнейшем будет продолжено участие учащихся в этих занимательных
играх, что является показателем интеллектуального развития учащихся. Больше внимания нужно
уделять играм, конкурсам, олимпиадам в очной форме, привлекая обучающихся.
Самоопределение выпускников
В школе отрабатывается системапрофориентационной работы, задачами которой являются:
выработка у школьников сознательного отношения к труду, профессиональное самоопределение в
условиях свободы выбора сферы деятельности в соответствиисо своими возможностями,
способностями и с учетом требований рынка труда; научить анализировать свои возможности и
способности, (сформироватьпотребность в осознании и оценке качеств и возможностей своей
личности) и реализующаяся согласно утвержденному плану на 20192020 учебный год.
Созданная в школе система работы с учащимися и родителями предусматривает начало
профессионального самоопределения и позволяет осуществлять комплексный подход к созданию
развивающей среды для учащихся. Профориентационная работа основана на постоянном
взаимодействии администрации, классного руководителя, психолога с учащимися и их родителями.
В 2021 учебном году выпускники, закончившие освоение программ основного общего
образования, 81 % определились с дальнейшим образованием. Предпочтение для поступления
выпускники 2020 года отдали:
- ГОУ СПО «Артемовский колледж точного приборостроения» -3 человека;
- ГБОУ СПО СО НТГПК им. Н. А. Демидова - 3 человека;
- ГБОУ СПО «Ирбитский аграрный техникум» - 1 человек;
- ГАОУ СПО «Уральский колледж строительства, архитектуры и предпринимательства»- 1
человек;
-ГАПОУ СО «Режевской политехникум» - 2 человека,
1 выпускница продолжила обучение в МАОУ ДО и ПО Артемовского района п. Буланаш.
5 человек продолжают работать на предприятии Артемовского городского округа
(выпускники очно-заочной формы обучения).
Выпускники, завершившие освоение программ среднего общего образования продолжили
обучение в следующих учебных завденениях:
- Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования
«Южно-Уральский государственный университет» -1 человек;
- Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования
«Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина» - 1 человек;
- Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования
«Тюменский государственный университет»- 1 человек;
- Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования
«Уральский государственный экономический университет» - 1 человек;
- Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение "Свердловский
областной педагогический колледж» - 1 человек;
- Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Свердловский
областной медицинский колледж» - 1 человек;
- ГОУ СПО «Артемовский колледж точного приборостроения» -4 человека;
- Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Колледж электроэнергетики и машиностроении при Российском государственном
профессионально-педагогическом университете» - 1 человек.
24 человека продолжают работать на предприятии Артемовского городского округа
(выпускники очно-заочной формы обучения).
44
Организация методической деятельности по профилю реализуемых образовательных
программ:
профессионального мастерства педагогических
работников.
Самообразование
- наличие диагностики педагогических затруднений, с Да
педагогических
учётом итогов аттестации, психолого - педагогической
работников
подготовки, профессиональной готовности к
общеобразовательного реализации ФГОС, целей и задач основной
учреждения
образовательной программы общего образования
школы.
- формы самообразования
Да
VII. Воспитательная деятельность общеобразовательного учреждения
Главная цель воспитательной работы заключается в формирования нравственных качеств
личности у ребенка, гражданской активности, единства знаний, убеждений и действий, твердой
моралью, способного к преобразовательной, продуктивной деятельности, ориентированного на
сохранение ценностей общечеловеческой и национальной культуры и саморазвитие.
Основными задачами воспитательной работы и системы дополнительного образования
являются:
1. Изучение личности школьника на основе тесного сотрудничества классных руководителей,
учителей предметников и психологов;
2. осуществление системы воспитательной работы на деятельной основе с преимущественным
использованием коллективных форм как на уроке, так и во внеурочной деятельности;
3. осуществление работы по преемственности в обучении и воспитании между всеми ступенями
обучения;
4. совершенствование системы самоуправления на всех уровнях: от классного коллектива до
общешкольного совета старшеклассников;
45
Материально- техническое и методическое обеспечение воспитательной деятельности ОУ:
Оснащенность системы воспитательной работы
Направления
питательном работы Налич Оборудован Разработан Методические
Кол-во
(указать информацию ие
ие,
пособия,
мероприятий,
ные
по тем направлениям, помещ
технические
методическая
проведенных
программы
которые реализуются ений
средства
литература
ОУ выше
в ОУ)
(указать %)
(указать %)
школьного
Гражданскопатриотическое
Духовнонравственное
Да
100
Да
100
Профориентационное,
трудовое
Культурно-массовое
Да
100
Да
100
Художественно
Да
100
100
Да
100
94%
9
Да
100
100
3
Да
100
50
1
Да
100
50
4
Программы
представле
ны на сайте
https://6art.ur
alschool.ru
56
7
100
3
60
8
85
эстетическое
Спортивнооздоровительное /
здоровьесберегающ ее
Научноисследовательское
Формирование
традиции,
традиционная
народная культура
Социально педагогическое
46
Уровень
образования
Начальное общее
Основное общее
Среднее общее
Сведения об обучающихся асоциального поведения:
Год Обуч-ся, Обуч-ся, Обуч-ся, Направлены Исключены из Осуж
находящие я состоящи состоящи
в
ОУ за грубые и дены
в группе е на учете е на учете специальные неоднократные за
риска,
в КДН нарколога ОУ для
нарушения право
состоящие на
(%)
(%)
детей с
Устава (%) наруш
учете в ОУ
девиантным
ение
поведением
(%)
0
0
0
0
0
0
2
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2021
IX. Обеспечение условий безопасности участников образовательного процесса в
общеобразовательном учреждении
Показатели условий обеспечения
№ безопасности участников образовательного
процесса в ОУ
Содержание показателя
2019 год
2
2020год
0
2021год
0
1. Количество случаев травматизма
обучающихся во время пребывания в
школе
2. Количество случаев пищевых отравлений
0
0
0
обучающихся в школьных столовых
3. Количество чрезвычайных ситуаций
0
0
0
(пожар, нарушение систем обеспечения в
школе)
4. Количество вынесенных предписаний со
Пожнадзор Роспотребна Роспотребна
стороны органов противопожарной
1
дзор 1
дзор 1
безопасности, органов Роспотребнадзора,
инспекции по охране труда (указать
конкретно)
5. Доступность медицинской помощи в ОУ да
да
да
(наличие медицинского кабинета,
оборудования, медицинских работников в
соответствии с установленными штатами)
6. Знакомство обучающихся с правилами
Ознакомлены Ознакомлены Ознакомлены
техники безопасности
Вывод:
1. МБОУ «СОШ №6» осуществляет образовательную деятельность по образовательным
программам начального общего, основного общего и среднего общего образования. Для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья реализуются адаптированные
образовательные программы. Образовательные программы реализуются в полном объеме в
соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами общего
образования.
2. В школе имеются достаточные условия для обеспечения качества образования в
соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами; в течение года
осуществлялось развитие материально-технических и информационно-методических условий в
соответствии с планом финансово-хозяйственной деятельности. Необходимо разработать план
мероприятий по созданию доступной среды (оборудованных пандусов, специализированной
мебели, столов, колясок, перил, поручней, специализированного сантехнического оборудования)
и продолжать совершенствовать материально-техническое состояние школы.
3. Школа на 100% укомплектована педагогическими кадрами по всем образовательным
программам, что позволяет проводить обучение по всем учебного плана. 90 % педагогических
кадров имеют первую и высшую квалификационные категории. Педагогические работники
систематически проходят курсы повышения квалификации. Необходимо поддерживать на
прежнем уровне работу по повышению компетентности педагогических работников и работать
над привлечением молодых специалистов в школу.
О переходе на новые ФГОС с 1 сентября 2022 года
МБОУ «СОШ №6» для перехода с 1 сентября 2022 года на новые ФГОС начального общего
образования, утв. приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286, и основного общего
образования, утвержденный приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287, разработала и
утвердила дорожную карту, чтобы внедрить новые требования к образовательной деятельности, в
том числе определила сроки разработки основных общеобразовательных программ - начального
общего и основного общего образования, вынесла на общественное обсуждение перевод всех
обучающихся начального общего и основного общего образования на новые ФГОС и получила
одобрение у 96% участников обсуждения. Для выполнения новых требований и качественной
реализации программ в МБОУ «СОШ №6» на 2022 год запланирована масштабная работа по
обеспечению готовности всех участников образовательных отношений через новые формы развития
потенциала.
48
I.
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11
1.12
II. Результаты анализа показателей деятельности МБОУ «СОШ №6»
Показатели
Единица
измерен
ИЯ
Образовательная деятельность
Общая численность учащихся
Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования
Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования
Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования
Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на "4" и "5" по результатам
промежуточной аттестации, в общей численности учащихся
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по русскому
языку
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по математике
2019 год
2020 год
2021 год
человек
человек
человек
человек
человек/
%
балл
266
117
98
40
64/32
273
115
103
48
72/45
270
122
115
33
53/31
27,0
-
24,4
балл
10,36
балл
51,7
65,2
ГВЭ
3,2
0/27
42,6/-
ГВЭ
2,7
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по русскому языку
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по математике
балл
(профиль/база)
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших
человек/
неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по русскому
%
языку, в общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших
человек/
неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по математике, в
%
общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты
человек/
ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена
%
0/0
2/12,5
0/0
-
14,6
-
0/0
-
0/0
-
11
по русскому языку, в общей численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты
ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена
по математике, в общей численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об
основном общем образовании, в общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о
среднем общем образовании, в общей численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестаты об
основном общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших аттестаты о
среднем общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в различных
олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся-победителей и призеров олимпиад,
смотров, конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе:
Регионального уровня
человек/ %
5/20
человек/ %
1/6
0/0
0/0
человек/ %
1/4
0/0
2/15
человек/ %
0/0
0/0
0/0
человек/ %
0/0
3/6
0/0
человек/ %
205/77
180/65
176/65
человек/ %
76/28
94/34
115/42
человек/ %
2/0,3
1/0,1
2/0,01
1.19.2 Федерального уровня
человек/ %
0/0
0/0
1/0,03
1.19.3 Международного уровня
человек/ %
2/0,3
2/0,3
0/0
0
0
0
0
0
0
0
274/100
270/100
0
0
1.13
1.14
1.15
1.16
1.17
1.18
1.19
1.19.1
1.20
1.21
1.22
1.23
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование с углубленным человек/ %
изучением отдельных учебных предметов, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование в рамках человек/ %
профильного обучения, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности обучающихся с применением дистанционных человек/ %
образовательных технологий, электронного обучения, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы реализации
человек/
-
6/46
20/7
1.29.1
образовательных программ, в общей численности учащихся
Общая численность педагогических работников, в том числе:
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее
образование, в общей численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее
образование педагогической направленности (профиля), в общей численности
педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование, в общей численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей
численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по
результатам аттестации присвоена квалификационная категория в общей численности
педагогических работников, в том числе:
Высшая
1.29.2
Первая
1.24
1.25
1.26
1.27
1.28
1.29
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности
педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:
1.30.1 До 5 лет
1.30
1.30.2 Свыше 30 лет
1.31
1.32
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте от 55 лет
%
человек
человек/
%
человек/
%
21
21/100
21
19/90
22
19
21/100
19/90
19/86
0/0
1/5
2/9
0/0
1/5
1/4
человек/
%
19/90
18/100
20/91
человек/
%
человек/
%
человек/
%
человек/
%
человек/
%
человек/
%
человек/
%
10/48
7/39
7/32
9/43
8/44
11/50
0/0
1/5
1/4
19/90
16/44
6/27
0/0
1/5
1/4
2/10
1/5
3/14
человек/
%
человек/
%
1.33
1.34
Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных
работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в
образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных
работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном
процессе федеральных государственных образовательных стандартов в общей численности
педагогических и административно-хозяйственных работников
2.
Инфраструктура
2.1
2.2
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
2.3
2.4
2.4.1
2.4.2
2.4.3
2.4.4
2.4.5
2.5
2.6
Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего количества
единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося
Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота
Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или использования
переносных компьютеров
С медиатекой
Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов
С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки
С контролируемой распечаткой бумажных материалов
Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена возможность
пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности
учащихся
Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в
расчете на одного учащегося
человек/
%
36/100
36/100
человек/
%
4/11
2/5
22/59
единиц
единиц
0,25
18,29
0,26
18,6
0,27
18,9
да/нет
да
да
да
да/нет
да/нет
да
да
да
да
да
да
38/100
да/нет
да/нет
да/нет
да/нет
человек/
%
нет
да
да
да
266/100
нет
да
да
да
274/100
нет
да
да
да
270/100
кв.м
0,34
0,33
0,33
1
1
Официальный портал «ГОСУСЛУГИ» 
ФСГРКиК «РОСРЕЕСТР» 
официальный сайт Федеральной налоговой службы 
ОФИЦИАЛЬНАЯ СТРАНИЦА ШКОЛЫ В СОЦИАЛЬНОЙ СЕТИ "ВКОНТАКТЕ" 
